论文部分内容阅读
【摘要】在全面推进素质教育的今天，作为教育者不能只是单纯的学科知识传播，更要教会学生做品格高尚的人。“教师是学生心目中最完美的偶像。”教师只有不断提高自身业务素质，培养综合能力，业务水平出众，才会让学生感到我有这样优秀的老师，心里很自豪。教育是爱的艺术，爱字当头，严在其中；爱而不溺，因人而异。用爱唤醒爱，在心灵与心灵之间架起一座友谊的桥梁，才会让学生在自信自爱中快乐地成长。
【关键词】转变观念；换位思考；高度负责； 爱而不溺
陶行知先生曾经指出：“先生不应该专教书，他的职责是教人做人，学生不应该专读书，他的职责是学习人生之道。”为此我认为，作为教育者不能是单纯的文化传递，更要学生学会做品格高尚的人。爱是希望，爱是力量，爱也是教育的灵魂。这就要求教育者在新时期要转变观念，提高自身素质，学会掌握一门爱的艺术。
一、转变观念，呼唤爱心
美国总统奥巴马说过：“美国的未来取决于老师，美国需要你们。”其实，中国也如此，在这个物欲横流的社会里，老师在物质上虽然不是很乐观，但老师有着无人可替代的精神宝库——“育人”，育人者先育己，身正为范，德高为师。伴随着社会的进步，学生的思想越来越复杂，教育手段正在发生着前所未有的变化，从书本、黑板、粉笔、到多媒体，网络现代化教学日新月异，变化多样。学校也不再是唯一的教育场所。教育更不是只局限于传授知识，而是要培养全面发展的人，培养社会需要的人才。教师的角色也发生了转变，要求教师更加热爱教育事业，在教育实践中，不断学习，不断反思，不断革新教育思想，优化教育教学行为。
在面对学生犯错时，教师们常常会这样做：你不好好学习，对得起谁呢？你对不起父母，对不起老师！老是这样让老师操心，你总是写错字、做错题，你不惭愧吗？你真的很笨，这么简单都还弄错等等，如果你再不听话，学习上再不认真，就让你父母到学校来！这样的教育，不但没有让学生认识错误，而且让学生在错误中越陷越深，不能自拔。学生带着恐慌的心理学习，效果一定不理想。相对于体罚而言，这也算一种精神体罚。扼杀了学生的积极性与自信心，让学生悲观失望。教师则站在居高临下的位置上，培养一批循规蹈矩、唯命是从的学生，教师才觉得自己崇高和伟大。美国作家马克.吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以充实地活上两个月。”作为教师，不了解学生的心理，只凭自己的感情变化，对学生破口大骂或随心所欲地说教是不称职的。其实，我们应该反省自己的施教行为，重复这样简单粗暴的教育方式，教育出来的学生何谈身心健康。
作为教师我们承担着来自社会、家庭、学校、职业等方面的压力，虽然我们只是普普通通的人民教师、做不了惊天动地的事业，但是我们不能忘记自己的职业道德和职业操守，不能因为我们教育了学生就提高姿态，要求学生用各种方式回报。教师的职责就是教书育人，无私奉献，用耐心、爱心教育好学生。用爱心感动学生，感化学生。
二、换位思考，学会关爱
教师的职业是太阳底下最光辉的职业；教师是人类灵魂的工程师；辛勤的园丁；一燃到底的蜡烛；驱逐黑暗于蒙昧的火把……这么多优美的称赞，激励着我们这个光荣的职业奉行一切。为此，作为教师要不断提高自己的思想道德素质，因为教育是一种“人格心灵的唤醒”。一个有高尚人格修养的人，不仅对自己利益的关注，而且有着博大胸怀，对人类前途有着深刻的思考。对社会发展有着高度的责任感，对弱势群体懂得真诚地关爱，对社会道德的恪守，对生命价值的追求。真正的教育就是在这种境界下培养人的理性，塑造人的情感，铸就人的心灵。
学生是发展中的人，我们要用发展的眼光看待学生。学会换位思考，懂得弱势群体缺少爱，缺乏自信。那些班级里的弱势群体，其实在他们的心灵深处也不愿意承认自己是平庸的，如果老师和同学的眼光及行为让他们无法摆脱现实的话，他们只好认命了。
没有爱就没有教育，爱是教育的前提。在教育管理学生时做到严而有爱，严而有度，严而有方，用教师的的情感陶冶学生的情感，用教师的灵魂塑造学生的灵魂，用教师的意志锻造学生的意志，用教师的人格引领学生的人格成长。学生犹如幼苗，教师犹如浇灌幼苗的雨水，和风细雨才能促进幼苗茁壮成长。不要感情用事，或恶语伤人，用学生的错误惩罚学生，学生永远只会在错误中沉沦。毁掉一个学生容易，只要不管他，让他顺其自然，破罐子破摔。但教育好一个人很难，需要在教育教学中学会用爱心浇灌、耐心教育，用博大的胸怀容纳学生的点点滴滴，用爱的阳光温暖学生，用发展的眼光等待学生成长。
三、培养学生自信与自爱
学生缺乏自信，就感受不到教师的爱。在班级中常常会有一群不自信的学生，他们对学习没有兴趣，上课时没精打采，作业不按时完成，一下课就像鸟笼里飞出的小鸟似的，在操场上欢蹦乱跳，玩起游戏来兴致勃勃，像着了迷似的，课内课外完全就是两个人，这样的学生让教师很头疼、也很无奈。其实，这样的学生在学习上缺乏自信心，没有体验到成功的乐趣，他们的内心很自卑，常常不敢正视教师和优秀的同学。要让这样的学生扭转乾坤，就要教会学生自信与自爱，教师在工作中应认真、高度负责，赢得学生的信赖。只有不断提高自身业务素质，培养综合能力，业务水平出众，才能在教师行列中脱颖而出，才会让学生感到我有这样优秀的老师，心里很自豪。教师就是学生的楷模、榜样。培养学生自信，就是要相信学生，信任学生，理解学生，做学生的知己，在教学中找机会让学生多体验成功，学生成功时为他喝彩，失败时给她打气。千万不能挖苦学生，讽刺学生。
教育是爱的艺术，爱字当头，严在其中；爱而不溺，因人而异。用爱唤醒爱，在心灵与心灵之间架起一座友谊的桥梁，让学生在自信自爱中快乐地成长。
参考文献
[1]《全国模范班主任教育思想和管理艺术（小学卷）》 马立 东北师范大学出版社
[2]《当代班主任》 2010年第8期
【关键词】转变观念；换位思考；高度负责； 爱而不溺
陶行知先生曾经指出：“先生不应该专教书，他的职责是教人做人，学生不应该专读书，他的职责是学习人生之道。”为此我认为，作为教育者不能是单纯的文化传递，更要学生学会做品格高尚的人。爱是希望，爱是力量，爱也是教育的灵魂。这就要求教育者在新时期要转变观念，提高自身素质，学会掌握一门爱的艺术。
一、转变观念，呼唤爱心
美国总统奥巴马说过：“美国的未来取决于老师，美国需要你们。”其实，中国也如此，在这个物欲横流的社会里，老师在物质上虽然不是很乐观，但老师有着无人可替代的精神宝库——“育人”，育人者先育己，身正为范，德高为师。伴随着社会的进步，学生的思想越来越复杂，教育手段正在发生着前所未有的变化，从书本、黑板、粉笔、到多媒体，网络现代化教学日新月异，变化多样。学校也不再是唯一的教育场所。教育更不是只局限于传授知识，而是要培养全面发展的人，培养社会需要的人才。教师的角色也发生了转变，要求教师更加热爱教育事业，在教育实践中，不断学习，不断反思，不断革新教育思想，优化教育教学行为。
在面对学生犯错时，教师们常常会这样做：你不好好学习，对得起谁呢？你对不起父母，对不起老师！老是这样让老师操心，你总是写错字、做错题，你不惭愧吗？你真的很笨，这么简单都还弄错等等，如果你再不听话，学习上再不认真，就让你父母到学校来！这样的教育，不但没有让学生认识错误，而且让学生在错误中越陷越深，不能自拔。学生带着恐慌的心理学习，效果一定不理想。相对于体罚而言，这也算一种精神体罚。扼杀了学生的积极性与自信心，让学生悲观失望。教师则站在居高临下的位置上，培养一批循规蹈矩、唯命是从的学生，教师才觉得自己崇高和伟大。美国作家马克.吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以充实地活上两个月。”作为教师，不了解学生的心理，只凭自己的感情变化，对学生破口大骂或随心所欲地说教是不称职的。其实，我们应该反省自己的施教行为，重复这样简单粗暴的教育方式，教育出来的学生何谈身心健康。
作为教师我们承担着来自社会、家庭、学校、职业等方面的压力，虽然我们只是普普通通的人民教师、做不了惊天动地的事业，但是我们不能忘记自己的职业道德和职业操守，不能因为我们教育了学生就提高姿态，要求学生用各种方式回报。教师的职责就是教书育人，无私奉献，用耐心、爱心教育好学生。用爱心感动学生，感化学生。
二、换位思考，学会关爱
教师的职业是太阳底下最光辉的职业；教师是人类灵魂的工程师；辛勤的园丁；一燃到底的蜡烛；驱逐黑暗于蒙昧的火把……这么多优美的称赞，激励着我们这个光荣的职业奉行一切。为此，作为教师要不断提高自己的思想道德素质，因为教育是一种“人格心灵的唤醒”。一个有高尚人格修养的人，不仅对自己利益的关注，而且有着博大胸怀，对人类前途有着深刻的思考。对社会发展有着高度的责任感，对弱势群体懂得真诚地关爱，对社会道德的恪守，对生命价值的追求。真正的教育就是在这种境界下培养人的理性，塑造人的情感，铸就人的心灵。
学生是发展中的人，我们要用发展的眼光看待学生。学会换位思考，懂得弱势群体缺少爱，缺乏自信。那些班级里的弱势群体，其实在他们的心灵深处也不愿意承认自己是平庸的，如果老师和同学的眼光及行为让他们无法摆脱现实的话，他们只好认命了。
没有爱就没有教育，爱是教育的前提。在教育管理学生时做到严而有爱，严而有度，严而有方，用教师的的情感陶冶学生的情感，用教师的灵魂塑造学生的灵魂，用教师的意志锻造学生的意志，用教师的人格引领学生的人格成长。学生犹如幼苗，教师犹如浇灌幼苗的雨水，和风细雨才能促进幼苗茁壮成长。不要感情用事，或恶语伤人，用学生的错误惩罚学生，学生永远只会在错误中沉沦。毁掉一个学生容易，只要不管他，让他顺其自然，破罐子破摔。但教育好一个人很难，需要在教育教学中学会用爱心浇灌、耐心教育，用博大的胸怀容纳学生的点点滴滴，用爱的阳光温暖学生，用发展的眼光等待学生成长。
三、培养学生自信与自爱
学生缺乏自信，就感受不到教师的爱。在班级中常常会有一群不自信的学生，他们对学习没有兴趣，上课时没精打采，作业不按时完成，一下课就像鸟笼里飞出的小鸟似的，在操场上欢蹦乱跳，玩起游戏来兴致勃勃，像着了迷似的，课内课外完全就是两个人，这样的学生让教师很头疼、也很无奈。其实，这样的学生在学习上缺乏自信心，没有体验到成功的乐趣，他们的内心很自卑，常常不敢正视教师和优秀的同学。要让这样的学生扭转乾坤，就要教会学生自信与自爱，教师在工作中应认真、高度负责，赢得学生的信赖。只有不断提高自身业务素质，培养综合能力，业务水平出众，才能在教师行列中脱颖而出，才会让学生感到我有这样优秀的老师，心里很自豪。教师就是学生的楷模、榜样。培养学生自信，就是要相信学生，信任学生，理解学生，做学生的知己，在教学中找机会让学生多体验成功，学生成功时为他喝彩，失败时给她打气。千万不能挖苦学生，讽刺学生。
教育是爱的艺术，爱字当头，严在其中；爱而不溺，因人而异。用爱唤醒爱，在心灵与心灵之间架起一座友谊的桥梁，让学生在自信自爱中快乐地成长。
参考文献
[1]《全国模范班主任教育思想和管理艺术（小学卷）》 马立 东北师范大学出版社
[2]《当代班主任》 2010年第8期