论文部分内容阅读
摘 要：数学是一门运用非常广泛的科目，高中数学的教学难度相比初中数学来说又提高了一个层次。新课改背景下的高中数学教学，需要注重提高学生的数学思维能力，帮助学生培养学习兴趣，让学生了解学习方法，使学生的数学水平得到有效提高。
关键词：小组合作；高中数学；学习方法
数学的学习相对于文科来说，更注重对学生的理性思维的培养。高中数学所涉及的知识内容比较广泛，学生学起来常常觉得吃力，一些学生甚至对数学这门课程产生了厌恶心理，身为一名数学教师，看到这种情况，无疑是非常遗憾的。高中数学教师要想培养学生的数学学习能力，就一定要让学生懂得总结规律，让学生了解数学的学习方法，学习如同攀登，不懂登山的方法最终难以登上顶峰。由此可见，了解数学的学习方法的重要性。
新课改指出，高中阶段的数学教学需要注重提高学生的数学思维能力，思维能力是学生抽丝剥茧接触问题核心的重要能力，要想拥有这种能力，教师就需要让学生对数学学习产生兴趣，从而提高学生的数学学习积极性。笔者认为，新课改背景下的高中数学教学，不仅需要注重学习方法的培养，还需要让学生了解数学学习的乐趣所在。
一、培养学生良好的学习习惯
高中数学对学生抽象思维能力的要求更高，许多学生在初中阶段的数学学习过程中表现良好，然而一到了高中阶段，学生的数学学习就表现得不尽如人意。产生这种结果的原因除了学生进入新阶段心理上的不适应之外，还与学生的学习习惯不好有关系。高中数学要求学生在学习的过程中能够始终如一的保持良好的学习习惯，好的习惯能够让学生的数学学习效率得到明显的提高，同时能够让学生对高中数学学习的保持积极的热情。因此，要想让学生在高中数学这门课程上取得进步，数学教师就需要注重对学生学习习惯的培养。培养良好的学习习惯，学生才可能有机会摸索数学学习的学习方法，达到提升自己的目的。
首先，数学教师需要对学生强调做课堂笔记的重要性。高中阶段学生的学习任务比较繁重，许多学生认为数学课堂只要听了教师的讲解就可以了，不需要再动笔去记下教师所讲的内容，这种看法是非常片面的，数学教师需要及时的改变学生的看法。俗话说，好记性不如烂笔头。如果学生对自己的长时间记忆过于自负，就会造成不好的后果，例如学生在课堂上听懂了数学教师的讲解，然而过不了多久，学生就遗忘了教师所讲述的内容，笔者在教学生涯中曾碰到过不少相似的事件。
由此可见，高中阶段学生的记忆力主要是短时记忆，长时记忆比较薄弱，学生要想真正的学到知识，就需要改正自己过去的旧观念，勤做课堂笔记，通过动笔记下知识要点的方式来进行高中数学的学习。高中数学虽然是一门偏向理科的学科，需要记忆的东西不是特别多，但如果教师不对学生强调笔记的重要性，学生很容易就遗忘了自己在课堂上所获取的知识，这是非常让人觉得遗憾的。因此，为了让学生在遗忘数学知识后能够有机会通过翻看自己笔记的方式来重新回忆数学知识，高中数学教师就需要对学生强调勤做数学课堂笔记的重要性。记笔记是一种重要的学习方法，数学教师作为学生数学学习过程中的重要引导者，需要提醒学生这种学习方法的必要性，利用这种方式数学教师可以有效地帮助学生提高学习效率，使学生的数学学习水平得到提高。
其次，教师需要让学生明白预习的重要性。高中数学的难度相比初中数学来说有着不小的提升，数学和语文一样都需要学生提前进行学习，也就是要求学生进行预习。预习是提高数学课堂学习效率的重要方法，凭借这种方式高中数学教师还可以让数学课堂的教学效率得到提高。预习作为一种重要的学习方法，在数学教学的过程中，常常被教师所忽视。
一些学生认为数学是理科，只需要上课听讲，听懂了就自然会做了，这种思维是导致学生学习效率低下的重要原因之一，高中数学教师的课堂教学只有短短几十分钟，要想在这短暂的课堂中熟悉所学的知识，学生如果不提前进行学习预习，很难跟上教师的节奏。例如在学习立体几何这部分内容时，学生如果不提前进行预习，就很难跟上教学进度，为了让学生追上节奏，懂得利用预习来强化自己的数学学习，高中数学教师需要加强对学生的督促，反复对学生强调预习的重要性。高中阶段的学生学习自制力比较差，学生的学习需要教师的及时监督，因此这就要求教师在教学过程中注意在课堂开始前检查学生的预习情况。要求学生利用预习这种学习方法来强化学生的数学学习，有助于培养学生的自主学习的能力，使学生的学习主体地位得到体现，同时还能够提高数学教师的课堂教学效率。
最后，高中数学教师还需要对学生强调数学练习的重要性。数学主要侧重于培养学生的逻辑思维，同时还注重培养学生的数学思维能力。高中数学的学习除了要求学生了解预习的重要性，还需要教师对学生强调多写多练的重要性，数学教师除了耐心的讲解数学例题，还需要布置需要运用同一思维来解决问题的习题让学生进行拓展训练。数学的知识点虽然显得死板，但是数学习题却可以在一个知识点的范围内千变万化，学生要想学好数学，教师要想教好数学就需要多进行联系。习题练习能够通过反复的强化让学生懂得多角度的思考问题，让学生的数学思维能力得到拓展，这能够让学生的数学学习最终从量变达到质变，使学生的数学学习能力得到进一步的提升。
二、强化小组合作
小组合作是一种新兴的教学方式，学生通过这种学习方法能够有效地取长补短，使自己的数学学习水平更加进步。因此，要想让学生的数学学习水平提高，高中数学教师就需要让学生懂得利用小组合作的学习方法来巩固他们的学习。
强化小组合作，高中数学教师可以让水平参差不齐的學生共同学习，让学生们在竞争合作的良性氛围中共同进步。在具体的教学过程中，高中数学教师可以让学生们结成互帮互助小组，让学生们通过合作交流的方式来进行学习。众所周知，数学学习不是一种封闭式的学习，交流才是推动学习的最好方式，高中数学的学习也如此，学生不能够独自一人闭门造车，而是需要充分的学习别人的优点，通过相互间的学习来推动彼此的进步。
总的来说，高中数学的学习方法需要教师进行总结，然后耐心的传授给学生，教师不仅需要对学生强调培养良好数学学习习惯的重要性，还需要让学生了解预习和勤做笔记的重要性，最后通过小组合作的学习方法来促成共同进步。
关键词：小组合作；高中数学；学习方法
数学的学习相对于文科来说，更注重对学生的理性思维的培养。高中数学所涉及的知识内容比较广泛，学生学起来常常觉得吃力，一些学生甚至对数学这门课程产生了厌恶心理，身为一名数学教师，看到这种情况，无疑是非常遗憾的。高中数学教师要想培养学生的数学学习能力，就一定要让学生懂得总结规律，让学生了解数学的学习方法，学习如同攀登，不懂登山的方法最终难以登上顶峰。由此可见，了解数学的学习方法的重要性。
新课改指出，高中阶段的数学教学需要注重提高学生的数学思维能力，思维能力是学生抽丝剥茧接触问题核心的重要能力，要想拥有这种能力，教师就需要让学生对数学学习产生兴趣，从而提高学生的数学学习积极性。笔者认为，新课改背景下的高中数学教学，不仅需要注重学习方法的培养，还需要让学生了解数学学习的乐趣所在。
一、培养学生良好的学习习惯
高中数学对学生抽象思维能力的要求更高，许多学生在初中阶段的数学学习过程中表现良好，然而一到了高中阶段，学生的数学学习就表现得不尽如人意。产生这种结果的原因除了学生进入新阶段心理上的不适应之外，还与学生的学习习惯不好有关系。高中数学要求学生在学习的过程中能够始终如一的保持良好的学习习惯，好的习惯能够让学生的数学学习效率得到明显的提高，同时能够让学生对高中数学学习的保持积极的热情。因此，要想让学生在高中数学这门课程上取得进步，数学教师就需要注重对学生学习习惯的培养。培养良好的学习习惯，学生才可能有机会摸索数学学习的学习方法，达到提升自己的目的。
首先，数学教师需要对学生强调做课堂笔记的重要性。高中阶段学生的学习任务比较繁重，许多学生认为数学课堂只要听了教师的讲解就可以了，不需要再动笔去记下教师所讲的内容，这种看法是非常片面的，数学教师需要及时的改变学生的看法。俗话说，好记性不如烂笔头。如果学生对自己的长时间记忆过于自负，就会造成不好的后果，例如学生在课堂上听懂了数学教师的讲解，然而过不了多久，学生就遗忘了教师所讲述的内容，笔者在教学生涯中曾碰到过不少相似的事件。
由此可见，高中阶段学生的记忆力主要是短时记忆，长时记忆比较薄弱，学生要想真正的学到知识，就需要改正自己过去的旧观念，勤做课堂笔记，通过动笔记下知识要点的方式来进行高中数学的学习。高中数学虽然是一门偏向理科的学科，需要记忆的东西不是特别多，但如果教师不对学生强调笔记的重要性，学生很容易就遗忘了自己在课堂上所获取的知识，这是非常让人觉得遗憾的。因此，为了让学生在遗忘数学知识后能够有机会通过翻看自己笔记的方式来重新回忆数学知识，高中数学教师就需要对学生强调勤做数学课堂笔记的重要性。记笔记是一种重要的学习方法，数学教师作为学生数学学习过程中的重要引导者，需要提醒学生这种学习方法的必要性，利用这种方式数学教师可以有效地帮助学生提高学习效率，使学生的数学学习水平得到提高。
其次，教师需要让学生明白预习的重要性。高中数学的难度相比初中数学来说有着不小的提升，数学和语文一样都需要学生提前进行学习，也就是要求学生进行预习。预习是提高数学课堂学习效率的重要方法，凭借这种方式高中数学教师还可以让数学课堂的教学效率得到提高。预习作为一种重要的学习方法，在数学教学的过程中，常常被教师所忽视。
一些学生认为数学是理科，只需要上课听讲，听懂了就自然会做了，这种思维是导致学生学习效率低下的重要原因之一，高中数学教师的课堂教学只有短短几十分钟，要想在这短暂的课堂中熟悉所学的知识，学生如果不提前进行学习预习，很难跟上教师的节奏。例如在学习立体几何这部分内容时，学生如果不提前进行预习，就很难跟上教学进度，为了让学生追上节奏，懂得利用预习来强化自己的数学学习，高中数学教师需要加强对学生的督促，反复对学生强调预习的重要性。高中阶段的学生学习自制力比较差，学生的学习需要教师的及时监督，因此这就要求教师在教学过程中注意在课堂开始前检查学生的预习情况。要求学生利用预习这种学习方法来强化学生的数学学习，有助于培养学生的自主学习的能力，使学生的学习主体地位得到体现，同时还能够提高数学教师的课堂教学效率。
最后，高中数学教师还需要对学生强调数学练习的重要性。数学主要侧重于培养学生的逻辑思维，同时还注重培养学生的数学思维能力。高中数学的学习除了要求学生了解预习的重要性，还需要教师对学生强调多写多练的重要性，数学教师除了耐心的讲解数学例题，还需要布置需要运用同一思维来解决问题的习题让学生进行拓展训练。数学的知识点虽然显得死板，但是数学习题却可以在一个知识点的范围内千变万化，学生要想学好数学，教师要想教好数学就需要多进行联系。习题练习能够通过反复的强化让学生懂得多角度的思考问题，让学生的数学思维能力得到拓展，这能够让学生的数学学习最终从量变达到质变，使学生的数学学习能力得到进一步的提升。
二、强化小组合作
小组合作是一种新兴的教学方式，学生通过这种学习方法能够有效地取长补短，使自己的数学学习水平更加进步。因此，要想让学生的数学学习水平提高，高中数学教师就需要让学生懂得利用小组合作的学习方法来巩固他们的学习。
强化小组合作，高中数学教师可以让水平参差不齐的學生共同学习，让学生们在竞争合作的良性氛围中共同进步。在具体的教学过程中，高中数学教师可以让学生们结成互帮互助小组，让学生们通过合作交流的方式来进行学习。众所周知，数学学习不是一种封闭式的学习，交流才是推动学习的最好方式，高中数学的学习也如此，学生不能够独自一人闭门造车，而是需要充分的学习别人的优点，通过相互间的学习来推动彼此的进步。
总的来说，高中数学的学习方法需要教师进行总结，然后耐心的传授给学生，教师不仅需要对学生强调培养良好数学学习习惯的重要性，还需要让学生了解预习和勤做笔记的重要性，最后通过小组合作的学习方法来促成共同进步。