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近些年，随着素质教育的全面实行，高等教育也在不断改革和创新中，体育教学作为开展素质教育的重要途径，对提升学生综合素质具有关键作用。羽毛球作为体育学科的重要项目，深受广大学生的喜爱，为了切实推动校园羽毛球事业的发展，高校要在教学实践中不断探索改革新路径，提升羽毛球教学的效率和质量，通过教学帮助学生树立终身体育意识，为学生未来的职业发展提供帮助。
一、确立科学的羽毛球教学观
1.突出学生主体地位
在羽毛球教学中，教师要突破传统教学思维的束缚，以培养学生终身体育意识为核心，实现教学形式和内容的创新，突出学生主体地位，为学生构建体育健身的运动平台。在教学形式方面，要提倡交流合作、探索发现和主动参与的教学模式，扩宽学生的羽毛球运动思维，改变以往注重技术和竞技的教学倾向，尊重学生的个性与兴趣，让学生成为羽毛球教学的主人；在教学方法方面，要尊重不同学生的身体素质和羽毛球水平，留给学生自主探究和发展的空间，帮助学生通过羽毛球学习掌握调整身体、辨别信息的方法，并且结合个人具体情况，探索最适合自己的羽毛球学习方法，提升学生身体素质。
2.加强师生情感交流
在羽毛球运动中，学生不仅可以锻炼身体增强体质，同时还可以缓解学习带来的压力，与同学和教师增进友谊。因此，在具体教学中，教师在传授学生羽毛球技能的同时，还要加强与学生的情感交流，通过教学帮助学生树立正确的理想信念和道德观念，提倡学生通过苦练磨炼自己的意志，从单纯的技能教学过渡到情感互动。教师要为学生创设愉悦而欢乐的训练气氛，带给学生以正确的情感体验，与学生建立亲密、真挚、信任以及尊重的新型师生关系，以为学生服务为理念，从学生的具体情况为出发点，相信学生的学习能力和自控能力，给予学生以自我调控和掌握评价的权利，提供给学生体验成功的条件和机会，促使学生在羽毛球运动中认识自我、战胜自我，培养学生的意志力和责任感。此外在羽毛球教学中，教师要给予学生发展思维、共同探索和对话讨论的空间，鼓励学生发挥特长，在宽松而愉快的气氛下，尊重学生个性，缩短学生与教师的心灵距离，同时，教师也要充当好组织者和引导者的角色，挖掘学生的运动潜能。
3.发挥教学评价作用
以往的羽毛球教学评价更加关注学生技能，评价存在一定的片面性，难以对学生进行公正而客观的评价。同时，由于评价方式较为单一，没有尊重学生的身体素质差异，导致很多身体素质差、缺乏羽毛球基础的学生无论如何努力都难以达到教学要求，而这种评价方式也不能起到激励的作用。因此，高校和教师要对教学评价进行改革，发挥教学评价的积极作用。一方面，教师要改革评价方式，引入同学互评、教师点评以及学生自评的方式，强调学生的进步幅度和自身发展，鼓励学生发挥个人特长；另一方面，教学评价要贯穿于整个羽毛球教学中，对学生的学习态度、学习能力以及进步情况进行综合评价，促使学生主动以及积极地学习羽毛球技能、参加羽毛球训练，进而提升学生的身体素质和品德意志。
二、对课程设置和教材内容进行改革
1.夯实理论教学
在羽毛球教学中，教师要注重加强理论教学，夯实学生的理论基础，纠正传统教学中重视实践而忽视理论的情况。通过羽毛球理论教学，可以促使学生对羽毛球运动形成更加深刻的理解和认识，掌握科学合理的训练方法，激发学生的参与热情，而夯实理论教学是促进羽毛球事业发展的基础条件。
2.进行课程改革
在高校羽毛球教学中，以往的课程设置缺乏科学性和系统性，主要以“拼盘”的模式组织教学，课时较少、内容简单，难以激发学生的训练欲望。因此，针对这一情况，高校要对羽毛球课程进行改革，提升羽毛球教学的观赏性、娱乐性、对抗性以及活动性，凸显羽毛球运动的教学意义。在大一阶段，高校要结合学生的的兴趣爱好、知识水平、运动基础以及生理特点，开设羽毛球选修课，学生可以结合个人具体情况，有选择地进行羽毛球学习，体现分别对待、因材施教的教學原则；高校要在大学二年级开设羽毛球必修课，扩展学生羽毛球技能的广度和深度，提升学生的身体素质和羽毛球技能。
三、提升体育教师的科研以及业务水平
体育教师作为开展羽毛球知识和技能的传授者和训练者，其自身的教学能力和专业水平对教学质量具有直接影响，同时，由于高校体育教师很多都是刚刚毕业的年轻人，在毕业后没有经过职业锻炼就直接走上了教学岗位，其羽毛球技能和教学能力都有所欠缺，因此，高校要针对青年教师开展培训，提升其科研和业务水平。
首先，高校要结合本校的实际情况，有计划、分批次以及有目的地将青年教师送到专业体育院校进行短期进修，或者组织教师继续深造和在职学习；其次，高校要按照我国相关规定，组织青年教师多学习羽毛球技术、理论等知识，夯实其理论基础、提升其实践技能；再次，高校还要鼓励体育教师在工作之余，积极开展体育科研以及羽毛球创新等工作，提升对理论研究的重视程度，给予教师更多的科研机会和更大的科研空间；最后，高校相关领导要给予羽毛球教学以高度重视，组织教职员工针对羽毛球教学中出现的问题进行针对研讨，在提升教师羽毛球理论水平的同时，调动体育教师开展业务创新的积极性。
四、建设羽毛球运动场馆
羽毛球运动场馆是高校开展教学的设施保障，完善而系统的场馆可以激发学生的运动热情和训练欲望。但是当前，我国很多高校缺乏完善的场馆设施，对羽毛球教学的有序开展带来了一定的制约，因此，高校要积极建设以及完善场馆。首先，高校领导要给予场馆建设以高度重视，成立羽毛球场馆建设以及完善小组；其次，高校可以通过专项资金的形式，加大对羽毛球训练场馆的资金投入，用于更新以及购买先进的训练设施；最后，高校要做好运动场馆的维护工作，规范学生的行为，引导学生爱护场馆。
五、结语
总而言之，羽毛球作为高校体育教学的重要项目，通过教学不仅可以锻炼学生的羽毛球技能，还能够培养学生的竞争意识、对抗意识、合作意识以及交流能力，对学生的未来职业发展具有一定的帮助。因此，高校要通过各种有效途径，实现羽毛球教学的改革与创新，推动羽毛球运动在校园中更好地发展。
参考文献：
[1]朱健文，苏 芳.高校羽毛球教学现状与创新分析[J].教育教学论坛，2017（49）：219-220.
[2]翟翠丽.高校羽毛球俱乐部教学改革思路的构建[J].当代体育科技，2017（27）：112-113.
[3]俞冠先.高校羽毛球改革与发展战略的必要性研究[J].体育世界（学术版），2017（2）：150-151.
一、确立科学的羽毛球教学观
1.突出学生主体地位
在羽毛球教学中，教师要突破传统教学思维的束缚，以培养学生终身体育意识为核心，实现教学形式和内容的创新，突出学生主体地位，为学生构建体育健身的运动平台。在教学形式方面，要提倡交流合作、探索发现和主动参与的教学模式，扩宽学生的羽毛球运动思维，改变以往注重技术和竞技的教学倾向，尊重学生的个性与兴趣，让学生成为羽毛球教学的主人；在教学方法方面，要尊重不同学生的身体素质和羽毛球水平，留给学生自主探究和发展的空间，帮助学生通过羽毛球学习掌握调整身体、辨别信息的方法，并且结合个人具体情况，探索最适合自己的羽毛球学习方法，提升学生身体素质。
2.加强师生情感交流
在羽毛球运动中，学生不仅可以锻炼身体增强体质，同时还可以缓解学习带来的压力，与同学和教师增进友谊。因此，在具体教学中，教师在传授学生羽毛球技能的同时，还要加强与学生的情感交流，通过教学帮助学生树立正确的理想信念和道德观念，提倡学生通过苦练磨炼自己的意志，从单纯的技能教学过渡到情感互动。教师要为学生创设愉悦而欢乐的训练气氛，带给学生以正确的情感体验，与学生建立亲密、真挚、信任以及尊重的新型师生关系，以为学生服务为理念，从学生的具体情况为出发点，相信学生的学习能力和自控能力，给予学生以自我调控和掌握评价的权利，提供给学生体验成功的条件和机会，促使学生在羽毛球运动中认识自我、战胜自我，培养学生的意志力和责任感。此外在羽毛球教学中，教师要给予学生发展思维、共同探索和对话讨论的空间，鼓励学生发挥特长，在宽松而愉快的气氛下，尊重学生个性，缩短学生与教师的心灵距离，同时，教师也要充当好组织者和引导者的角色，挖掘学生的运动潜能。
3.发挥教学评价作用
以往的羽毛球教学评价更加关注学生技能，评价存在一定的片面性，难以对学生进行公正而客观的评价。同时，由于评价方式较为单一，没有尊重学生的身体素质差异，导致很多身体素质差、缺乏羽毛球基础的学生无论如何努力都难以达到教学要求，而这种评价方式也不能起到激励的作用。因此，高校和教师要对教学评价进行改革，发挥教学评价的积极作用。一方面，教师要改革评价方式，引入同学互评、教师点评以及学生自评的方式，强调学生的进步幅度和自身发展，鼓励学生发挥个人特长；另一方面，教学评价要贯穿于整个羽毛球教学中，对学生的学习态度、学习能力以及进步情况进行综合评价，促使学生主动以及积极地学习羽毛球技能、参加羽毛球训练，进而提升学生的身体素质和品德意志。
二、对课程设置和教材内容进行改革
1.夯实理论教学
在羽毛球教学中，教师要注重加强理论教学，夯实学生的理论基础，纠正传统教学中重视实践而忽视理论的情况。通过羽毛球理论教学，可以促使学生对羽毛球运动形成更加深刻的理解和认识，掌握科学合理的训练方法，激发学生的参与热情，而夯实理论教学是促进羽毛球事业发展的基础条件。
2.进行课程改革
在高校羽毛球教学中，以往的课程设置缺乏科学性和系统性，主要以“拼盘”的模式组织教学，课时较少、内容简单，难以激发学生的训练欲望。因此，针对这一情况，高校要对羽毛球课程进行改革，提升羽毛球教学的观赏性、娱乐性、对抗性以及活动性，凸显羽毛球运动的教学意义。在大一阶段，高校要结合学生的的兴趣爱好、知识水平、运动基础以及生理特点，开设羽毛球选修课，学生可以结合个人具体情况，有选择地进行羽毛球学习，体现分别对待、因材施教的教學原则；高校要在大学二年级开设羽毛球必修课，扩展学生羽毛球技能的广度和深度，提升学生的身体素质和羽毛球技能。
三、提升体育教师的科研以及业务水平
体育教师作为开展羽毛球知识和技能的传授者和训练者，其自身的教学能力和专业水平对教学质量具有直接影响，同时，由于高校体育教师很多都是刚刚毕业的年轻人，在毕业后没有经过职业锻炼就直接走上了教学岗位，其羽毛球技能和教学能力都有所欠缺，因此，高校要针对青年教师开展培训，提升其科研和业务水平。
首先，高校要结合本校的实际情况，有计划、分批次以及有目的地将青年教师送到专业体育院校进行短期进修，或者组织教师继续深造和在职学习；其次，高校要按照我国相关规定，组织青年教师多学习羽毛球技术、理论等知识，夯实其理论基础、提升其实践技能；再次，高校还要鼓励体育教师在工作之余，积极开展体育科研以及羽毛球创新等工作，提升对理论研究的重视程度，给予教师更多的科研机会和更大的科研空间；最后，高校相关领导要给予羽毛球教学以高度重视，组织教职员工针对羽毛球教学中出现的问题进行针对研讨，在提升教师羽毛球理论水平的同时，调动体育教师开展业务创新的积极性。
四、建设羽毛球运动场馆
羽毛球运动场馆是高校开展教学的设施保障，完善而系统的场馆可以激发学生的运动热情和训练欲望。但是当前，我国很多高校缺乏完善的场馆设施，对羽毛球教学的有序开展带来了一定的制约，因此，高校要积极建设以及完善场馆。首先，高校领导要给予场馆建设以高度重视，成立羽毛球场馆建设以及完善小组；其次，高校可以通过专项资金的形式，加大对羽毛球训练场馆的资金投入，用于更新以及购买先进的训练设施；最后，高校要做好运动场馆的维护工作，规范学生的行为，引导学生爱护场馆。
五、结语
总而言之，羽毛球作为高校体育教学的重要项目，通过教学不仅可以锻炼学生的羽毛球技能，还能够培养学生的竞争意识、对抗意识、合作意识以及交流能力，对学生的未来职业发展具有一定的帮助。因此，高校要通过各种有效途径，实现羽毛球教学的改革与创新，推动羽毛球运动在校园中更好地发展。
参考文献：
[1]朱健文，苏 芳.高校羽毛球教学现状与创新分析[J].教育教学论坛，2017（49）：219-220.
[2]翟翠丽.高校羽毛球俱乐部教学改革思路的构建[J].当代体育科技，2017（27）：112-113.
[3]俞冠先.高校羽毛球改革与发展战略的必要性研究[J].体育世界（学术版），2017（2）：150-151.