论文部分内容阅读
在物理教学中培养学生的核心素养是学科育人价值的重要体现,而科学探究是培养学生核心素养的重要途径,以苏科版物理八下“浮力”教学为例,从教学设计的优化、探究过程的优化、教学评价的优化三个维度提出科学探究能力的培养策略.
核心素养下的科学探究能力的培养策略——以“浮力”教学为例
【摘 要】
：
在物理教学中培养学生的核心素养是学科育人价值的重要体现,而科学探究是培养学生核心素养的重要途径,以苏科版物理八下“浮力”教学为例,从教学设计的优化、探究过程的优化
【机 构】
：
仪征市实验中学 江苏仪征211400
【出 处】
：
中学物理（初中版）
【发表日期】
：
2019年3期
其他文献
摘 要： 针对 “因为难学而弃学”“贪多求快而浅学”“只动笔墨而虚学”等学习弊端，探讨了真实学习的要义，提出了从课堂导入、难点化解、概念建立、规律发现、知识深化等角度基于学习视角构建情境创设的实践策略. 关键词： 学习视角;情境;真实学习;核心素养 文章编号： 1008-4134（2019）23-0016 中图分类号： G633.7 文献标识码： B 1 问题提出 日常教学
现如今在我国教育事业迅速发展下,想要将教育理念更加深入,就应对传统教学方法进行优化,而教师更是需要在教学中,将理论知识和实际生活结合在一起,以学生为教学主体,充分调动
提高山区小学语文教师文本解读能力是必要的事,在近两年我一直在结合当地的实际,努力提高自己及本校老师的文本解读能力,在实践中我悟出要提高山区老师小学语文教师的文本的
期刊
摘 要： 教材素材的融合使用对提升课堂教学效果很重要.以教材插图这一重要的素材为例，教师备课时具有宏观的视野，可以采用跨章节、跨学段、跨学科、跨版本、跨“类别”、跨时代等策略融合使用，设计符合学生学情的课堂，实现教材资源最优化利用. 关键词： 融合;教材插图;策略 文章编号： 1008-4134（2019）23-0020 中图分类号： G633.7 文献标识码： B 教材是重要
摘 要： 选修课程的实施能更好地推进普通高中的多样化、特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展需求.但实际操作过程中的一系列问题，影响着物理选修课程教学的有效性.本文结合对物理选修课程主体（学生）的调查分析，剖析选修课程分层走班教学中存在的问题，提出促进教学有效性和针对性的策略，并提出高中物理学科课程建设的新问题，从而促进学生在共同基础上的个性发展. 关键词： 高中物理;选
优质课上,教师为了更好的引导学生思维,调动学生主动探究学习的积极性,大多设计了精巧的演示实验或是效果明显的学生分组实验,这些实验在课堂教学中往往起到画龙点睛、事半功
本文针对初中生对于滑动摩擦力中的“接触面”和压强中的“受力面积”两个科学术语模糊不清的窘境,提出从物理核心概念的自身特点与科学术语的中文语意入手,明晰它们之间的联
从80年代之后,不管是哪个国家都在不断地研究改变如今的写作情况,就拿我国来说吧,我国的许多教育学家纷纷都加入到了关于写作的教学的探索与讨论,最终发现是由以下几个原因导
通过梳理我国物理实验设计题的内涵与发展及其相关研究,并与美国的物理实验设计题进行比较,能够看出物理实验设计题在测量过程中体现出的技巧所对应的动作逻辑思维.但是,物理