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【内容摘要】分层教学是教师根据学生自身的特点和差异，为了更好的进行教学工作和让学生能更好的接受和消化所讲的内容，采取的同一水平的学生组合的教学方法。而这种教学方法在高中化学教学中的应用很普遍，根据老师和学生的一些反馈，我们可以知道其效果很不错。这也让相关教育专家和老师看到了分层教学方法的可实施性。
【关键词】分层教学 课堂教学 必要性
化学在高中学习的课程中占据着非常重要的地位，其对于学习理科的学生来说也是参加高考的一门重要的考试科目。而分层教学在一些实践中的反响很不错，可以提高学生的学习兴趣，关键的是学生在分层教学中成绩得到了很大的提高。所以，分层教学在高中化学的教学中很有必要开展实施。本文笔者就关于分层教学在高中化學教学中的必要性谈了一下自己的看法。
一、关于不同学生学习能力的思考
我们每个人的智力水平是有差异的，而且，我们也不能不承认每个学生对于同样的教学内容的接受程度是有差异的。同一个老师、同样的内容、同样的教学环境，但是却有不同的接受程度，在考试中也有不同的成绩。我相信，这是困扰老师和学生的难题，也是困扰家长的难题。而分层教学在一定程度上可以帮助我们解决这一个难题。因为分层教学就是避免学生智力、记忆和理解等方面的差异，同一水平的学生合作学习，而老师也会比较清楚的明白不同分组的水平，进行比较有针对性的指导。所以，在高中化学教学中是很有必要开展分层教学的。
二、分层教学开展的必要性
1.分层教学可以提高学生的学习兴趣
化学的学习过程中尽管有一些实验、探究，但伴随着学习的深入还是会存在学习疲劳的现象，更多的是一些学生在跟不上进度后就会放弃化学的继续学习，老师很多时候是不能及时发现的。而分层教学在就可以很好的协调这一切，同学之间可以互相讨论有疑问的难题，因为能力水平差不多也不会有失落感。老师也可以有针对性的进行指导，不会盲目进行教学。所有的一切都可以在和谐的氛围中进行。学生得到老师的重视和同学间的帮助，很容易在心里产生积极的能量，去积极的面对化学的学习，学生之间也会彼此有促进作用去完成作业，进而在不知不觉中提高自己的成绩。总之，分层教学在很大程度上维护学生对于化学的学习兴趣，让学生在放松的状态下提高自己。
2.分层教学使老师对学生帮助的空间变大
高中阶段学生会面临自己人生中第一次比较大的挑战，很多时候学生自己在面对自己的成绩不理想时是不会进行很好的排遣的。分层教学在帮助学生学习文化知识时，也会增加学生和老师的接触机会，老师对学生的了解程度也会加深。进而，老师在感觉到学生存在问题时，可以及时采取措施给予帮助。例如，对于学习能力强的学生可以设计：（1）数量关系：核电荷数=质子数=原子核外电子数；（2）画出He、Al、O的结构示意图。对于学习能力弱的学生：画出1-18号元素原子的结构示意图等。分层次的教学能够让学生不至于一些问题影响学习，学生可以不分问题与老师进行交流，使老师更大程度上了解他们并帮助他们。
3.分层教学可以维持学生学习的自信心
分层教学开展的一个最重要的方式就是分组合作，将同一水平的学生放在同一个小组中。在我看来，这对维持学生的学习自信心是很有用。人们在同一水平或者说在同一阶级时，在比较时心里不会产生很大的落差感，也不会严重打击自己的自信心，对于学生来说也一样。在学校不可避免的会存在一些考试，如果一个学生的周围都是比他强的同学，他是很容易贬低自己的，进而就会打击他的学习自信心。在分层合作的小组中就可以完美的避开这些因素的影响，因为周围都是和自己能力差不多的同学，比较的落差感不会太大。可以很好的维护学生的学习自信心，培养学生的抗挫折能力。
4.分层教学可以增强班级凝聚感
在开展分层教学时，老师和学生接触的机会会变多，老师不会仅仅局限在讲台上，也不会是只和成绩好的学生或比较开朗的学生接触，老师接触的范围会变大，会是整个班级中的所有学生，会慢慢熟悉和了解所有的学生。而在接触中老师和学生之间的关系也会变得更亲密，会更容易开展班级工作。
5.分层教学可以实现高效教学
高中化学老师在教学过程中采取分层教学的方法会比较全面的了解每个学生的学习情况，可以根据不同的学生制定一些合理的教学目标和方案，可以在课下的指导中比较有针对性。比如，可以将习题分成两个：（1）写出石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式；（2）写出含有碳酸根离子的物质与稀盐酸反应的化学方程式。第一个让基础组做，第二个让提高组做。这样既可以帮助学生解决疑难，也可以更好的完成教学任务。
结语
分层教学是孔子因材施教的主张在现代的表现形式，它打破了传统一视同仁的教学方式的瓶颈，解决了传统教学方式的弊端。它根据不同学生的学习能力和智力差异，设立不同的教学目标，更好的关注学生个体的差异性，进而更好地抓住这些差异性进行教学工作，对学生的发展有很大的益处，可以使学生在健康的成长过程中更好的接受知识，完成学业；并且也在很大程度上提高了教学的质量，这是新形式下，我们对教学工作成功的探索，其在高中化学教学中很有开展的必要性。
【参考文献】
[1] 徐妮. 分层教学在高中化学教学中的必要性[J]. 黑龙江科技信息，2014（18）.
[2] 蒋斌国. 分层教学在高中化学教学中的必要性[J]. 新课程（中旬），2013（12）.
（作者单位：甘肃省武威市第六中学）
【关键词】分层教学 课堂教学 必要性
化学在高中学习的课程中占据着非常重要的地位，其对于学习理科的学生来说也是参加高考的一门重要的考试科目。而分层教学在一些实践中的反响很不错，可以提高学生的学习兴趣，关键的是学生在分层教学中成绩得到了很大的提高。所以，分层教学在高中化学的教学中很有必要开展实施。本文笔者就关于分层教学在高中化學教学中的必要性谈了一下自己的看法。
一、关于不同学生学习能力的思考
我们每个人的智力水平是有差异的，而且，我们也不能不承认每个学生对于同样的教学内容的接受程度是有差异的。同一个老师、同样的内容、同样的教学环境，但是却有不同的接受程度，在考试中也有不同的成绩。我相信，这是困扰老师和学生的难题，也是困扰家长的难题。而分层教学在一定程度上可以帮助我们解决这一个难题。因为分层教学就是避免学生智力、记忆和理解等方面的差异，同一水平的学生合作学习，而老师也会比较清楚的明白不同分组的水平，进行比较有针对性的指导。所以，在高中化学教学中是很有必要开展分层教学的。
二、分层教学开展的必要性
1.分层教学可以提高学生的学习兴趣
化学的学习过程中尽管有一些实验、探究，但伴随着学习的深入还是会存在学习疲劳的现象，更多的是一些学生在跟不上进度后就会放弃化学的继续学习，老师很多时候是不能及时发现的。而分层教学在就可以很好的协调这一切，同学之间可以互相讨论有疑问的难题，因为能力水平差不多也不会有失落感。老师也可以有针对性的进行指导，不会盲目进行教学。所有的一切都可以在和谐的氛围中进行。学生得到老师的重视和同学间的帮助，很容易在心里产生积极的能量，去积极的面对化学的学习，学生之间也会彼此有促进作用去完成作业，进而在不知不觉中提高自己的成绩。总之，分层教学在很大程度上维护学生对于化学的学习兴趣，让学生在放松的状态下提高自己。
2.分层教学使老师对学生帮助的空间变大
高中阶段学生会面临自己人生中第一次比较大的挑战，很多时候学生自己在面对自己的成绩不理想时是不会进行很好的排遣的。分层教学在帮助学生学习文化知识时，也会增加学生和老师的接触机会，老师对学生的了解程度也会加深。进而，老师在感觉到学生存在问题时，可以及时采取措施给予帮助。例如，对于学习能力强的学生可以设计：（1）数量关系：核电荷数=质子数=原子核外电子数；（2）画出He、Al、O的结构示意图。对于学习能力弱的学生：画出1-18号元素原子的结构示意图等。分层次的教学能够让学生不至于一些问题影响学习，学生可以不分问题与老师进行交流，使老师更大程度上了解他们并帮助他们。
3.分层教学可以维持学生学习的自信心
分层教学开展的一个最重要的方式就是分组合作，将同一水平的学生放在同一个小组中。在我看来，这对维持学生的学习自信心是很有用。人们在同一水平或者说在同一阶级时，在比较时心里不会产生很大的落差感，也不会严重打击自己的自信心，对于学生来说也一样。在学校不可避免的会存在一些考试，如果一个学生的周围都是比他强的同学，他是很容易贬低自己的，进而就会打击他的学习自信心。在分层合作的小组中就可以完美的避开这些因素的影响，因为周围都是和自己能力差不多的同学，比较的落差感不会太大。可以很好的维护学生的学习自信心，培养学生的抗挫折能力。
4.分层教学可以增强班级凝聚感
在开展分层教学时，老师和学生接触的机会会变多，老师不会仅仅局限在讲台上，也不会是只和成绩好的学生或比较开朗的学生接触，老师接触的范围会变大，会是整个班级中的所有学生，会慢慢熟悉和了解所有的学生。而在接触中老师和学生之间的关系也会变得更亲密，会更容易开展班级工作。
5.分层教学可以实现高效教学
高中化学老师在教学过程中采取分层教学的方法会比较全面的了解每个学生的学习情况，可以根据不同的学生制定一些合理的教学目标和方案，可以在课下的指导中比较有针对性。比如，可以将习题分成两个：（1）写出石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式；（2）写出含有碳酸根离子的物质与稀盐酸反应的化学方程式。第一个让基础组做，第二个让提高组做。这样既可以帮助学生解决疑难，也可以更好的完成教学任务。
结语
分层教学是孔子因材施教的主张在现代的表现形式，它打破了传统一视同仁的教学方式的瓶颈，解决了传统教学方式的弊端。它根据不同学生的学习能力和智力差异，设立不同的教学目标，更好的关注学生个体的差异性，进而更好地抓住这些差异性进行教学工作，对学生的发展有很大的益处，可以使学生在健康的成长过程中更好的接受知识，完成学业；并且也在很大程度上提高了教学的质量，这是新形式下，我们对教学工作成功的探索，其在高中化学教学中很有开展的必要性。
【参考文献】
[1] 徐妮. 分层教学在高中化学教学中的必要性[J]. 黑龙江科技信息，2014（18）.
[2] 蒋斌国. 分层教学在高中化学教学中的必要性[J]. 新课程（中旬），2013（12）.
（作者单位：甘肃省武威市第六中学）