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摘 要：中职学生，作为学生中的一个特殊群体，其管理工作是作为我们中职教师的一大难题。为了提高学生综合素质，培养出国家需要的技能应用型人才，如何搞好中职学校学生管理工作，是我们每一个中职学校教师应该思考的问题。
关键词：学生管理；学生问题；对策
一、中职学生表现突出的问题
1.理论基础较差，自学能力弱，厌学懒散，纪律性差，经历了中考的失败，对自己失去信心，选择中职学校是为了混文凭，没有人生目标和方向。
2.沉迷网络，喜欢游戏中的虚拟世界，在虚拟世界中寻求刺激，通过升级找到“自信”与“成就感”。
3.喜欢玩手机，手机QQ聊天、玩微信、手机电影、手机游戏，晚上玩到凌晨，白天上课睡觉，睡醒继续玩手机，成为一个十足的“手机控”。
4.自卑心强，认为上中职就是为了混日子，破罐子破摔，逆反心理严重，欢喜张扬个性。
5.攀比心强，男生比谁烟抽的好，女生比谁穿的好，零花钱每月几百甚至几千元不等，为了满足自己的虚荣心，不惜用不给够钱就不去读书来威胁家长。
6.适应能力差，情绪不稳定，情绪自控能力差，不能找到正确处理问题的方法。对于习惯了应试教育三点一线环境的学生来说，职业学校新的教学模式，学习方法，生活方式较以前更加宽松灵活。面对新的环境，有的同学不知所措，不知道怎样安排自己的学习与生活，不能正确处理与同学之间的关系，不能找到正确的处理矛盾的方法等。
二、解决学生问题的对策
1.为学生塑造一个“梦想”
习主席在2013年第十二届全国人民代表大会上提出了“中国梦”。同样我们作为教师也要为学生塑造一个“梦”，一种“愿境”，要让学生对自己充满信心，才能有动力努力学习，成就自己的“愿境”，自己的“梦想”。
2.发挥班主任的带头作用，为学生树立一个良好的榜样，关爱学生
教师的职业素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有特殊的影响。教师的以身作则，对学生来说就是无声的引导。
3.与家长保持必要的沟通
教育是个全方位的系统工程，这个工程的参与者有国家、社会、学校和家庭，其中最主要的是学校教育。近几年的教育教学工作经验使我深深地感受到，学校单一的教育收效甚微，多方一体化的教育才能收到事半功倍的效果。
家长是教育过程中表现最为活跃的因素，他们有很强的参与意识，这是一种潜在的资源，就是与家长沟通交流。在交流中使家校统一认识、统一要求、统一行动，共同教育学生，提高教育效果。然后家长和老师各尽其责，相互配合从而达到预期的教育效果。
4.培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。
5.主题班会
主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。
其实，适时地开展主题班会，对班级管理会起到了很大的效果，经常开展班会话题，可以了解学生，想学生之所想，少点多拨，以学生为主体说话，从而达到寓教于乐的效果，比如，感恩，远离毒品，法制观念，烟酒对人身体的伤害等主体。教会学生，我们应该做什么，不能做什么。
我们还可以利用主题班会来进行德育教育，“真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成，而由此所产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心理品质。”每周一次的主题班会正是以这种渗透的方式，帮助学生形成终身受用的良好品德。
活动是看得见的，有形的，而教育和启发是看不见的，无形的。让有形的活动去吸引学生，让无形的教育去启发学生，使学生兴趣盎然地去参加，不知不觉地受到感染。这样，日积月累地熏陶，最终让学生形成健康的人生态度，良好的个人修养，明确的生活目标。
要使主题班会真正起到教育作用，不能忽略深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，可以让学生写听后感，使教师能够及时抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。
6.作为教师，我们不仅要会教书，还要会育人
教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中要关心、热爱学生，做学生的良师益友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教學过程中要利用好课堂45分钟开展教育，组织好课堂教学，管教管导。对于课堂上发现的问题，要在课堂内及时解决，并在课后做好思想工作，同时应主动参加学生活动，与学生之间的交流沟通，增进师生友谊，取得良好的效果。
7.丰富学生课外活动，增强班级凝聚力，转移学生注意力，为学生减负，减压
目前，中职学校的管理大部分是“封闭式”，也就是说，学生所有的活动都在校内，不能随意出校。在校一呆就是一个月，甚至几个月。固定的生活模式会让学生觉得很枯燥，甚至很烦躁，久而久之变的压抑，没有地方转移的话，同学之间就可能会因为鸡毛蒜皮的小事而大打出手。这时我们要为学生减压，转移学生注意力。我们可以通过丰富学生课外活动，增强班级凝聚力，也转移学生注意力。
学校要从学管工作发展的长远角度出发，注重育人意识的强化，形成人人关心学生管理工作、人人参与学生管理工作，营造全方位育人的大环境、大气候。加强专职学生管理人员和班主任队伍建设及其作用的创造性发挥，支持他们的工作。实现责任管理，目标管理，从而提高管理工作效率。
关键词：学生管理；学生问题；对策
一、中职学生表现突出的问题
1.理论基础较差，自学能力弱，厌学懒散，纪律性差，经历了中考的失败，对自己失去信心，选择中职学校是为了混文凭，没有人生目标和方向。
2.沉迷网络，喜欢游戏中的虚拟世界，在虚拟世界中寻求刺激，通过升级找到“自信”与“成就感”。
3.喜欢玩手机，手机QQ聊天、玩微信、手机电影、手机游戏，晚上玩到凌晨，白天上课睡觉，睡醒继续玩手机，成为一个十足的“手机控”。
4.自卑心强，认为上中职就是为了混日子，破罐子破摔，逆反心理严重，欢喜张扬个性。
5.攀比心强，男生比谁烟抽的好，女生比谁穿的好，零花钱每月几百甚至几千元不等，为了满足自己的虚荣心，不惜用不给够钱就不去读书来威胁家长。
6.适应能力差，情绪不稳定，情绪自控能力差，不能找到正确处理问题的方法。对于习惯了应试教育三点一线环境的学生来说，职业学校新的教学模式，学习方法，生活方式较以前更加宽松灵活。面对新的环境，有的同学不知所措，不知道怎样安排自己的学习与生活，不能正确处理与同学之间的关系，不能找到正确的处理矛盾的方法等。
二、解决学生问题的对策
1.为学生塑造一个“梦想”
习主席在2013年第十二届全国人民代表大会上提出了“中国梦”。同样我们作为教师也要为学生塑造一个“梦”，一种“愿境”，要让学生对自己充满信心，才能有动力努力学习，成就自己的“愿境”，自己的“梦想”。
2.发挥班主任的带头作用，为学生树立一个良好的榜样，关爱学生
教师的职业素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有特殊的影响。教师的以身作则，对学生来说就是无声的引导。
3.与家长保持必要的沟通
教育是个全方位的系统工程，这个工程的参与者有国家、社会、学校和家庭，其中最主要的是学校教育。近几年的教育教学工作经验使我深深地感受到，学校单一的教育收效甚微，多方一体化的教育才能收到事半功倍的效果。
家长是教育过程中表现最为活跃的因素，他们有很强的参与意识，这是一种潜在的资源，就是与家长沟通交流。在交流中使家校统一认识、统一要求、统一行动，共同教育学生，提高教育效果。然后家长和老师各尽其责，相互配合从而达到预期的教育效果。
4.培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。
5.主题班会
主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。
其实，适时地开展主题班会，对班级管理会起到了很大的效果，经常开展班会话题，可以了解学生，想学生之所想，少点多拨，以学生为主体说话，从而达到寓教于乐的效果，比如，感恩，远离毒品，法制观念，烟酒对人身体的伤害等主体。教会学生，我们应该做什么，不能做什么。
我们还可以利用主题班会来进行德育教育，“真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成，而由此所产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心理品质。”每周一次的主题班会正是以这种渗透的方式，帮助学生形成终身受用的良好品德。
活动是看得见的，有形的，而教育和启发是看不见的，无形的。让有形的活动去吸引学生，让无形的教育去启发学生，使学生兴趣盎然地去参加，不知不觉地受到感染。这样，日积月累地熏陶，最终让学生形成健康的人生态度，良好的个人修养，明确的生活目标。
要使主题班会真正起到教育作用，不能忽略深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，可以让学生写听后感，使教师能够及时抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。
6.作为教师，我们不仅要会教书，还要会育人
教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中要关心、热爱学生，做学生的良师益友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教學过程中要利用好课堂45分钟开展教育，组织好课堂教学，管教管导。对于课堂上发现的问题，要在课堂内及时解决，并在课后做好思想工作，同时应主动参加学生活动，与学生之间的交流沟通，增进师生友谊，取得良好的效果。
7.丰富学生课外活动，增强班级凝聚力，转移学生注意力，为学生减负，减压
目前，中职学校的管理大部分是“封闭式”，也就是说，学生所有的活动都在校内，不能随意出校。在校一呆就是一个月，甚至几个月。固定的生活模式会让学生觉得很枯燥，甚至很烦躁，久而久之变的压抑，没有地方转移的话，同学之间就可能会因为鸡毛蒜皮的小事而大打出手。这时我们要为学生减压，转移学生注意力。我们可以通过丰富学生课外活动，增强班级凝聚力，也转移学生注意力。
学校要从学管工作发展的长远角度出发，注重育人意识的强化，形成人人关心学生管理工作、人人参与学生管理工作，营造全方位育人的大环境、大气候。加强专职学生管理人员和班主任队伍建设及其作用的创造性发挥，支持他们的工作。实现责任管理，目标管理，从而提高管理工作效率。