【摘 要】
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在1999年工读教育由强制入学改为自愿入学以后,它走向了衰落。除了这一原因外,还有自身教学体制的僵化、标签效应造就的负面评价等。基于对工读学校是特殊学校的定位,改革、
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在1999年工读教育由强制入学改为自愿入学以后,它走向了衰落。除了这一原因外,还有自身教学体制的僵化、标签效应造就的负面评价等。基于对工读学校是特殊学校的定位,改革、发展与完善工读教育,就是要兴利除弊,以阻断越轨未成年人的不良社会交往,截断越轨未成年人的越轨生涯,完善未成年人的教育体系;同时,应尽量弱化标签效应等。为此,本文建议:建立严格的工读学校管理体制;将少年收容教养制度重塑为工读学校的强制入学制度;将未成年犯社区矫正与工读教育相结合;将强制入学与自愿入学相结合,并建立相应的入学评估机制;建立工读教育的退出机制;设置特殊的教育教学内容,强化对越轨未成年人的心理干预和不良行为的矫治。
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