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[摘 要]《爱如茉莉》简洁、含蓄，读之使人顿觉一股清新、芬芳之气迎面扑来。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的剖析，形成了绝妙的构思，引人入胜，也令我们对“真爱”有新的感悟。
[关键词]真爱 细节 词句
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）07-067
《爱如茉莉》一课是苏教版五年级下册的一篇课文。这篇散文以生动传神的笔触，通过记叙妈妈住院，爸爸去医院照顾这件小事来描写父母之间的爱，犹如茉莉花一样洁白纯净，芳香宜人，从而表达对这种感情的赞美。初次读这篇文章，那一束茉莉花和父母执手而眠的那一幕久久地留在脑海中。对成年人来说，这种感情不难理解，而对五年级的学生来说就比较困难。该怎样在教学中将这篇清新自然的课文上好？如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生感受到父母那种平淡又真切的爱情？
一、引导学生感知“爱”和“茉莉”的特点
抓住“爱”的温暖、博大、深情，引导学生一次次地朗读“爱”字，结合生活中父母与孩子、老师与学生等事例让学生初步感受“爱”字。接着，教学“茉莉”两字，让学生注意容易写错的“茉”字。以此导入课题后，让学生说说他们心目中的茉莉是什么样的，之后出示课前准备的茉莉实物或图片让学生说说，并趁热打铁出示课文描写茉莉花的词语：“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香、充满诗意”。那么，爱为什么像茉莉呢？教师可以让学生联系生活点滴来谈一谈，这样答案才会多元、精彩，学生也自然能体会到生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂等都是爱的体现。
二、抓住词句，体会真情
《义务教育语文课程标准》中有一句话是这样说的：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课千万不能上成“没有语文的语文课”。那怎样才能使语文课的味道更浓呢？紧紧扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来，通过理解语言来体会情感，使学生更好地学习语文。如妈妈在急病住院时仍记得给爸爸的承诺中强调的一句话：“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”这既表现了妈妈对爸爸的关爱、了解，同时暗示了爸爸的秉性，一旦得知老伴急病住院，是什么东西也吃不下的。这与下面爸爸回来后的情况紧密关联，从侧面体现了爸爸对妈妈充满了关爱和深情。再如，通过对“直奔”的读音的比较，让学生认识意义的不同，体会父亲急切的心情。此时此刻，他心中只有一个目标，那就是——医院；他心里只想着一个人，那就是母亲。一个“奔”字，淋漓尽致地表达出父亲对母亲的爱。还有“紧握”“轻轻”“蹑手蹑脚”……之后，教师适时地引导学生联系生活实际中父母之间的一些小事体会生活中的真爱，将文本中的情延伸到文本外，让学生对爱有切身的感受。
三、抓住细节，感悟真情
你看，那简单、平淡的动作和话语，那淡淡的深情，都有如一朵朵茉莉幽幽绽放。
细节一：“千金承诺”“焦急”“直奔”
文中有这样一句话：“妈妈用虚弱的声音说：‘映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃……不然他会吃不下去的。’”生病的妈妈在如此虚弱的情况下，想的不是自己，却是爸爸出差回来吃不上自己亲手包的饺子该怎样补救。尤其是妈妈的叮嘱：“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”从中可以看出妈妈对爸爸诚挚的爱，还有彼此的互相理解。“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。”正是平日里妈妈对爸爸一诺千金，正是平日妈妈总是殷切等候出差归来的爸爸，才会有这样敏感的直觉。这是一种怎样的心有灵犀呢？而每天都去，那该是一种怎样持久的关怀呢？
细节二：执手而眠的深情
病房中，“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了”。大家看爸爸的睡姿：“坐”“紧握”“伏”。睡觉是能使身体放松的状态，而爸爸坐着、伏着睡，又怎么能放松？又怎么能休息好呢？最值得品味的是“紧握”一词，爸爸紧握妈妈的手而眠，其中的情真意切可见一斑。这样感人的一幕任谁都不禁想到“执子之手，与子偕老”的美丽约定。爸爸握住的不只是妈妈的手，更是妈妈的心，是一辈子的幸福吧！
细节三：心照不宣的“怕”
病房外布满血丝的爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”病房内，妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”而这些话并非爸妈间的对话，也并非向对方表白的话语，只是在回答女儿的话罢了，可感人的力量就在此。这个夜里，他们都想着彼此，都希望对方能睡好，为了对方能睡好，自己再辛苦也微不足道。爸爸是“睡眼蒙眬”“布满血丝”“打哈欠”，妈妈是“手脚都麻木了”，仍不愿移动分毫。可见，他们彼此深爱，爱得心照不宣。
四、颇有深意的笑
文中不仅写了妈妈的笑，也写了女儿映儿的笑。妈妈的笑有特别的意蕴，一是当女儿推开病房的门见到“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑”，二是“我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子”。妈妈的笑，分明是幸福的笑，是来自内心深处的难以自禁的笑。被爱是幸福的，施爱更是幸福的，谁说不是呢？是啊，正是感受到了这种温暖的爱，彼此才会给得更多，也才会在不经意间付出爱。这就是像茉莉一样的爱，虽然平淡，却真真切切。
无独有偶的是，女儿映儿的笑也有两次，也值得深深体会：一是“我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把‘这也叫爱’这句话咽了回去”；二是“我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子”。值得留意的是，这“笑着回头”是承接在“我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该是多么有诗意呀”这句话后面的。如果说映儿的第一次笑是一种美好的期盼，那第二次笑分明是一份感动、一份欣欣然，从美好的期盼到欣然的感动，这不就是映儿精神的成长和感悟吗？这就是作者的高明之处，在不经意间，在细小的地方，总有挖掘不完的金子，探寻不完的真爱。
五、修辞中见真爱
女儿推开病房的门，见到父母执手而眠的一幕时，还这样对阳光进行描述：“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这一段的结尾没有写爸爸或妈妈，反而写的是阳光。阳光有什么特点呢？这里不用“照”“射”，而用“探”，好像阳光也通人性，不忍心打扰他们，悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。就像爱，撒播在小小的房间里。阳光虽然是景物，但这里的阳光有了人的感情，作者写的是景语，却寄托着人的感情。因此，要记住这样一句话：一切景语皆情语。这个“探”字，让阳光有了人的感情，也让这一幕温馨、静谧、美好的画面，留在每一个人的心里。
爱如空气，看不见，摸不着，我们却每天沐浴其中；爱如水，平平淡淡却不可缺少；爱如茉莉，平淡无奇却洁白纯净，散发着缕缕幽香。
（责编 莫彩凤）
[关键词]真爱 细节 词句
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）07-067
《爱如茉莉》一课是苏教版五年级下册的一篇课文。这篇散文以生动传神的笔触，通过记叙妈妈住院，爸爸去医院照顾这件小事来描写父母之间的爱，犹如茉莉花一样洁白纯净，芳香宜人，从而表达对这种感情的赞美。初次读这篇文章，那一束茉莉花和父母执手而眠的那一幕久久地留在脑海中。对成年人来说，这种感情不难理解，而对五年级的学生来说就比较困难。该怎样在教学中将这篇清新自然的课文上好？如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生感受到父母那种平淡又真切的爱情？
一、引导学生感知“爱”和“茉莉”的特点
抓住“爱”的温暖、博大、深情，引导学生一次次地朗读“爱”字，结合生活中父母与孩子、老师与学生等事例让学生初步感受“爱”字。接着，教学“茉莉”两字，让学生注意容易写错的“茉”字。以此导入课题后，让学生说说他们心目中的茉莉是什么样的，之后出示课前准备的茉莉实物或图片让学生说说，并趁热打铁出示课文描写茉莉花的词语：“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香、充满诗意”。那么，爱为什么像茉莉呢？教师可以让学生联系生活点滴来谈一谈，这样答案才会多元、精彩，学生也自然能体会到生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂等都是爱的体现。
二、抓住词句，体会真情
《义务教育语文课程标准》中有一句话是这样说的：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课千万不能上成“没有语文的语文课”。那怎样才能使语文课的味道更浓呢？紧紧扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来，通过理解语言来体会情感，使学生更好地学习语文。如妈妈在急病住院时仍记得给爸爸的承诺中强调的一句话：“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”这既表现了妈妈对爸爸的关爱、了解，同时暗示了爸爸的秉性，一旦得知老伴急病住院，是什么东西也吃不下的。这与下面爸爸回来后的情况紧密关联，从侧面体现了爸爸对妈妈充满了关爱和深情。再如，通过对“直奔”的读音的比较，让学生认识意义的不同，体会父亲急切的心情。此时此刻，他心中只有一个目标，那就是——医院；他心里只想着一个人，那就是母亲。一个“奔”字，淋漓尽致地表达出父亲对母亲的爱。还有“紧握”“轻轻”“蹑手蹑脚”……之后，教师适时地引导学生联系生活实际中父母之间的一些小事体会生活中的真爱，将文本中的情延伸到文本外，让学生对爱有切身的感受。
三、抓住细节，感悟真情
你看，那简单、平淡的动作和话语，那淡淡的深情，都有如一朵朵茉莉幽幽绽放。
细节一：“千金承诺”“焦急”“直奔”
文中有这样一句话：“妈妈用虚弱的声音说：‘映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃……不然他会吃不下去的。’”生病的妈妈在如此虚弱的情况下，想的不是自己，却是爸爸出差回来吃不上自己亲手包的饺子该怎样补救。尤其是妈妈的叮嘱：“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”从中可以看出妈妈对爸爸诚挚的爱，还有彼此的互相理解。“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。”正是平日里妈妈对爸爸一诺千金，正是平日妈妈总是殷切等候出差归来的爸爸，才会有这样敏感的直觉。这是一种怎样的心有灵犀呢？而每天都去，那该是一种怎样持久的关怀呢？
细节二：执手而眠的深情
病房中，“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了”。大家看爸爸的睡姿：“坐”“紧握”“伏”。睡觉是能使身体放松的状态，而爸爸坐着、伏着睡，又怎么能放松？又怎么能休息好呢？最值得品味的是“紧握”一词，爸爸紧握妈妈的手而眠，其中的情真意切可见一斑。这样感人的一幕任谁都不禁想到“执子之手，与子偕老”的美丽约定。爸爸握住的不只是妈妈的手，更是妈妈的心，是一辈子的幸福吧！
细节三：心照不宣的“怕”
病房外布满血丝的爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”病房内，妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”而这些话并非爸妈间的对话，也并非向对方表白的话语，只是在回答女儿的话罢了，可感人的力量就在此。这个夜里，他们都想着彼此，都希望对方能睡好，为了对方能睡好，自己再辛苦也微不足道。爸爸是“睡眼蒙眬”“布满血丝”“打哈欠”，妈妈是“手脚都麻木了”，仍不愿移动分毫。可见，他们彼此深爱，爱得心照不宣。
四、颇有深意的笑
文中不仅写了妈妈的笑，也写了女儿映儿的笑。妈妈的笑有特别的意蕴，一是当女儿推开病房的门见到“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑”，二是“我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子”。妈妈的笑，分明是幸福的笑，是来自内心深处的难以自禁的笑。被爱是幸福的，施爱更是幸福的，谁说不是呢？是啊，正是感受到了这种温暖的爱，彼此才会给得更多，也才会在不经意间付出爱。这就是像茉莉一样的爱，虽然平淡，却真真切切。
无独有偶的是，女儿映儿的笑也有两次，也值得深深体会：一是“我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把‘这也叫爱’这句话咽了回去”；二是“我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子”。值得留意的是，这“笑着回头”是承接在“我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该是多么有诗意呀”这句话后面的。如果说映儿的第一次笑是一种美好的期盼，那第二次笑分明是一份感动、一份欣欣然，从美好的期盼到欣然的感动，这不就是映儿精神的成长和感悟吗？这就是作者的高明之处，在不经意间，在细小的地方，总有挖掘不完的金子，探寻不完的真爱。
五、修辞中见真爱
女儿推开病房的门，见到父母执手而眠的一幕时，还这样对阳光进行描述：“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这一段的结尾没有写爸爸或妈妈，反而写的是阳光。阳光有什么特点呢？这里不用“照”“射”，而用“探”，好像阳光也通人性，不忍心打扰他们，悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。就像爱，撒播在小小的房间里。阳光虽然是景物，但这里的阳光有了人的感情，作者写的是景语，却寄托着人的感情。因此，要记住这样一句话：一切景语皆情语。这个“探”字，让阳光有了人的感情，也让这一幕温馨、静谧、美好的画面，留在每一个人的心里。
爱如空气，看不见，摸不着，我们却每天沐浴其中；爱如水，平平淡淡却不可缺少；爱如茉莉，平淡无奇却洁白纯净，散发着缕缕幽香。
（责编 莫彩凤）