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【摘 要】生活中我们经常会遇到这样的情况，新开学时，小学生们总是会被新的书包、新的课本、新的老师等新鲜事物吸引，新的课程却一直放在旧的程序下，这是孩子们厌倦上学的原因，并不是本身讨厌接受新知识而不喜欢学习。本文将以小学数学课堂为例进行探讨研究，最终得出在小学数学教学中调动学生积极性的有效措施。
【关键词】兴趣 动力 创新 鼓励
每个孩子都很喜欢玩，这是孩子的天性，玩本身没有错，错的是老师家长的引导，没有使孩子于玩中学，更没有培养出孩子对学习的兴趣，学生们学习的积极性并没有被调动起来，所以才会导致家长老师学生本人都花了很多时间辅导或学习，但是效果甚微。本文将给出具体分析，划分此问题为三个部分——学习动力的原因分析，调动学生学习积极性和总结部分，进行讨论，最终得出调动学生学习积极性的有效结论。
一、学习动力的原因分析
（一）兴趣所致，动力十足
不可否认，在教学过程中是有一些学生学习很好且非常好学的，难道真的是因为这些学生比别的孩子聪明或者这些学生天生就有着更高的求知欲吗？我认为答案是否定的。一个人的成长环境至关重要，也许在孩子最初接受书本知识的时候尝到了成功的甜头，所以才会喜欢主动学习，谁又不喜欢成功的感受呢？随着时间的推移，学生的知识积累的越来越多，最终培养起了自己对学习的兴趣，这就为自己一生汲取知识而注入了永不枯竭的动力资源。
（二）拥有一定的目标性和压力性，学习干劲十足
高三班的学生都知道学习，那是压力所致;大学里主动考取各种证书的学生也知道学习，那是职业目标所导。没有压力的生活虽波澜不惊却也平乏无味;没有目标的人生只能庸庸碌碌、无所作为。学习的动力也同样来源于一定程度的压力和个人的目标。
二、调动学生的学习积极性
（一）改变老师本位制的传统思想，更新教学方式
我们传统的教学方式是私塾教学，只能听只能背，却不可提问，提问即意味着对老师的不敬，当代社会有所转变，但仍然是老师填鸭式的教学方法。老师教授百分之二百的课程内容，学生吸收百分之二十，差额部分老师只能不斷地重复，此样一来，老师们厌倦工作，学生们也厌倦学习，这是一个“双损”的局面。
教学手段可以多样化，目标只有一个，就是使学生们更好地吸收知识，至于怎样吸收何必要整齐划一呢。例如在小学的数学课堂上，可以采取这样的教学方式——在小学最初学习加减法的时候，如果老师们注意到小学生在这个阶段可能会喜欢搜集动画卡片的话，就可以以动画卡片作为道具，形象地带领同学们学习卡片的加减计算方法，然后举出其他例子，使学生们当堂练习。当有学生优秀地完成课堂练习时，可以把卡片当做学习光荣小礼物奖励给学生；或者小学低年级数学中要学习看表一课，老师可以带领学生们一起画出表的基本构成部分而不是只口述或笔记给学生们表的组成部分，当学生们画好后，老师可以先提出一个时间点让学生找出时针分针应该在的位置，每一次位置的寻找后老师都可带领学生们反思，找对的原因和错的原因。我个人认为此种方法不仅可以使学生们更迅速地掌握知识，也为以后高年级的自学打下了良好的学习方法的基础。
（二）多鼓励少批评，提高学生的自信
每当看到一些教育报告中说中国学生很聪明很听话，但是就是不喜欢创新、讨论、思考的时候，我都在替我们的学生喊冤。不是学生不爱发言，是发言错了会被认为没有学好会被批评。课堂上，调动孩子的积极性就要多提出问题，让学生们来答，让学生们争先恐后的回答，只要不是严重的错误，一般孩子天真稚嫩的回答，我认为老师应给予完全正面积极的鼓励。答案的准确性随着其年龄的增长，自然会不断完善，但比答案本身更重要的是学生的自信。
（三）适当的分组比赛，提高学生们的竞争合作意识
有人说竞争会让学生变得互相猜忌、心胸狭隘，我说那是没有组织没有引导的竞争。良性的竞争可以使学生们懂得竞争合作存在的依存性，并更好地学会团队合作和分享团队胜利的喜悦。
（四）提高自身能力，向学生展现充满奇异性的数学知识
每一门学科本身都有其独自的魅力，关键在于如何表现出来。例如老师在教授小学数学时，其中包含有基础集合知识，可以向学生们展现出漂亮的几何图形的画法，如风车的流行扇叶实际上就是一条线段的360度旋转而成，让学生在惊异中学到知识并爱上数学。
（五）把数学题与实际联系起来
很多学生在学习数学时会提不起兴趣，还有一个原因是因为数学与实际的联系过少，学习数学知识毫无成就感，数学不像唱歌跳舞画画一样可以展现给大家，从而积累起学习这门科目的成就感。所以老师应该在教授数学的时候多与实际相联系，以学生的视角联系生活，联系他们喜欢的。他们津津乐道的事物，使学生们真正感受到处处有数学，生活离不开数学。
总结
综上所述，学习本身是一个漫长的过程，我们可以把它比作是马拉松，却不应该把它想成是枯燥劳累的马拉松，而是沿途满是美景的马拉松。学习之路其漫漫长亦修远，只有培养出学习的兴趣、正确的方法和钻研的能力，才能最终形成自己的知识系统并将其用于实践。在小学生为学习打基础的过程中，老师起着至关重要的影响作用，总结起来，小学老师要做到以下几点：1）熟悉课本并创新应用;2）多鼓励多表扬就会有更多爱学习的好孩子;3）教学的用心程度与教学水平同等重要;4）多组织活动，注重实践，知识最终是要运用的，教会学生运用知识而不是死记硬背知识。我认为做到以上几点并不难，难的是坚持做到这几点。老师是一个光荣的职业同时也是一个需要奉献的职业，愿天下所有老师都能教出出类拔萃的学生！
【参考文献】
［1］刘兼，孙晓天. 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）解读[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002.
［2］梁凯毓. 对在数学教学中建立良好师生关系的思考[J]. 吉林教育，2010（01）.
【关键词】兴趣 动力 创新 鼓励
每个孩子都很喜欢玩，这是孩子的天性，玩本身没有错，错的是老师家长的引导，没有使孩子于玩中学，更没有培养出孩子对学习的兴趣，学生们学习的积极性并没有被调动起来，所以才会导致家长老师学生本人都花了很多时间辅导或学习，但是效果甚微。本文将给出具体分析，划分此问题为三个部分——学习动力的原因分析，调动学生学习积极性和总结部分，进行讨论，最终得出调动学生学习积极性的有效结论。
一、学习动力的原因分析
（一）兴趣所致，动力十足
不可否认，在教学过程中是有一些学生学习很好且非常好学的，难道真的是因为这些学生比别的孩子聪明或者这些学生天生就有着更高的求知欲吗？我认为答案是否定的。一个人的成长环境至关重要，也许在孩子最初接受书本知识的时候尝到了成功的甜头，所以才会喜欢主动学习，谁又不喜欢成功的感受呢？随着时间的推移，学生的知识积累的越来越多，最终培养起了自己对学习的兴趣，这就为自己一生汲取知识而注入了永不枯竭的动力资源。
（二）拥有一定的目标性和压力性，学习干劲十足
高三班的学生都知道学习，那是压力所致;大学里主动考取各种证书的学生也知道学习，那是职业目标所导。没有压力的生活虽波澜不惊却也平乏无味;没有目标的人生只能庸庸碌碌、无所作为。学习的动力也同样来源于一定程度的压力和个人的目标。
二、调动学生的学习积极性
（一）改变老师本位制的传统思想，更新教学方式
我们传统的教学方式是私塾教学，只能听只能背，却不可提问，提问即意味着对老师的不敬，当代社会有所转变，但仍然是老师填鸭式的教学方法。老师教授百分之二百的课程内容，学生吸收百分之二十，差额部分老师只能不斷地重复，此样一来，老师们厌倦工作，学生们也厌倦学习，这是一个“双损”的局面。
教学手段可以多样化，目标只有一个，就是使学生们更好地吸收知识，至于怎样吸收何必要整齐划一呢。例如在小学的数学课堂上，可以采取这样的教学方式——在小学最初学习加减法的时候，如果老师们注意到小学生在这个阶段可能会喜欢搜集动画卡片的话，就可以以动画卡片作为道具，形象地带领同学们学习卡片的加减计算方法，然后举出其他例子，使学生们当堂练习。当有学生优秀地完成课堂练习时，可以把卡片当做学习光荣小礼物奖励给学生；或者小学低年级数学中要学习看表一课，老师可以带领学生们一起画出表的基本构成部分而不是只口述或笔记给学生们表的组成部分，当学生们画好后，老师可以先提出一个时间点让学生找出时针分针应该在的位置，每一次位置的寻找后老师都可带领学生们反思，找对的原因和错的原因。我个人认为此种方法不仅可以使学生们更迅速地掌握知识，也为以后高年级的自学打下了良好的学习方法的基础。
（二）多鼓励少批评，提高学生的自信
每当看到一些教育报告中说中国学生很聪明很听话，但是就是不喜欢创新、讨论、思考的时候，我都在替我们的学生喊冤。不是学生不爱发言，是发言错了会被认为没有学好会被批评。课堂上，调动孩子的积极性就要多提出问题，让学生们来答，让学生们争先恐后的回答，只要不是严重的错误，一般孩子天真稚嫩的回答，我认为老师应给予完全正面积极的鼓励。答案的准确性随着其年龄的增长，自然会不断完善，但比答案本身更重要的是学生的自信。
（三）适当的分组比赛，提高学生们的竞争合作意识
有人说竞争会让学生变得互相猜忌、心胸狭隘，我说那是没有组织没有引导的竞争。良性的竞争可以使学生们懂得竞争合作存在的依存性，并更好地学会团队合作和分享团队胜利的喜悦。
（四）提高自身能力，向学生展现充满奇异性的数学知识
每一门学科本身都有其独自的魅力，关键在于如何表现出来。例如老师在教授小学数学时，其中包含有基础集合知识，可以向学生们展现出漂亮的几何图形的画法，如风车的流行扇叶实际上就是一条线段的360度旋转而成，让学生在惊异中学到知识并爱上数学。
（五）把数学题与实际联系起来
很多学生在学习数学时会提不起兴趣，还有一个原因是因为数学与实际的联系过少，学习数学知识毫无成就感，数学不像唱歌跳舞画画一样可以展现给大家，从而积累起学习这门科目的成就感。所以老师应该在教授数学的时候多与实际相联系，以学生的视角联系生活，联系他们喜欢的。他们津津乐道的事物，使学生们真正感受到处处有数学，生活离不开数学。
总结
综上所述，学习本身是一个漫长的过程，我们可以把它比作是马拉松，却不应该把它想成是枯燥劳累的马拉松，而是沿途满是美景的马拉松。学习之路其漫漫长亦修远，只有培养出学习的兴趣、正确的方法和钻研的能力，才能最终形成自己的知识系统并将其用于实践。在小学生为学习打基础的过程中，老师起着至关重要的影响作用，总结起来，小学老师要做到以下几点：1）熟悉课本并创新应用;2）多鼓励多表扬就会有更多爱学习的好孩子;3）教学的用心程度与教学水平同等重要;4）多组织活动，注重实践，知识最终是要运用的，教会学生运用知识而不是死记硬背知识。我认为做到以上几点并不难，难的是坚持做到这几点。老师是一个光荣的职业同时也是一个需要奉献的职业，愿天下所有老师都能教出出类拔萃的学生！
【参考文献】
［1］刘兼，孙晓天. 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）解读[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002.
［2］梁凯毓. 对在数学教学中建立良好师生关系的思考[J]. 吉林教育，2010（01）.