论文部分内容阅读
[摘 要]党史教育是高校党建工作的重要组成部分，有利于大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，将个人梦想融入国家、民族梦之中，成为推动实现中国梦的重要力量。要发展党史教育，应吸收当前党史研究的最新成果，注意马克思主义理论与党史的联系，引导党员学生独立进行党史研究及党史口述史调查，有针对性地反对历史虚无主义。
[关键词]高校；党建工作；党史教育
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0071-03
习近平总书记曾说：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”[1]了解党史对于大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的作用，本文拟对当前高校学生党建工作中党史教育的开展情况进行分析，并提出对策。
一、党史教育的必要性
2015年1月，中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出，要“要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，加强党史国史和形势任务政策教育，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程”。[2]可见，在新的历史条件下，党中央将党史教育放在了十分重要的地位。学生党员作为高校学生中的先锋模范，学生党支部作为战斗堡垒，更有责任和义务加强对党史的学习，并积极向群众普及党史知识，批驳各种错误观点，坚持正确的政治方向。
（一）党史教育是坚定理想信念的必然要求
习近平总书记说：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[3]而在当前错综复杂的国际国内形势下，要保持共产党人的理想信念，则必须从中国共产党几十年的奋斗历程中汲取营养，获得精神力量。
中国共产党从只有几十个党员的弱小团体，历经种种艰难险阻，战胜了国内外敌人，夺取了全国政权，并将中国从一个半殖民地半封建的落后国家建设成为一个初步繁荣昌盛的社会主义国家，创造了一个又一个人间奇迹，涌现出一大批英雄模范人物。这一段光辉历史，是党的宝贵财富，是激励一代又一代共产党人奋发向上的不竭动力。在新的历史时期，重温和熟悉党的历史，有助于今天的共产党人增强道路自信、理论自信、制度自信，战胜前进道路上的各种困难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
（二）党史教育是战胜历史虚无主义的重要武器
目前，历史虚无主义利用互联网手段，通过历史读物、研究成果等面貌在学生特别是大学生当中传播。当前历史虚无主义试图利用现代历史研究范式，虚无化中国革命和中国共产党的历史作用，以此否定社会主义、人民民主专政、马克思主义等的现实作用。历史虚无主义利用歪曲历史的手法鼓吹西方民主的历史必然性，从而达到全面否认中国社会主义道路的目的。历史虚无主义这一思潮可能将在社会特别是高校掀起挑战主流意识的运动，不利于中国特色社会主义的发展。习近平总书记曾借苏联解体的惨痛教训指出这一问题的严重性：“苏联为什么解体？苏共为什么垮台？一个重要原因就是意识形态领域的斗争十分激烈，全面否定苏联历史、苏共历史，否定列宁，否定斯大林，搞历史虚无主义，思想搞乱了，各级党组织几乎没任何作用了，军队都不在党的领导之下了。最后，苏联共产党偌大一个党就作鸟兽散了，苏联偌大一个社会主义国家就分崩离析了。”[4]因此，这一问题必须引起高度的重视。高校作为意识形态的重要阵地，加强对学生党员的党史教育，有助于反击历史虚无主义，说明历史真相，澄清青年学生心中的疑惑。要使广大青年党员认识到，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。特别是要认识到中国共产党在带领人民建设社会主义的道路上有过两个历史时期的探索，虽然这两个历史时期在政策方针、指导思想等方面有着巨大的差异，但这两个时期不能相互对立看待，更不能利用改革开放后的成果否定改革开放前历史时期的作用与意义，要做到正确看待党史、国史。
（三）党史教育对大学生的人生有重要指引作用
青年正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年的人生历程才刚刚开始，在前路上还有种种困难和挑战。面对前路，需要有精神上的指引和支撑。学习党史及党史中的各位英雄模范人物，有助于青年形成自强不息的精神品格。树立正确的人生观，把个人的命运与国家民族的发展紧紧联系在一起，将个人的梦想融入国家、民族梦之中，成为推动实现中国梦的重要力量。
二、高校党史教育的现状
作为全国大学生的必修课，覆盖面积广泛的中国近现代史纲要是当前高校党史教育的重要依托。各个高校借助自身优势围绕当前社会热点，积极探索教学方式，使得该课程取得了较好的反响。
另外，许多高校在此课程之外，也运用了多种手段，创新党史教育模式。如南开大学成立了多个理论社团，参加学习活动的学生已达到学校总人数的80%；并举办了多次全国高校范围内的理论学习研讨会，扩大了理论学习和党史教育在全国大学生中的影响。中国科技大学为锻炼学生的实践能力，促进学生了解国情，先后组织学生对凤阳小岗村、瑶岗渡江战役纪念馆等进行参观学习，并不断开展暑期“三下乡”活动，以此提供学生理论联系实践的机会。20世纪八九十年代以来，党史题材的优秀电影、电视剧、纪录片大量涌现，这也成为开展党史教育的很好的素材，使广大青年学生更加直观清晰地了解党的历史和历史人物。
除了面向全体高校学生的党史教育，针对党员也开展了多方面的党史教育工作。在入党教育过程中，党史教育就穿插其中。许多高校利用当地或者本校的党史资源，引领党员在参观访问过程中感受党史，收到了良好的效果，如浙江大学积极组织全校党员代表参访嘉兴南湖，近距离感受一大精神。各个高校积极开展党史知识竞赛，通过此类比赛，学生提高了自身的知识水平，培养了团队精神，增进了互相之间的友谊，更增强了党性修养。 但是，我们也应当清醒地认识到，党史教育需要做的还很多。部分高校的情况依然很不理想，甚至某些高校完全疏忽了对党史的教育，某些高校学生居然认为中国共产党成立时间为1949年，其党史知识的掌握情况可想而知。虽然大多数学校大学生的知识水平没有糟糕到这个程度，但党史教育距离真正“进头脑”还有相当大的距离。许多高校学生对党史教育还是抱着应付的心态，对参访抱着游山玩水的心态，更不用说对党史有什么感情了。这样的党史教育几近无效，但其在高校中有着一定的普遍性，应该引起高度的重视。
三、党史教育的发展建议
时代在变化，大学生也在变化，我们的党史教育不能不与时俱进。应当看到，现在的中国社会是一个日趋多元的社会，各种社会思潮竞相涌现，这给党史教育带来了一定的挑战。同时，我们还应对大学生这一群体的特点有所了解。一方面，现在的大学生已经以“90后”为主体，生活在社会稳定、经济日益繁荣的年代，与动荡年代极为遥远，对“革命”、“战争”等概念极为陌生，要唤起他们内心的感情，形成共鸣，有一定的难度；另一方面，大学生身处于高校浓厚的学术氛围之中，多数学生对学术依然有着崇敬之情。基于上述原因，应当在以下的方面进行探索：
（一）吸收当前党史研究的最新成果
应当看到，党史教育与党史研究存在着明显脱节的现象。近年来，历史学、政治学、社会学等多个学科的研究者都对中国共产党成立以来的历史进行了多方面的研究，取得了丰硕的成果，特别是微观领域研究，通过利用革命与农村、城市发展联动的视角，使得中共革命更加生动可感，更加可以体现中共革命成功的来之不易，更能证明人民群众支持革命的必然性。同时，多种学科的交叉应用，使得对中国革命的解释更加具有说服力。但是，这些成果在现在的党史教学中体现极少，教学大都还停留在原有的解释框架之下，说教成分依然极大，其他学科的研究情况在现在的党史教学中基本看不到，依然重复几十年不变的故事。这样的讲授很难让学生形成共鸣，效果也有限。
因此，需要关心关注近年来最新的党史研究成果，鼓励学术阅读相关的论文和书籍，使学生党员对党的革命、建设、改革的历程有更清晰的认识，增强他们的道路自信、理论自信、制度自信。
（二）注意马克思主义理论与党史的联系
马克思主义在社会科学学术中，依然具有强大的生命力。唯物史观对历史依然有着极强的解释能力。在党史教育中，不应满足于讲授历史事实，还应联系最新的社会科学成果，运用马克思主义解释中国革命史，引导学生理解和发现中国革命的历史规律，坚定共产主义必将胜利，资本主义必将灭亡的信念。
（三）引导党员学生独立进行党史研究
教师应当不仅仅止步于讲授党史知识，还应当鼓励党员学生亲身参与党史研究。20世纪八十年代以来，在自中央到各地方党委的大力支持下，已开放并出版发行的档案材料不计其数，数量甚为可观。这给开展党史研究提供了极为有利的条件。学生党员来自不同专业领域，但党史研究所重视的研究的逻辑性是各个专业都必需的，这方面的努力对提升学生的逻辑思维能力、分析掌握材料的能力均有很大的好处。另外，让学生党员亲身去接近原始的档案文献，将会使历史更加的亲切可感。这能让学生更好地从中体会当时的党组织和群众的心态，更好地理解历史发展的脉络和内在的必然性。
（四）引领党员学生进行党史口述史调查
对党史亲历者进行访问或开设讲座也是常用的手段之一。但这样的活动依然有很大的深入空间。目前，我国“口述历史”快速发展，所采访人群遍及社会各个阶层，不仅包括名人，也覆盖了普通百姓。“口述历史”已经被广泛运用到中共历史研究中，但还有很大的前进空间。为深入了解和感知历史，应当引领学生党员开展口述史调查的工作，访问对象可以是重大历史事件的见证人、亲历者，也可以是普通百姓，每个人对当时的记忆，都是整个历史图景中的一部分。与这些“活着的历史”的交流，将拉近历史与当代大学生的距离。
（五）有针对性地反对历史虚无主义
要避免青年学生受历史虚无主义的危害，可以将历史虚无主义的论点作为反面教材，深入剖析、探讨，真正了解其错误所在，认清事实真相。不仅要在政治方向上旗帜鲜明，还应当在历史认知上，了解历史的真实情况。也只有对真实的历史心知肚明，才能真正做到认清种种伪装下的历史虚无主义。
青年代表着祖国的未来，是祖国的希望。实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任最终也要落到青年一代身上。因此，重视高校学生党组织的建设的发展，加强对大学生的党史教育，将作为高校党建工作未来的重点进一步推动和落实。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 习近平.关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题[C].十八大以来重要文献选编（上），2013（1）：113.
[2] D·麦克莱伦.历史与现在：马克思和马克思主义[J].世界哲学，2005（1）：3.
[3] 梁柱.历史虚无主义思潮评析[J].红旗文稿，2009（9）：15.
[4] 书铎.历史虚无主义二题[J].高校理论战线，2005（5）：49.
[5] 王久高.“中国近现代史纲要”教学组专题教学模式探析——以北京大学为例[J].思想理论教育导刊，2009（3）：94.
[6] 杨军.历史虚无主义思潮影响高校师生的现状、原因和对策[J].思想理论教育导刊，2011（11）：61.
[7] 殷茵，许伟.中国高校党史教育的现状分析及长远发展[J].文教资料，2007（6）：40.
[8] 信息科学与工程学院开展党史知识竞赛[OL].http：//news.fudan.edu.cn / 2014 / 1125 / 37467.html.2015-7-6.
[9] 浙江大学教育学院师生党员走访嘉兴南湖一大会址实地开展群众路线教育[OL].http：//qzlx.people.com.cn / n / 2013 / 1227 / c365133-23957155.html.2015-7-6.
[10] 追踪北大历史，传承五四精神——研究生党总支药化系支部组织参观北大红楼[OL].http：//sps.bjmu.edu.cn / yjsyd / yjsdzz / zzdt / 134545.html.2015-7-6.
[11] 李世忠.多元文化价值格局下师德培育的新路径[J].大学教育，2013（21）：1.
[责任编辑：刘凤华]
[关键词]高校；党建工作；党史教育
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0071-03
习近平总书记曾说：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”[1]了解党史对于大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的作用，本文拟对当前高校学生党建工作中党史教育的开展情况进行分析，并提出对策。
一、党史教育的必要性
2015年1月，中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出，要“要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，加强党史国史和形势任务政策教育，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程”。[2]可见，在新的历史条件下，党中央将党史教育放在了十分重要的地位。学生党员作为高校学生中的先锋模范，学生党支部作为战斗堡垒，更有责任和义务加强对党史的学习，并积极向群众普及党史知识，批驳各种错误观点，坚持正确的政治方向。
（一）党史教育是坚定理想信念的必然要求
习近平总书记说：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[3]而在当前错综复杂的国际国内形势下，要保持共产党人的理想信念，则必须从中国共产党几十年的奋斗历程中汲取营养，获得精神力量。
中国共产党从只有几十个党员的弱小团体，历经种种艰难险阻，战胜了国内外敌人，夺取了全国政权，并将中国从一个半殖民地半封建的落后国家建设成为一个初步繁荣昌盛的社会主义国家，创造了一个又一个人间奇迹，涌现出一大批英雄模范人物。这一段光辉历史，是党的宝贵财富，是激励一代又一代共产党人奋发向上的不竭动力。在新的历史时期，重温和熟悉党的历史，有助于今天的共产党人增强道路自信、理论自信、制度自信，战胜前进道路上的各种困难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
（二）党史教育是战胜历史虚无主义的重要武器
目前，历史虚无主义利用互联网手段，通过历史读物、研究成果等面貌在学生特别是大学生当中传播。当前历史虚无主义试图利用现代历史研究范式，虚无化中国革命和中国共产党的历史作用，以此否定社会主义、人民民主专政、马克思主义等的现实作用。历史虚无主义利用歪曲历史的手法鼓吹西方民主的历史必然性，从而达到全面否认中国社会主义道路的目的。历史虚无主义这一思潮可能将在社会特别是高校掀起挑战主流意识的运动，不利于中国特色社会主义的发展。习近平总书记曾借苏联解体的惨痛教训指出这一问题的严重性：“苏联为什么解体？苏共为什么垮台？一个重要原因就是意识形态领域的斗争十分激烈，全面否定苏联历史、苏共历史，否定列宁，否定斯大林，搞历史虚无主义，思想搞乱了，各级党组织几乎没任何作用了，军队都不在党的领导之下了。最后，苏联共产党偌大一个党就作鸟兽散了，苏联偌大一个社会主义国家就分崩离析了。”[4]因此，这一问题必须引起高度的重视。高校作为意识形态的重要阵地，加强对学生党员的党史教育，有助于反击历史虚无主义，说明历史真相，澄清青年学生心中的疑惑。要使广大青年党员认识到，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。特别是要认识到中国共产党在带领人民建设社会主义的道路上有过两个历史时期的探索，虽然这两个历史时期在政策方针、指导思想等方面有着巨大的差异，但这两个时期不能相互对立看待，更不能利用改革开放后的成果否定改革开放前历史时期的作用与意义，要做到正确看待党史、国史。
（三）党史教育对大学生的人生有重要指引作用
青年正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年的人生历程才刚刚开始，在前路上还有种种困难和挑战。面对前路，需要有精神上的指引和支撑。学习党史及党史中的各位英雄模范人物，有助于青年形成自强不息的精神品格。树立正确的人生观，把个人的命运与国家民族的发展紧紧联系在一起，将个人的梦想融入国家、民族梦之中，成为推动实现中国梦的重要力量。
二、高校党史教育的现状
作为全国大学生的必修课，覆盖面积广泛的中国近现代史纲要是当前高校党史教育的重要依托。各个高校借助自身优势围绕当前社会热点，积极探索教学方式，使得该课程取得了较好的反响。
另外，许多高校在此课程之外，也运用了多种手段，创新党史教育模式。如南开大学成立了多个理论社团，参加学习活动的学生已达到学校总人数的80%；并举办了多次全国高校范围内的理论学习研讨会，扩大了理论学习和党史教育在全国大学生中的影响。中国科技大学为锻炼学生的实践能力，促进学生了解国情，先后组织学生对凤阳小岗村、瑶岗渡江战役纪念馆等进行参观学习，并不断开展暑期“三下乡”活动，以此提供学生理论联系实践的机会。20世纪八九十年代以来，党史题材的优秀电影、电视剧、纪录片大量涌现，这也成为开展党史教育的很好的素材，使广大青年学生更加直观清晰地了解党的历史和历史人物。
除了面向全体高校学生的党史教育，针对党员也开展了多方面的党史教育工作。在入党教育过程中，党史教育就穿插其中。许多高校利用当地或者本校的党史资源，引领党员在参观访问过程中感受党史，收到了良好的效果，如浙江大学积极组织全校党员代表参访嘉兴南湖，近距离感受一大精神。各个高校积极开展党史知识竞赛，通过此类比赛，学生提高了自身的知识水平，培养了团队精神，增进了互相之间的友谊，更增强了党性修养。 但是，我们也应当清醒地认识到，党史教育需要做的还很多。部分高校的情况依然很不理想，甚至某些高校完全疏忽了对党史的教育，某些高校学生居然认为中国共产党成立时间为1949年，其党史知识的掌握情况可想而知。虽然大多数学校大学生的知识水平没有糟糕到这个程度，但党史教育距离真正“进头脑”还有相当大的距离。许多高校学生对党史教育还是抱着应付的心态，对参访抱着游山玩水的心态，更不用说对党史有什么感情了。这样的党史教育几近无效，但其在高校中有着一定的普遍性，应该引起高度的重视。
三、党史教育的发展建议
时代在变化，大学生也在变化，我们的党史教育不能不与时俱进。应当看到，现在的中国社会是一个日趋多元的社会，各种社会思潮竞相涌现，这给党史教育带来了一定的挑战。同时，我们还应对大学生这一群体的特点有所了解。一方面，现在的大学生已经以“90后”为主体，生活在社会稳定、经济日益繁荣的年代，与动荡年代极为遥远，对“革命”、“战争”等概念极为陌生，要唤起他们内心的感情，形成共鸣，有一定的难度；另一方面，大学生身处于高校浓厚的学术氛围之中，多数学生对学术依然有着崇敬之情。基于上述原因，应当在以下的方面进行探索：
（一）吸收当前党史研究的最新成果
应当看到，党史教育与党史研究存在着明显脱节的现象。近年来，历史学、政治学、社会学等多个学科的研究者都对中国共产党成立以来的历史进行了多方面的研究，取得了丰硕的成果，特别是微观领域研究，通过利用革命与农村、城市发展联动的视角，使得中共革命更加生动可感，更加可以体现中共革命成功的来之不易，更能证明人民群众支持革命的必然性。同时，多种学科的交叉应用，使得对中国革命的解释更加具有说服力。但是，这些成果在现在的党史教学中体现极少，教学大都还停留在原有的解释框架之下，说教成分依然极大，其他学科的研究情况在现在的党史教学中基本看不到，依然重复几十年不变的故事。这样的讲授很难让学生形成共鸣，效果也有限。
因此，需要关心关注近年来最新的党史研究成果，鼓励学术阅读相关的论文和书籍，使学生党员对党的革命、建设、改革的历程有更清晰的认识，增强他们的道路自信、理论自信、制度自信。
（二）注意马克思主义理论与党史的联系
马克思主义在社会科学学术中，依然具有强大的生命力。唯物史观对历史依然有着极强的解释能力。在党史教育中，不应满足于讲授历史事实，还应联系最新的社会科学成果，运用马克思主义解释中国革命史，引导学生理解和发现中国革命的历史规律，坚定共产主义必将胜利，资本主义必将灭亡的信念。
（三）引导党员学生独立进行党史研究
教师应当不仅仅止步于讲授党史知识，还应当鼓励党员学生亲身参与党史研究。20世纪八十年代以来，在自中央到各地方党委的大力支持下，已开放并出版发行的档案材料不计其数，数量甚为可观。这给开展党史研究提供了极为有利的条件。学生党员来自不同专业领域，但党史研究所重视的研究的逻辑性是各个专业都必需的，这方面的努力对提升学生的逻辑思维能力、分析掌握材料的能力均有很大的好处。另外，让学生党员亲身去接近原始的档案文献，将会使历史更加的亲切可感。这能让学生更好地从中体会当时的党组织和群众的心态，更好地理解历史发展的脉络和内在的必然性。
（四）引领党员学生进行党史口述史调查
对党史亲历者进行访问或开设讲座也是常用的手段之一。但这样的活动依然有很大的深入空间。目前，我国“口述历史”快速发展，所采访人群遍及社会各个阶层，不仅包括名人，也覆盖了普通百姓。“口述历史”已经被广泛运用到中共历史研究中，但还有很大的前进空间。为深入了解和感知历史，应当引领学生党员开展口述史调查的工作，访问对象可以是重大历史事件的见证人、亲历者，也可以是普通百姓，每个人对当时的记忆，都是整个历史图景中的一部分。与这些“活着的历史”的交流，将拉近历史与当代大学生的距离。
（五）有针对性地反对历史虚无主义
要避免青年学生受历史虚无主义的危害，可以将历史虚无主义的论点作为反面教材，深入剖析、探讨，真正了解其错误所在，认清事实真相。不仅要在政治方向上旗帜鲜明，还应当在历史认知上，了解历史的真实情况。也只有对真实的历史心知肚明，才能真正做到认清种种伪装下的历史虚无主义。
青年代表着祖国的未来，是祖国的希望。实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任最终也要落到青年一代身上。因此，重视高校学生党组织的建设的发展，加强对大学生的党史教育，将作为高校党建工作未来的重点进一步推动和落实。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 习近平.关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题[C].十八大以来重要文献选编（上），2013（1）：113.
[2] D·麦克莱伦.历史与现在：马克思和马克思主义[J].世界哲学，2005（1）：3.
[3] 梁柱.历史虚无主义思潮评析[J].红旗文稿，2009（9）：15.
[4] 书铎.历史虚无主义二题[J].高校理论战线，2005（5）：49.
[5] 王久高.“中国近现代史纲要”教学组专题教学模式探析——以北京大学为例[J].思想理论教育导刊，2009（3）：94.
[6] 杨军.历史虚无主义思潮影响高校师生的现状、原因和对策[J].思想理论教育导刊，2011（11）：61.
[7] 殷茵，许伟.中国高校党史教育的现状分析及长远发展[J].文教资料，2007（6）：40.
[8] 信息科学与工程学院开展党史知识竞赛[OL].http：//news.fudan.edu.cn / 2014 / 1125 / 37467.html.2015-7-6.
[9] 浙江大学教育学院师生党员走访嘉兴南湖一大会址实地开展群众路线教育[OL].http：//qzlx.people.com.cn / n / 2013 / 1227 / c365133-23957155.html.2015-7-6.
[10] 追踪北大历史，传承五四精神——研究生党总支药化系支部组织参观北大红楼[OL].http：//sps.bjmu.edu.cn / yjsyd / yjsdzz / zzdt / 134545.html.2015-7-6.
[11] 李世忠.多元文化价值格局下师德培育的新路径[J].大学教育，2013（21）：1.
[责任编辑：刘凤华]