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本研究将理查德保罗提出的批判性思维培养框架应用于大学英语精读课中以期在阅读中对学生进行批判性思维培训并调查经培养后学生批判性思维技能及批判性思维倾向的状况.研究表明加强批判性思维的培养不仅在于英语教学内容与方法要与学生认知能力发展紧密联系,更在于学生自己要转变传统注重语言能力的学习态度与习惯,要更加专注自身思维能力的发展.