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[摘要]积极健康的班级文化不仅可以教育学生，增强集体的凝聚力，规范班级成员的行为，而且在班级成员的互相影响和互相感染下，可实现高校班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理目标。笔者在所带班级开展班级文化建设、班级目标管理后，取得了很好的成效。班级成员获得国家级奖励及省级奖励多项，参加课外科技竞赛屡创佳绩，实现了党员比例超过50%的班级目标，所带班级也先后荣获校级先进班集体和省级先进班集体称号。
[关键词]班级文化建设 班级目标管理 实施成效
在当代大学校园里，学生学习生活的具体环境就是班集体。好的、积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性，在班级成员的互相影响和互相感染下，通过班级的班风、舆论对班级成员产生一种无形的压力，在从众心理的作用下，使大多数学生选择服从班级集体利益的行为，以达到同化其成员思想观念和行为方式的功能，实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理目标。
一、班级文化建设
在班级的文化建设方面，我主要从引导、塑造、拓展、升华四个方面入手。
1.引导，注重班级的精神文化建设。首先要引导班级确定共同明确的奋斗目标，因为目标是班集体发展的规划，是班集体教育引导每个成员的旗帜，是激励班级成员奋进的主要动力。其次是要引导培养班级的团队精神，在文体活动中加强团结协作、和睦相处的精神。再次是要引导学生的交往，正确处理人际关系，要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，树立集体主义精神。最后是要注重引导学生个人价值观的培养，从生活中的小事中去发现，把生活作为教育学生的教材，使学生从生活中、从小事中树立起正确的人生观、价值观。
2.塑造，打造班级的文化形象。文化是一个抽象的概念，要加强对班级的文化建设，重在塑造班级形象、营造文化氛围，因此，必须要对班级的形象进行包装。第一、有班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。第二、选定一首班歌。班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。另外在文化氛围的营造方面，寝室是一个非常好的教育阵地，可以结合爱国爱校教育，在寝室内张贴一些伟人、杰出校友的画像，生平事迹、励志标语等，在班级宣传栏张贴优美诗词名句、名家名作、哲理名言警句等，提高审美情趣。
3.拓展，班级文化建设向网络文化拓展。传统的班级文化中没有网络文化的一席之地，但随着互联网的普及，网络文化对人们的影响越来越大。因此，将网络文化纳入班级文化建设中来是富有时代精神的创举。在班级文化建设中，我们可以通过教育与引导，把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地。通过开展网上学习交流等活动，在鼠标的轻轻点击中，使班级成员获得积极向上的情感体验，对学生正健康人格和正确价值观的形成起到潜移默化地影响。同时充分利用班级论坛、QQ号、博客，开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动，形成师生之间、同学之间交流的新纽带。以此来引导学生绿色上网、文明上网、健康上网，利用网络资源开展班级文化建设活动，丰富班级文化生活，展示学生个性特长，构建和谐班级，让全体学生在网络中接受教育、陶冶情操、提高素养，用优秀班级网络文化影响学生的人格。
4.升华，在班级文化建设中突出一个“情”字。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的有力保证，制度的强制性在一定程度上也可以约束学生的不良行为，但是光凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体，反而会遭致反感和非议。要想使大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度，认同班集体，融入班集体建设，因此，在班级文化建设中要注重感情培养，把班级当作“家”来建设，用情感凝聚人心。同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情，在班级文化建设过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。比如班级为同学过集体生日；母亲节和父亲节，班级给每位成员的父母寄一张贺卡，送去一份节日的祝福；班级主动关心家庭经济困难的同学；组织节日联欢、外出野炊等等。通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，在班级形成一种爱像一家人、亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。
二、班级目标管理
实施班级目标管理，可以让班级成员真正成为班级管理的主体，有利于调动学生参与管理和实践的积极性，强化对集体目标的认同感和对集体的归属感，有利于学生团结协作、民主管理意识的形成，自我认知和管理水平的提高，有利于学生在实践中实现“学会做人、学会做事”培养目标。
在班级的目标管理方面，目标的确定是班级管理的起点也是关键环节，目标的执行则是计划和目标实现的唯一途径。我主要从以下几方面工作入手。
1.“认识自我”主题教育是大一新生的必修课。首先要组织班级学生进行自我评估和个人评估。自我评估包括同学的兴趣爱好、性格特征、气质类型、能力倾向、知识经验、价值取向等，同时也要鼓励同学进行有效的社会评估，比如家庭环境、职业环境、行业环境等。自我评估强调的是学生自我的评价和目标的确定，其好处在于让同学更加全面客观地了解自己、定位自我，有利于在目标的实施中能自觉地执行，也为班主任在个体指导中提供了帮助。
2.良好的学习、班风是目标管理的核心内容。一个优秀的班级，良好的学风和班风是必不可少的班级气质，因而班级目标必然包含学风这一项。班主任要获取学校、学院或系对班级管理、学生管理等各方面的指标和要求。其中最主要的是学风建设相关的指标要求。如围绕学风建设，在学校和学院的指导下，我班开展了包括参加各类竞赛、创新创业活动、积极投稿等方面活动。
3.民主讨论，加强此导、在综合个人目标基础上，形成班级目标的共同意志。在综合客观评价班级整体和个体状况的基础上，班主任最重要的工作就是和学生一起形成班级个人四年大学规划和班级四年工作目标。班级目标的形成可以通过充分的民主讨论进行，在讨论中，班主任应注重对同学们的引导。班级目标一量确定下来，要通过主题班会、班委会或与学生个别谈心中反复强化。促使全班在行动中保持与目标的一致，有利于目标在个人行动中的导向作用。
4.执行和践行是计划和目标实现的唯一途径，所以目标和计划的执行要体现在班级每位成员、班委的具体行动上。围绕实现班级目标和计划，要切实制定和严格遵守相关的班级规范，每项目标和计划要有具体负责实施的人，如班委的职责尽可能与目标能对应。班委的例会要将目标管理中出现的问题进行研讨，寻找可行性方法，为目标管理创造条件。如毕业设计期间开展实验兴趣爱好小组活动，由于毕业设计时涉及的领域相对广泛，可能一个毕业课题涉及的点比较多，此时就自发地在一起讨论、学习，主要是各种类型的实验，包括程序调制、电路板的焊接等等。通过该活动让大家成为一个团队，能够实现团队的增值互补效应，使大家能在最后的毕业设计阶段做得更顺利。
三、实施成效
笔者所带2007电子信息工程专业同学现己毕业，开展班级文化建设、班级目标管理后，大多数同学制定了个人目标和行动计划，自觉将目标化作为每天的学习习惯。四年来，每学期平均出勤率均在95% 以上，课堂学习状态得到专业课老师较高评价；班级平均补考率从大一的14.42%下降到大四的1.19%；班级成员10人获得国家级奖励，19人获得省级奖励，36人获得校级奖励，21人获得学院级奖励；2人分别获得“省级三好学生”和“省级优秀学生干部”奖励，2人分别获得“省级优秀毕业生”奖励。班级科研氛围浓厚，课外科技屡创佳绩：有12人次参加校级以上各类科技比赛并获奖，其中，3人代表学校参加NEC电子杯全国大学生电子设计竞赛，获得了全国本科组二等奖、省级本科组一等奖的好成绩；2人参加全国数学建模竞赛，1人获得全国数学建模大赛云南赛区一等奖等优异成绩；4人参加大学生计算机作品赛分别获得云南赛区特等奖和二等奖；4人分别主持学校创新创业基金项目，其中两个基金项目获得学校学生科技创新创业行动优秀奖；5人申报毕业生自主创业项目；学生共参与科研课题6项，发表论文5篇。该班还实现了党员比例超过50%的班级目标，并先后获得“云南农业大学先进班集体”和“云南省级先进班集体”称号。
通讯作者：段青松
（作者单位：云南农业大学基础与信息工程学院 云南昆明）
[关键词]班级文化建设 班级目标管理 实施成效
在当代大学校园里，学生学习生活的具体环境就是班集体。好的、积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性，在班级成员的互相影响和互相感染下，通过班级的班风、舆论对班级成员产生一种无形的压力，在从众心理的作用下，使大多数学生选择服从班级集体利益的行为，以达到同化其成员思想观念和行为方式的功能，实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理目标。
一、班级文化建设
在班级的文化建设方面，我主要从引导、塑造、拓展、升华四个方面入手。
1.引导，注重班级的精神文化建设。首先要引导班级确定共同明确的奋斗目标，因为目标是班集体发展的规划，是班集体教育引导每个成员的旗帜，是激励班级成员奋进的主要动力。其次是要引导培养班级的团队精神，在文体活动中加强团结协作、和睦相处的精神。再次是要引导学生的交往，正确处理人际关系，要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，树立集体主义精神。最后是要注重引导学生个人价值观的培养，从生活中的小事中去发现，把生活作为教育学生的教材，使学生从生活中、从小事中树立起正确的人生观、价值观。
2.塑造，打造班级的文化形象。文化是一个抽象的概念，要加强对班级的文化建设，重在塑造班级形象、营造文化氛围，因此，必须要对班级的形象进行包装。第一、有班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。第二、选定一首班歌。班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。另外在文化氛围的营造方面，寝室是一个非常好的教育阵地，可以结合爱国爱校教育，在寝室内张贴一些伟人、杰出校友的画像，生平事迹、励志标语等，在班级宣传栏张贴优美诗词名句、名家名作、哲理名言警句等，提高审美情趣。
3.拓展，班级文化建设向网络文化拓展。传统的班级文化中没有网络文化的一席之地，但随着互联网的普及，网络文化对人们的影响越来越大。因此，将网络文化纳入班级文化建设中来是富有时代精神的创举。在班级文化建设中，我们可以通过教育与引导，把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地。通过开展网上学习交流等活动，在鼠标的轻轻点击中，使班级成员获得积极向上的情感体验，对学生正健康人格和正确价值观的形成起到潜移默化地影响。同时充分利用班级论坛、QQ号、博客，开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动，形成师生之间、同学之间交流的新纽带。以此来引导学生绿色上网、文明上网、健康上网，利用网络资源开展班级文化建设活动，丰富班级文化生活，展示学生个性特长，构建和谐班级，让全体学生在网络中接受教育、陶冶情操、提高素养，用优秀班级网络文化影响学生的人格。
4.升华，在班级文化建设中突出一个“情”字。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的有力保证，制度的强制性在一定程度上也可以约束学生的不良行为，但是光凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体，反而会遭致反感和非议。要想使大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度，认同班集体，融入班集体建设，因此，在班级文化建设中要注重感情培养，把班级当作“家”来建设，用情感凝聚人心。同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情，在班级文化建设过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。比如班级为同学过集体生日；母亲节和父亲节，班级给每位成员的父母寄一张贺卡，送去一份节日的祝福；班级主动关心家庭经济困难的同学；组织节日联欢、外出野炊等等。通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，在班级形成一种爱像一家人、亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。
二、班级目标管理
实施班级目标管理，可以让班级成员真正成为班级管理的主体，有利于调动学生参与管理和实践的积极性，强化对集体目标的认同感和对集体的归属感，有利于学生团结协作、民主管理意识的形成，自我认知和管理水平的提高，有利于学生在实践中实现“学会做人、学会做事”培养目标。
在班级的目标管理方面，目标的确定是班级管理的起点也是关键环节，目标的执行则是计划和目标实现的唯一途径。我主要从以下几方面工作入手。
1.“认识自我”主题教育是大一新生的必修课。首先要组织班级学生进行自我评估和个人评估。自我评估包括同学的兴趣爱好、性格特征、气质类型、能力倾向、知识经验、价值取向等，同时也要鼓励同学进行有效的社会评估，比如家庭环境、职业环境、行业环境等。自我评估强调的是学生自我的评价和目标的确定，其好处在于让同学更加全面客观地了解自己、定位自我，有利于在目标的实施中能自觉地执行，也为班主任在个体指导中提供了帮助。
2.良好的学习、班风是目标管理的核心内容。一个优秀的班级，良好的学风和班风是必不可少的班级气质，因而班级目标必然包含学风这一项。班主任要获取学校、学院或系对班级管理、学生管理等各方面的指标和要求。其中最主要的是学风建设相关的指标要求。如围绕学风建设，在学校和学院的指导下，我班开展了包括参加各类竞赛、创新创业活动、积极投稿等方面活动。
3.民主讨论，加强此导、在综合个人目标基础上，形成班级目标的共同意志。在综合客观评价班级整体和个体状况的基础上，班主任最重要的工作就是和学生一起形成班级个人四年大学规划和班级四年工作目标。班级目标的形成可以通过充分的民主讨论进行，在讨论中，班主任应注重对同学们的引导。班级目标一量确定下来，要通过主题班会、班委会或与学生个别谈心中反复强化。促使全班在行动中保持与目标的一致，有利于目标在个人行动中的导向作用。
4.执行和践行是计划和目标实现的唯一途径，所以目标和计划的执行要体现在班级每位成员、班委的具体行动上。围绕实现班级目标和计划，要切实制定和严格遵守相关的班级规范，每项目标和计划要有具体负责实施的人，如班委的职责尽可能与目标能对应。班委的例会要将目标管理中出现的问题进行研讨，寻找可行性方法，为目标管理创造条件。如毕业设计期间开展实验兴趣爱好小组活动，由于毕业设计时涉及的领域相对广泛，可能一个毕业课题涉及的点比较多，此时就自发地在一起讨论、学习，主要是各种类型的实验，包括程序调制、电路板的焊接等等。通过该活动让大家成为一个团队，能够实现团队的增值互补效应，使大家能在最后的毕业设计阶段做得更顺利。
三、实施成效
笔者所带2007电子信息工程专业同学现己毕业，开展班级文化建设、班级目标管理后，大多数同学制定了个人目标和行动计划，自觉将目标化作为每天的学习习惯。四年来，每学期平均出勤率均在95% 以上，课堂学习状态得到专业课老师较高评价；班级平均补考率从大一的14.42%下降到大四的1.19%；班级成员10人获得国家级奖励，19人获得省级奖励，36人获得校级奖励，21人获得学院级奖励；2人分别获得“省级三好学生”和“省级优秀学生干部”奖励，2人分别获得“省级优秀毕业生”奖励。班级科研氛围浓厚，课外科技屡创佳绩：有12人次参加校级以上各类科技比赛并获奖，其中，3人代表学校参加NEC电子杯全国大学生电子设计竞赛，获得了全国本科组二等奖、省级本科组一等奖的好成绩；2人参加全国数学建模竞赛，1人获得全国数学建模大赛云南赛区一等奖等优异成绩；4人参加大学生计算机作品赛分别获得云南赛区特等奖和二等奖；4人分别主持学校创新创业基金项目，其中两个基金项目获得学校学生科技创新创业行动优秀奖；5人申报毕业生自主创业项目；学生共参与科研课题6项，发表论文5篇。该班还实现了党员比例超过50%的班级目标，并先后获得“云南农业大学先进班集体”和“云南省级先进班集体”称号。
通讯作者：段青松
（作者单位：云南农业大学基础与信息工程学院 云南昆明）