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摘 要：近年来我国愈加重视教育发展，出台了一系列关于中小学教育的政策，构建了有利于中小学教育发展的新形式。本文主要以初中语文教学为切入点，进一步分析了我国传统教学模式存在的弊端，以及如何在新形势下提高语文课堂教学有效性的具体措施。
关键词：教学模式 学习效率 知识体系
随着我国新课程改革的不断深入，在语文教学过程中，教师的教学观念、教学方法以及学生的学习习惯和学习方式都有了较大革新，随着诸多新型元素的注入，也使得语文教学焕发活力。在新形势的大背景下，语文教师要加强对科学教学的认识与反思，不断创新教学方法，丰富学习资源，充分调动学生的学习兴趣。
一、传统教学模式存在的弊端
1.学生学习兴趣较低
就我国课堂教学情况来看，集中授课方式在一定程度上存在弊端。例如在学习过程中，总有个别学生的学习能力差，知识接受程度低，跟不上教师的授课节奏，长此以往，学生就会失去学习兴趣，甚至产生厌恶学习的情绪。
2.教学方式过于单一
由于长时间受到我国应试教育体制的影响，致使教师授课模式较为单一。就我国教育教学课堂的整体情况来看，在进行课程讲授时，教师通常采用讲述与传统板书相结合的形式，教师讲、学生听，教师写，学生记。这样的课堂模式较为枯燥，学生容易注意力不集中，学习兴趣低下，不利于学习效果的整体提升。
3.教学内容较为落后
近几十年来，我国经济发展迅速，社会生活有较大变化，而教学内容更新慢，与时代发展具有一定差距。在现代化的新形势下，信息获取渠道更多，这也在不断地促进现阶段学生思想意识的提高。而教学内容没能随着时代发展进行更新，使其不能满足现阶段学生的学习需求。
二、新形势下提高初中语文教学有效性的措施
1.调动学生的兴趣，发挥学生的主观能动性
学生的学习兴趣是影响其学习效果与课堂教学有效性的重要因素，因此在教育教学过程中，教师要突破传统教学模式的弊端，充分调动学生的学习兴趣，并不断发挥其自身的主观能动性，使其能主动进行学习。
调动学生的学习兴趣，主要通过以下三个方面：
第一，打造和谐融洽的课堂氛围。我们大部分的课堂教学氛围较为沉闷、严谨，虽然这样的学习氛围能帮助教师完成教学内容的讲授，但由于其没有实现师生之间的良好互动，容易造成学生学习兴趣低下、注意力不集中的情况。因此在课堂教学中，教师可以加强师生间的互动，并通过在课堂教学中引入相关的案例、运用较为幽默的语言来进一步拉近师生之间的距离，为学生构建和谐融洽的课堂氛围。
第二，教师可以为学生构建情境式教学。在课堂教学中引入情景式教学法，能帮助学生将书本知识与生活实际相联系，进一步提高学生的理解能力。
第三，教师要为学生构建系统化的知识体系。知识体系的构建是对所学知识的有效梳理，不仅能提升学生的学习效率，还能进一步帮助学生明确自身在学习中的不足之处。因此教师要充分重视知识体系对学生学习的重要作用，并根据学习能力以及知识基础来为学生构建有针对性的知识体系，使学生充分发挥自身主观能动性，有效弥补自身的不足之处。
2.创新教学方式，提高课堂教学效率
在现代化教学中，教师要顺应时代发展改变传统单一的教学模式，不断创新教学形式，推动我国教育水平的整体提高。
创新教学方式需要教师通过以下两方面来实现：
第一，转变教师在教学中的地位。在授课过程中，教师普遍以讲述为主进行教学，学生一直处于被动地位，这不仅导致学习效率低下，还在一定程度上增加了学生与教师之间的距离感。所以要想创新教学方式，提高课堂教学效率，就要将教师的主体性地位转变为引导性地位，通过设置疑问来进一步引导学生学习，帮助学生实现新旧知识之间的过渡。
第二，利用现代化的多媒体技术。以初中语文《木兰诗》的教学为例，教师在讲授过程中，可以先为学生播放花木兰的电影片段，使学生能详细了解《木兰诗》所叙述的故事，进而提高对文言文的翻译能力。
3.拓展语文学习资源，丰富学习内容
在日常教学中，由于学生之间的知识接受能力以及学习能力有差距，因此每个学生的学习需求与学习进度都不相同，在教学中，采用集中授课的形式就不利于学生个人的学习发展。因此，在课堂教学中就需要教师进行学习资源的拓展，用丰富的学习资源来满足不同学生的学习需求。
拓展学习资源主要从以下两个方面来实现：
第一，教师要注重提高自身的专业能力。教师要树立终身学习的观念，顺应时代发展的大潮，不断丰富自身的知识积累，确保思想内容与人生观念能做到与时俱进，进而多方位、多角度地提高专业能力，满足学生的学习需求。
第二，利用现代化网络学习资源。在教学过程中，教师要充分利用互联网的学习资源，使学生可以通过慕课、腾讯课堂等网络平台进行补充学习。
综上所述，在我国当前教育不断发展的新形势下，改革教学手段、创新教学方式、提升学习兴趣已成为现代化教师开展教学的新方向。因此相關部门以及教师要充分重视教育对国家发展的促进作用，不断在课堂引入现代化教学设施、丰富教学资源、拉近师生间的距离，推动我国教学水平的提升。
参考文献：
[1] 王岩、杜少杰、胡亚涛、李娟、翟凤敏、张雷、唐世英《推动课堂教学革命与教学督导工作的相关思考》，《科学大众（科学教育）》2020年第1期。
[2] 张芳《关于构建中学化学活力课堂的几点思考》，《学周刊》2020年第4期。
[3] 李新荣《探讨初中语文课堂有效提问策略》，《中国农村教育》2018年第22期。
关键词：教学模式 学习效率 知识体系
随着我国新课程改革的不断深入，在语文教学过程中，教师的教学观念、教学方法以及学生的学习习惯和学习方式都有了较大革新，随着诸多新型元素的注入，也使得语文教学焕发活力。在新形势的大背景下，语文教师要加强对科学教学的认识与反思，不断创新教学方法，丰富学习资源，充分调动学生的学习兴趣。
一、传统教学模式存在的弊端
1.学生学习兴趣较低
就我国课堂教学情况来看，集中授课方式在一定程度上存在弊端。例如在学习过程中，总有个别学生的学习能力差，知识接受程度低，跟不上教师的授课节奏，长此以往，学生就会失去学习兴趣，甚至产生厌恶学习的情绪。
2.教学方式过于单一
由于长时间受到我国应试教育体制的影响，致使教师授课模式较为单一。就我国教育教学课堂的整体情况来看，在进行课程讲授时，教师通常采用讲述与传统板书相结合的形式，教师讲、学生听，教师写，学生记。这样的课堂模式较为枯燥，学生容易注意力不集中，学习兴趣低下，不利于学习效果的整体提升。
3.教学内容较为落后
近几十年来，我国经济发展迅速，社会生活有较大变化，而教学内容更新慢，与时代发展具有一定差距。在现代化的新形势下，信息获取渠道更多，这也在不断地促进现阶段学生思想意识的提高。而教学内容没能随着时代发展进行更新，使其不能满足现阶段学生的学习需求。
二、新形势下提高初中语文教学有效性的措施
1.调动学生的兴趣，发挥学生的主观能动性
学生的学习兴趣是影响其学习效果与课堂教学有效性的重要因素，因此在教育教学过程中，教师要突破传统教学模式的弊端，充分调动学生的学习兴趣，并不断发挥其自身的主观能动性，使其能主动进行学习。
调动学生的学习兴趣，主要通过以下三个方面：
第一，打造和谐融洽的课堂氛围。我们大部分的课堂教学氛围较为沉闷、严谨，虽然这样的学习氛围能帮助教师完成教学内容的讲授，但由于其没有实现师生之间的良好互动，容易造成学生学习兴趣低下、注意力不集中的情况。因此在课堂教学中，教师可以加强师生间的互动，并通过在课堂教学中引入相关的案例、运用较为幽默的语言来进一步拉近师生之间的距离，为学生构建和谐融洽的课堂氛围。
第二，教师可以为学生构建情境式教学。在课堂教学中引入情景式教学法，能帮助学生将书本知识与生活实际相联系，进一步提高学生的理解能力。
第三，教师要为学生构建系统化的知识体系。知识体系的构建是对所学知识的有效梳理，不仅能提升学生的学习效率，还能进一步帮助学生明确自身在学习中的不足之处。因此教师要充分重视知识体系对学生学习的重要作用，并根据学习能力以及知识基础来为学生构建有针对性的知识体系，使学生充分发挥自身主观能动性，有效弥补自身的不足之处。
2.创新教学方式，提高课堂教学效率
在现代化教学中，教师要顺应时代发展改变传统单一的教学模式，不断创新教学形式，推动我国教育水平的整体提高。
创新教学方式需要教师通过以下两方面来实现：
第一，转变教师在教学中的地位。在授课过程中，教师普遍以讲述为主进行教学，学生一直处于被动地位，这不仅导致学习效率低下，还在一定程度上增加了学生与教师之间的距离感。所以要想创新教学方式，提高课堂教学效率，就要将教师的主体性地位转变为引导性地位，通过设置疑问来进一步引导学生学习，帮助学生实现新旧知识之间的过渡。
第二，利用现代化的多媒体技术。以初中语文《木兰诗》的教学为例，教师在讲授过程中，可以先为学生播放花木兰的电影片段，使学生能详细了解《木兰诗》所叙述的故事，进而提高对文言文的翻译能力。
3.拓展语文学习资源，丰富学习内容
在日常教学中，由于学生之间的知识接受能力以及学习能力有差距，因此每个学生的学习需求与学习进度都不相同，在教学中，采用集中授课的形式就不利于学生个人的学习发展。因此，在课堂教学中就需要教师进行学习资源的拓展，用丰富的学习资源来满足不同学生的学习需求。
拓展学习资源主要从以下两个方面来实现：
第一，教师要注重提高自身的专业能力。教师要树立终身学习的观念，顺应时代发展的大潮，不断丰富自身的知识积累，确保思想内容与人生观念能做到与时俱进，进而多方位、多角度地提高专业能力，满足学生的学习需求。
第二，利用现代化网络学习资源。在教学过程中，教师要充分利用互联网的学习资源，使学生可以通过慕课、腾讯课堂等网络平台进行补充学习。
综上所述，在我国当前教育不断发展的新形势下，改革教学手段、创新教学方式、提升学习兴趣已成为现代化教师开展教学的新方向。因此相關部门以及教师要充分重视教育对国家发展的促进作用，不断在课堂引入现代化教学设施、丰富教学资源、拉近师生间的距离，推动我国教学水平的提升。
参考文献：
[1] 王岩、杜少杰、胡亚涛、李娟、翟凤敏、张雷、唐世英《推动课堂教学革命与教学督导工作的相关思考》，《科学大众（科学教育）》2020年第1期。
[2] 张芳《关于构建中学化学活力课堂的几点思考》，《学周刊》2020年第4期。
[3] 李新荣《探讨初中语文课堂有效提问策略》，《中国农村教育》2018年第22期。