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摘 要：如何对班级实施有效的管理，是每位班主任都十分关注的问题，努力营造一种民主和谐的班级氛围，尝试让学生自我管理。笔者认为这是一种适应时代的民主思想。本文针对班级管理中的自我教育与自我管理展开了简单的论述。
关键词：民主；自我教育；自我管理；自治
我班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。我们班在初一年级当中属于成绩落后的班。开学之初各科科任老师就反映说我们班学生不会听课、注意力不集中，作业书写一团糟。课间追逐打闹、随手扔垃圾是每天上演的节目。针对我们班的具体情况，如何培养学生自我教育、自我管理能力，我进行了如下的尝试，并取得了一定的成效。
一、组建班干部：组建一个“干部比群众”还要多的集体
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。开学初，首先，我在开学第一周要求他们写自我介绍、写我的家庭、我难忘的小学生活、我未来的初中生活等，从而尽快了解和熟悉每个学生各方面的情况。然后把学生分类，属于学习基础差的、属于纪律散漫型、属于自觉性弱的、家庭管教不到位的、学习成绩优秀的、有体育等特长的、领导能力强等类型。根据学生特点组建了第一批班干部队伍。工作一段时间后，重新进行改选班委，这次由全体同学进行投票选举产生新的班委会。这样选举出来的班干部有群众基础，也有光荣感，有责任感。同时我一改以往的做法。把课代表也归入班干部的队伍中，每个科目都设两位课代表，召集班干部会议时候，课代表也要参加，用我们班学生的话说：我们班干部比群众还要多。这样做的好处是让更多的学生承担各种对集体负责的角色，引导他们对班级负责。正是这股力量成了我们班的正能量。优秀、能干的班委队伍成为老师得力助手，推动了班级不断进步。
二、通过赏识活动进行自我教育，树正气，立班风
如陶行知所言：“教是为了不教。”教育者可以充分激发学生主体意识，挖掘学生心灵中闪光点，让学生在赞赏中体会快乐与成就。从第二周班会课开始，每周班会课都布置班会课作业：“给某某同学点赞”。观察全班同学的表现，写一位你认为最值得称赞的同学，要写清楚点赞的理由。从上交上来的作业看出，被点赞的理由有助人为乐，努力学习，作业认真受到表扬，言语文明的、讲礼貌的等。从中可以了解学生的辨别是非的能力。每周班会课公布被点赞最多的学生，被点赞的是什么。这样做的目的是让学生寻找学习的榜样，通过写优点、闪光点，进行自我教育，自我感化。被点赞的学生会以此为前进的动力，推到自己不断进步。
通过三至四周赏识活动，纠正班中的歪风邪气，树立了正气，树立了良好的班风、学风。
三、制定班规，实现“自治与他治”
“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。我们班的“法”是在全体学生和我一起制定出来的，然后作为班规，粘贴到墙上。我们班参考学校文明班评分标准，制定了班级德育评分方案，每个项目有专人负责登记总分，每周一班会课上公布上周的分数。一个月进行小总结，总分前15名的学生通过家校通向全体家长通报表扬，后5名学生单独告知家长，提出整改措施，要求家长协助教育。以下是我们班德育评分细则及阶段性总分。
另外在班級中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。根据班规，凡是违反的按班规处罚。例如在教育他们讲究卫生的时候，对于乱扔垃圾，我适当采取了一些惩罚措施。比如：先分田到户管好自己的“三分地”，也就是自己负责自己区域的卫生，不允许自己随手乱丢垃圾，也不允许别人往自己的领地丢垃圾！凡是被发现地上有纸屑的，会让他们捡起来，接着让他们按班规处理值日一周！虽说比较严厉，但是个人觉得，为了养成良好的卫生习惯，不下重拳治理是难以成效的。同时安排专人负责检查卫生，每天两次记名。严重违纪学生，不服管教的学生都要刷地板。现在，我们班的乱扔垃圾的现象没有了，卫生状况得到彻底的改观。学校的卫生检查中我班几乎能得到满分。
这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，负责管理登分的同学有法可依，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服，减少了管理者与被管理者之间的矛盾与冲突，营造和谐的班风。第二，学生也能参照班规自我约束自己，习惯成自然，学生的自主能力和自我管理能力就不断提高。
四、组建“特种队”，帮助特殊生
每个班都存在几个“特殊”的学生。就拿我班的宋某某同学，就属于一个典型的例子。由于母亲的溺爱，父亲放任自由，从不管教孩子，宋某某是属于行为习惯极差的一类。例如，宋某某每天坐的桌椅，不是椅子翘着，就是桌子翘着，常发生坐着就摔跤的事情。平时嘴里总含着嚼着东西，只要能逮住东西就往嘴巴送，所以笔、校卡、钥匙扣、书等被他嚼碎的无数。由于他患有严重的鼻炎，常常拖着鼻涕。面对这学生，我和班干部共同讨论，制定了一套有正对性的帮助方案，先由班主任对宋某某从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导。然后指派女班长和性格泼辣的女生组成一个关爱团队，制定改正措施，时刻关注和耐心帮助。经过大半学期的耐心教导，宋某某的坏习惯改正了很多。在帮助宋某某的过程中，我班学生也体会到授人玫瑰，手有余香。班上的互爱、互助的良好班风气逐渐形成。
经过不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在自我管理能力和学习习惯上有了明显的进步。一分耕耘，一分收获，相信只要用心一定能管理出一个优秀的班集体。
参考文献
[1]王本陆主编.课程与教学论[M].高等教育出版社，2004（08）.
[2]朱慕菊主编.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2003（12）.
[3]董力.清华大学教育研究.1998（09）.
关键词：民主；自我教育；自我管理；自治
我班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。我们班在初一年级当中属于成绩落后的班。开学之初各科科任老师就反映说我们班学生不会听课、注意力不集中，作业书写一团糟。课间追逐打闹、随手扔垃圾是每天上演的节目。针对我们班的具体情况，如何培养学生自我教育、自我管理能力，我进行了如下的尝试，并取得了一定的成效。
一、组建班干部：组建一个“干部比群众”还要多的集体
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。开学初，首先，我在开学第一周要求他们写自我介绍、写我的家庭、我难忘的小学生活、我未来的初中生活等，从而尽快了解和熟悉每个学生各方面的情况。然后把学生分类，属于学习基础差的、属于纪律散漫型、属于自觉性弱的、家庭管教不到位的、学习成绩优秀的、有体育等特长的、领导能力强等类型。根据学生特点组建了第一批班干部队伍。工作一段时间后，重新进行改选班委，这次由全体同学进行投票选举产生新的班委会。这样选举出来的班干部有群众基础，也有光荣感，有责任感。同时我一改以往的做法。把课代表也归入班干部的队伍中，每个科目都设两位课代表，召集班干部会议时候，课代表也要参加，用我们班学生的话说：我们班干部比群众还要多。这样做的好处是让更多的学生承担各种对集体负责的角色，引导他们对班级负责。正是这股力量成了我们班的正能量。优秀、能干的班委队伍成为老师得力助手，推动了班级不断进步。
二、通过赏识活动进行自我教育，树正气，立班风
如陶行知所言：“教是为了不教。”教育者可以充分激发学生主体意识，挖掘学生心灵中闪光点，让学生在赞赏中体会快乐与成就。从第二周班会课开始，每周班会课都布置班会课作业：“给某某同学点赞”。观察全班同学的表现，写一位你认为最值得称赞的同学，要写清楚点赞的理由。从上交上来的作业看出，被点赞的理由有助人为乐，努力学习，作业认真受到表扬，言语文明的、讲礼貌的等。从中可以了解学生的辨别是非的能力。每周班会课公布被点赞最多的学生，被点赞的是什么。这样做的目的是让学生寻找学习的榜样，通过写优点、闪光点，进行自我教育，自我感化。被点赞的学生会以此为前进的动力，推到自己不断进步。
通过三至四周赏识活动，纠正班中的歪风邪气，树立了正气，树立了良好的班风、学风。
三、制定班规，实现“自治与他治”
“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。我们班的“法”是在全体学生和我一起制定出来的，然后作为班规，粘贴到墙上。我们班参考学校文明班评分标准，制定了班级德育评分方案，每个项目有专人负责登记总分，每周一班会课上公布上周的分数。一个月进行小总结，总分前15名的学生通过家校通向全体家长通报表扬，后5名学生单独告知家长，提出整改措施，要求家长协助教育。以下是我们班德育评分细则及阶段性总分。
另外在班級中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。根据班规，凡是违反的按班规处罚。例如在教育他们讲究卫生的时候，对于乱扔垃圾，我适当采取了一些惩罚措施。比如：先分田到户管好自己的“三分地”，也就是自己负责自己区域的卫生，不允许自己随手乱丢垃圾，也不允许别人往自己的领地丢垃圾！凡是被发现地上有纸屑的，会让他们捡起来，接着让他们按班规处理值日一周！虽说比较严厉，但是个人觉得，为了养成良好的卫生习惯，不下重拳治理是难以成效的。同时安排专人负责检查卫生，每天两次记名。严重违纪学生，不服管教的学生都要刷地板。现在，我们班的乱扔垃圾的现象没有了，卫生状况得到彻底的改观。学校的卫生检查中我班几乎能得到满分。
这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，负责管理登分的同学有法可依，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服，减少了管理者与被管理者之间的矛盾与冲突，营造和谐的班风。第二，学生也能参照班规自我约束自己，习惯成自然，学生的自主能力和自我管理能力就不断提高。
四、组建“特种队”，帮助特殊生
每个班都存在几个“特殊”的学生。就拿我班的宋某某同学，就属于一个典型的例子。由于母亲的溺爱，父亲放任自由，从不管教孩子，宋某某是属于行为习惯极差的一类。例如，宋某某每天坐的桌椅，不是椅子翘着，就是桌子翘着，常发生坐着就摔跤的事情。平时嘴里总含着嚼着东西，只要能逮住东西就往嘴巴送，所以笔、校卡、钥匙扣、书等被他嚼碎的无数。由于他患有严重的鼻炎，常常拖着鼻涕。面对这学生，我和班干部共同讨论，制定了一套有正对性的帮助方案，先由班主任对宋某某从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导。然后指派女班长和性格泼辣的女生组成一个关爱团队，制定改正措施，时刻关注和耐心帮助。经过大半学期的耐心教导，宋某某的坏习惯改正了很多。在帮助宋某某的过程中，我班学生也体会到授人玫瑰，手有余香。班上的互爱、互助的良好班风气逐渐形成。
经过不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在自我管理能力和学习习惯上有了明显的进步。一分耕耘，一分收获，相信只要用心一定能管理出一个优秀的班集体。
参考文献
[1]王本陆主编.课程与教学论[M].高等教育出版社，2004（08）.
[2]朱慕菊主编.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2003（12）.
[3]董力.清华大学教育研究.1998（09）.