论文部分内容阅读
范唱是小学音乐教学中经常采用的一种教学形式，也是音乐教师必须具备的教学能力。动听且极具感染力的范唱可以使学生产生学习音乐的欲望；快速掌握音乐知识，进一步起到音乐启蒙的作用，使学生对音乐有更深入的认识和感受。因此教师必须要重视范唱在教学中的作用，并努力提高自身音乐素养和音乐教学能力，在音乐课堂中为学生提供高质量的范唱教学。
当前，很多小学音乐教师忽略了范唱在教学中的使用，而是单一的讲解乐理知识或者从网上下载音乐资源让学生欣赏和学习。这只能让学生从歌词、旋律等方面简单地接触音乐，却无法让学生感受到音乐的美好和魅力，从而不利于学生整体音乐素养的提高。基于此，本文从范唱的作用出发，讨论教师的范唱在小学音乐教学中的作用，并为音乐教师实施范唱教学提出建议。
一、标准示范作用
教师范唱最基本的作用就是起到标准示范作用。这是因为，一方面，在教师范唱的过程中，学生可以充分学习到教师的演唱技巧。如：节拍的把握、旋律的控制、气息的运用等。而另一方面，学生通过观看教师的范唱，就会在脑海中形成一个正确唱歌的标准，从而在练习唱歌的过程中自觉地以教师的范唱为标准进行练习，有利于快速掌握唱歌技巧并提高音乐水平。因此教师在范唱时，要时刻记住自己的范唱会给学生起到示范和引导的作用，并将想要讲述给学生的音乐知识在范唱中准确地表达出来，从而使学生在教师范唱的过程中领会到唱歌技巧，并在练习中学会这些技巧的运用。例如在学习歌曲《白鸽》时，我在课堂上实施范唱教学。而在范唱之前，我告诉学生要注意听范唱中的节拍、旋律、咬字、停顿等唱歌技巧以及神态动作等。接下来我在课堂上清唱歌曲《白鸽》，并随着歌词的变化，做出相应的表情和动作。而在清唱完后，我讓学生依次发言，说出自己在听教师范唱的过程中学会了哪些音乐知识。并且在使学生学会了基本的唱歌知识后，我又用伴奏范唱了一遍，目的是让学生学会把握整首歌曲的节奏和演唱风格。通过我的两遍范唱，学生基本掌握了《白鸽》这首歌的唱法，并牢牢记住了唱歌时的技巧和要领。由此可见，教师的范唱可以有效地起到示范作用，并为学生树立起学习的目标和标准。
二、情绪感染作用
音乐不是一门纯理论的学科，而是一门集情感、艺术和生活等多种因素为一体的学科。且小学音乐的教学也不是以灌输音乐知识为目的，而是为了使学生在接触音乐的过程中受到音乐力量的感染，接受艺术的熏陶。也就是说，在小学音乐教学中，使学生的情绪被音乐所感染至关重要。而教师的范唱正好可以起到感染学生情绪的作用。比如设想这样的情境，一位音乐教师在开始音乐课之前，情绪饱满地站在讲台上为学生范唱一首歌曲，歌曲中充满力量，回声绵延不绝。这样，学生的情绪也会被教师的范唱带动起来，身心完全进入到歌曲中，那么在学习音乐知识的时候也就自然会十分投入，十分认真，并且学习效率也会很高。所以，教师的范唱可以起到感染学生情绪的作用，并且对于提升学生学习音乐的状态十分有帮助。例如在学习《我们的田野》时，为了让学生受到歌曲中丰收喜悦的感染，我一边进行范唱，一边用多媒体播放田野丰收的画面，如：我唱到“无边的稻田，好像起伏的海面”和“金色的鲤鱼，长得多么的肥大”时，多媒体屏幕上播放无边无际的稻田和硕果累累的鱼塘的画面，同时我的脸上浮现出喜悦的笑容。学生被多媒体上的丰收画面、我的歌声以及我的表情情绪所感染，纷纷进入丰收的喜悦情绪中，并跟随我轻轻地哼唱。此时课堂上弥漫着收获的喜悦和希望。由此可见，我通过声情并茂的范唱，使学生的情绪受到感染，并快速融入歌曲的氛围和情境中，将课堂气氛推向高潮，大大提高了课堂学习效率。
三、音乐启蒙作用
小学阶段的学生学习能力有限，因此对音乐的认识和理解都比较浅显，这就需要教师做好引导和启蒙工作。通过教师的范唱，学生可以领略到音乐的美，感受到音乐的力量并唤醒心中对于音乐的渴望。从另一方面来讲，很多著名的音乐家和歌手都是在小时候受到音乐教师的范唱影响而喜欢上音乐，树立了从事音乐事业的理想，并通过不懈努力，成功地在音乐上取得成就。由此可见，音乐教师是小学生音乐的启蒙者，教师的范唱不仅可以使学生对音乐有一定的领悟和理解，甚至还可以实现一些学生音乐事业上的启蒙和引导。因此，教师在教学过程中，一定要注重发挥范唱的音乐启蒙作用，使学生在音乐启蒙中不断实现音乐素养的提升。例如在学习《共产儿童团歌》时，我在课堂教学中进行了分段范唱，该歌曲共分为四段，每段中都包含着不同的意思，因此我在唱完每一段后，都停下来对歌曲进行解读，解读完后则继续范唱下一段。在整个范唱过程中，我的歌声高亢而坚定，表达出了共产儿童团团员的朝气蓬勃和坚定豪迈。学生在听完我的分段范唱和讲解后，纷纷表示完全被音乐的力量所震撼，并立志做一名优秀的共产儿童团团员。由此可见，我通过范唱，使学生认识到音乐与生活的联系并感受到音乐那震撼人心的力量，进而使很多学生喜欢上音乐，这样也就实现了对学生进行音乐启蒙的教学目标。
总之，教师的范唱是学生与歌曲之间的桥梁；也是教师与学生在音乐领域中沟通的纽带。通过它，教师可以将音乐知识传递给学生；也可以实现教师与学生之间的情感沟通与共鸣。因此范唱在小学音乐教育中具有不可替代的作用。教师要认真研究范唱的实施策略，以提高范唱在小学音乐课堂中的作用，并逐步培养和提升学生的音乐素养。
【作者单位：常州市新北区香槟湖小学 江苏】
当前，很多小学音乐教师忽略了范唱在教学中的使用，而是单一的讲解乐理知识或者从网上下载音乐资源让学生欣赏和学习。这只能让学生从歌词、旋律等方面简单地接触音乐，却无法让学生感受到音乐的美好和魅力，从而不利于学生整体音乐素养的提高。基于此，本文从范唱的作用出发，讨论教师的范唱在小学音乐教学中的作用，并为音乐教师实施范唱教学提出建议。
一、标准示范作用
教师范唱最基本的作用就是起到标准示范作用。这是因为，一方面，在教师范唱的过程中，学生可以充分学习到教师的演唱技巧。如：节拍的把握、旋律的控制、气息的运用等。而另一方面，学生通过观看教师的范唱，就会在脑海中形成一个正确唱歌的标准，从而在练习唱歌的过程中自觉地以教师的范唱为标准进行练习，有利于快速掌握唱歌技巧并提高音乐水平。因此教师在范唱时，要时刻记住自己的范唱会给学生起到示范和引导的作用，并将想要讲述给学生的音乐知识在范唱中准确地表达出来，从而使学生在教师范唱的过程中领会到唱歌技巧，并在练习中学会这些技巧的运用。例如在学习歌曲《白鸽》时，我在课堂上实施范唱教学。而在范唱之前，我告诉学生要注意听范唱中的节拍、旋律、咬字、停顿等唱歌技巧以及神态动作等。接下来我在课堂上清唱歌曲《白鸽》，并随着歌词的变化，做出相应的表情和动作。而在清唱完后，我讓学生依次发言，说出自己在听教师范唱的过程中学会了哪些音乐知识。并且在使学生学会了基本的唱歌知识后，我又用伴奏范唱了一遍，目的是让学生学会把握整首歌曲的节奏和演唱风格。通过我的两遍范唱，学生基本掌握了《白鸽》这首歌的唱法，并牢牢记住了唱歌时的技巧和要领。由此可见，教师的范唱可以有效地起到示范作用，并为学生树立起学习的目标和标准。
二、情绪感染作用
音乐不是一门纯理论的学科，而是一门集情感、艺术和生活等多种因素为一体的学科。且小学音乐的教学也不是以灌输音乐知识为目的，而是为了使学生在接触音乐的过程中受到音乐力量的感染，接受艺术的熏陶。也就是说，在小学音乐教学中，使学生的情绪被音乐所感染至关重要。而教师的范唱正好可以起到感染学生情绪的作用。比如设想这样的情境，一位音乐教师在开始音乐课之前，情绪饱满地站在讲台上为学生范唱一首歌曲，歌曲中充满力量，回声绵延不绝。这样，学生的情绪也会被教师的范唱带动起来，身心完全进入到歌曲中，那么在学习音乐知识的时候也就自然会十分投入，十分认真，并且学习效率也会很高。所以，教师的范唱可以起到感染学生情绪的作用，并且对于提升学生学习音乐的状态十分有帮助。例如在学习《我们的田野》时，为了让学生受到歌曲中丰收喜悦的感染，我一边进行范唱，一边用多媒体播放田野丰收的画面，如：我唱到“无边的稻田，好像起伏的海面”和“金色的鲤鱼，长得多么的肥大”时，多媒体屏幕上播放无边无际的稻田和硕果累累的鱼塘的画面，同时我的脸上浮现出喜悦的笑容。学生被多媒体上的丰收画面、我的歌声以及我的表情情绪所感染，纷纷进入丰收的喜悦情绪中，并跟随我轻轻地哼唱。此时课堂上弥漫着收获的喜悦和希望。由此可见，我通过声情并茂的范唱，使学生的情绪受到感染，并快速融入歌曲的氛围和情境中，将课堂气氛推向高潮，大大提高了课堂学习效率。
三、音乐启蒙作用
小学阶段的学生学习能力有限，因此对音乐的认识和理解都比较浅显，这就需要教师做好引导和启蒙工作。通过教师的范唱，学生可以领略到音乐的美，感受到音乐的力量并唤醒心中对于音乐的渴望。从另一方面来讲，很多著名的音乐家和歌手都是在小时候受到音乐教师的范唱影响而喜欢上音乐，树立了从事音乐事业的理想，并通过不懈努力，成功地在音乐上取得成就。由此可见，音乐教师是小学生音乐的启蒙者，教师的范唱不仅可以使学生对音乐有一定的领悟和理解，甚至还可以实现一些学生音乐事业上的启蒙和引导。因此，教师在教学过程中，一定要注重发挥范唱的音乐启蒙作用，使学生在音乐启蒙中不断实现音乐素养的提升。例如在学习《共产儿童团歌》时，我在课堂教学中进行了分段范唱，该歌曲共分为四段，每段中都包含着不同的意思，因此我在唱完每一段后，都停下来对歌曲进行解读，解读完后则继续范唱下一段。在整个范唱过程中，我的歌声高亢而坚定，表达出了共产儿童团团员的朝气蓬勃和坚定豪迈。学生在听完我的分段范唱和讲解后，纷纷表示完全被音乐的力量所震撼，并立志做一名优秀的共产儿童团团员。由此可见，我通过范唱，使学生认识到音乐与生活的联系并感受到音乐那震撼人心的力量，进而使很多学生喜欢上音乐，这样也就实现了对学生进行音乐启蒙的教学目标。
总之，教师的范唱是学生与歌曲之间的桥梁；也是教师与学生在音乐领域中沟通的纽带。通过它，教师可以将音乐知识传递给学生；也可以实现教师与学生之间的情感沟通与共鸣。因此范唱在小学音乐教育中具有不可替代的作用。教师要认真研究范唱的实施策略，以提高范唱在小学音乐课堂中的作用，并逐步培养和提升学生的音乐素养。
【作者单位：常州市新北区香槟湖小学 江苏】