论文部分内容阅读
摘要：随着国家素质教育理念的深入实施，在初中体育课程教学中体育教师也在围绕新课程标准的要求，不断探究多元化的教学方式，以期更好地激发学生的体育学习兴趣，提高他们的学习积极性，进而更好地让他们感受到体育学习的乐趣，锻炼身心。本文围绕初中体育教学中的游戏教学情况进行了研究，首先探究了在初中体育教学中加强体育游戏教学模式应用的意义，然后分析了当前在体育课程教学方面体育游戏的实施情况，最后提出了一些教学对策，以供参考。
关键词：体育游戏;初中体育教学;现状;前景;措施
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-029
在初中体育课程教学中，按照新课程标准的要求教师应当全面加强学生体育核心素养的培育，注重全面培养学生的体育技能和体育素养，这样才能更好地提升教学的有效性。体育游戏是初中体育课程教学过程中应用的一种基本模式，在体育课程教学中注重应用体育游戏的理念和方法来进行教学设计，有助于提升体育课堂教学的丰富性，同时也有助于更好地开发学生智力，增强体力。但是目前在初中体育课程教学中针对体育游戏设计和应用等方面仍然存在一些困境，比如缺乏相关的评价机制以及教学应用方式比较单一等，需要体育教师进行持续探索和深度研究，才能有效发挥体育游戏的价值或功能。
一、体育游戏引入初中体育教学进行应用的重要性分析
1.通过引入体育游戏，有利于激发学生的学习能动性。
初中學生面临较为繁重的学习任务，升学压力比较大，在紧张的学习之余，通过参加体育运动训练，引入一些体育竞技比赛或游戏项目等，充分结合学生的兴趣来进行教学活动的设计，可以从学生的视角不断开发他们的心智，让他们积极参与到体育活动中来，进而更好地增强体质。
2.通过开展体育游戏，有助于促进教学目标的顺利完成。
在体育课程教学中，体育游戏是体育教学活动的一项基本手段，通过结合体育课程的教学内容以及教学目标，将体育游戏项目的开发和体育教学活动进行融合探究，设计科学的教学方案，开展团队合作，打破传统的教学模式乏味单一的教学困境，激发学生的创造力，进而不断提升学生的学习成效，促进教学目标的顺利达成。
3.通过体育教学，能够全面提高学生的体育素养。
在体育游戏教学模式应用的过程中，教师需要针对体育课程的教学内容、培养目标，以及学生的体能等方面的情况进行科学分析和研究，以此为基础加强游戏模式的引入和应用，让学生和教师一起共同探究多元化的活动方式，提出更多的体育游戏的模式，这样既可以开拓学生的视野，培养学生的创造性，拓宽他们的知识储备量，同时也有助于更好地增强学生的体力，让他们学会劳逸结合，将体育游戏中所学的技能和方法延伸到其他课程的学习中融会贯通，提升综合素养。
另外，在体育教学中应用体育游戏，可以更好地培育学生养成良好的独立意识、竞技意识以及自律意识，在潜移默化中促进学生体育技能的提升，引导他们树立正确的价值观、学习观。
二、初中体育教学中的体育游戏的应用情况分析
1.体育游戏与初中体育课堂教学目标之间的关联性不够紧密。
目前在体育课程教学中，初中体育教师虽然引入了一些体育游戏活动，但是却没有充分和教学目标进行紧密衔接，没有从加强系统融合的视角对体育游戏如何进行选用、如何进行开发以及如何设计应用等方面进行针对性探求，体育游戏往往是为了完成既定的教学目标而引入的一些常规性的活动，有的教师对体育游戏课时安排以及开展方式、具体的模式等方面没有进行科学设计，导致体育游戏占用了体育课程的大部分时间，影响了基础课程的教学成效，不利于提升体育游戏的实施效果。
2.体育游戏的危险系数相对较高。
目前在初中体育课程教学中，教师往往是为了针对性进行体育教学而开展一些体育游戏活动，没有充分考虑体育游戏项目设置的安全性等方面的因素。甚至有的教师设置了一些突破性的危险动作和项目，不利于保证学生的人身安全。
3.体育游戏缺乏科学评价机制。
目前在初中体育游戏教学实施的过程中学校没有针对体育游戏教学情况来设定科学的评价机制，也没有对实施体育游戏教学模式的情况来进行测评，不利于发现体育游戏教学中存在的一些问题，也难以挖掘体育游戏的价值，更不利于调动教师的积极性。
三、体育游戏在体育课程教学中的应用前景与对策分析
伴随新课改进程的有序推进，在初中体育课程教学中，体育游戏的教学模式应用将更加广泛，未来体育游戏和体育课程教学之间的关联度将更加紧密，教师在体育游戏教学等方面也将不断进行深入研究，体育游戏将成为初中体育课程教学模式的重要应用方式之一。为了进一步提高体育游戏在初中体育教学中的应用成效，建议从以下几个方面来进行研究：
1.明确体育游戏教学模式的应用目标。
在体育课程教学中，初中体育教师应当紧密结合新课程标准的要求，从培养学生体育核心素养的视角在体育教学内容教学模式以及教学方法等方面进行系统化设计，这样才能更好地提升教学的有效性。为此，初中体育教师应当围绕体育游戏教学模式如何进行应用等方面明确教学目的，充分结合核心素养培育的目标，探究体育游戏教学模式的应用路径和方法。教师要首先转变自身的思想观念，对体育游戏教学模式正确的分析和研究，对当前在体育课程教学中体育游戏的设计和应用情况进行总结分析，以此为基础，找出体育游戏教学模式取得的经验以及存在的一些不足，不断加强和其他院校、学科教师等之间的沟通，共同探究体育游戏教学的应用路径和方法，更好地确保体育游戏教学活动有序开展。
2.创新教学模式。
教师要在体育课程教学中围绕教学目标、教学内容和具体的体育锻炼项目等针对性设定相关的体育教学游戏方式方法。在体育游戏设计的过程中，要充分考虑项目的危险系数，要确保学生的人身安全，并加强相关体育器械的优化配置，学校要不断引进更多先进的体育器械，并加强定期维护，从而确保体育游戏活动安全有序开展。教师要注重游戏教学方式的创新，比如教师可以充分利用互联网技术引入慕课或者是微课教学模式，在进行相关体育基础课程内容讲解的基础上，引入相关的视频，让学生观看相关的电影片段或者创设良好的情景，在模拟的情境中让学生来感受具体体育运动项目的内涵、技巧和要领，教师可以重点针对体育项目教学的重点，或者是难点来进行相关内容的分析，针对性借助互联网平台来为学生进行多元化情境的创设，从而帮助学生更好地理解体育运动项目，进而让他们感受到体育锻炼的魅力，提升体育学习的自主性。另外，教师在开展体育游戏过程中，可以不断进行多元化方法的创新。比如可以将体育游戏活动设置成比赛的方式、竞赛的模式，让学生通过小组竞赛等互相切磋交流，更好地感受体育竞技的魅力。教师还可以用互联网载体为学生提供的提供相关的短视频学习模块，设定相关的测试题目，让学生掌握动作要领的同时，更好地将所学的知识进行应用，通过测试引导学生找出自身在体育学习方面的差距，更好地弥补不足。
3.注重教学评价机制的建设。
在体育游戏活动实施过程中学校应当围绕体育教学项目以及体育游戏实施情况来进行评价，对教师开展体育游戏的运用情况等进行测评，通过举办相关的观摩大赛等，鼓励教师围绕体育游戏教学等方面集思广益，开拓创新，从而更好地提出合理化的建议，不断提升体育游戏的应用成效。
此外，在实施体育课程教学的过程中还需要体育教师围绕体育课程的教学目标，探究体育游戏和其他体育课程教学模式的融合应用方式和方法，比如将体育游戏教学模式和项目任务训练法等方式结合起来，通过为学生布置相关的学习任务，引入相关的项目教学，让学生感受体育运动项目的系统性和关联性，进而将游戏化教学模式引入相关的教学活动中，让学生更好地带着兴趣来开展学习，树立终身体育学习锻炼意识;教师还可以鼓励学生到生活实践中和家庭生活中开展体育运动，通过研究更多的游戏项目等，开发学生的智力，培养学生体育学习的热情，引导他们学以致用。
总之，在体育课程教学中，体育游戏目前在应用过程中还存在一些问题，体育游戏作为一种现代化的教学模式或理念逐渐被开发和深度应用，形式也将更加灵活多样，教师只有结合体育课程的教学目标，深入探究基于游戏教学的意义以及多元化的应用模式，加强教学内容和教学模式的灵活应用与动态研究和实践探索，这样才能不断提升教学内容和教学方式的丰富性与创新性，进而更好地帮助学生端正态度，提高体育素养和综合能力。
参考文献：
[1]王丹.体育游戏在初中体育教学中的应用前景及现状分析[J].时代教育，2017，11（22）：124.
[2]谢君锋.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].未来英才，2016，48（11）：32.
[3]赖沙沙.初中体育教学中体育游戏的应用[J].散文百家，2017，33（10）：267.
[4]桑布.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].关爱明天，2016，25（03）：135-136.
[5]薛鹏.体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景分析[J].中外交流，2017，5（50）：123.
（作者单位：甘肃省秦安县第三中学，甘肃 秦安741600）
关键词：体育游戏;初中体育教学;现状;前景;措施
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-029
在初中体育课程教学中，按照新课程标准的要求教师应当全面加强学生体育核心素养的培育，注重全面培养学生的体育技能和体育素养，这样才能更好地提升教学的有效性。体育游戏是初中体育课程教学过程中应用的一种基本模式，在体育课程教学中注重应用体育游戏的理念和方法来进行教学设计，有助于提升体育课堂教学的丰富性，同时也有助于更好地开发学生智力，增强体力。但是目前在初中体育课程教学中针对体育游戏设计和应用等方面仍然存在一些困境，比如缺乏相关的评价机制以及教学应用方式比较单一等，需要体育教师进行持续探索和深度研究，才能有效发挥体育游戏的价值或功能。
一、体育游戏引入初中体育教学进行应用的重要性分析
1.通过引入体育游戏，有利于激发学生的学习能动性。
初中學生面临较为繁重的学习任务，升学压力比较大，在紧张的学习之余，通过参加体育运动训练，引入一些体育竞技比赛或游戏项目等，充分结合学生的兴趣来进行教学活动的设计，可以从学生的视角不断开发他们的心智，让他们积极参与到体育活动中来，进而更好地增强体质。
2.通过开展体育游戏，有助于促进教学目标的顺利完成。
在体育课程教学中，体育游戏是体育教学活动的一项基本手段，通过结合体育课程的教学内容以及教学目标，将体育游戏项目的开发和体育教学活动进行融合探究，设计科学的教学方案，开展团队合作，打破传统的教学模式乏味单一的教学困境，激发学生的创造力，进而不断提升学生的学习成效，促进教学目标的顺利达成。
3.通过体育教学，能够全面提高学生的体育素养。
在体育游戏教学模式应用的过程中，教师需要针对体育课程的教学内容、培养目标，以及学生的体能等方面的情况进行科学分析和研究，以此为基础加强游戏模式的引入和应用，让学生和教师一起共同探究多元化的活动方式，提出更多的体育游戏的模式，这样既可以开拓学生的视野，培养学生的创造性，拓宽他们的知识储备量，同时也有助于更好地增强学生的体力，让他们学会劳逸结合，将体育游戏中所学的技能和方法延伸到其他课程的学习中融会贯通，提升综合素养。
另外，在体育教学中应用体育游戏，可以更好地培育学生养成良好的独立意识、竞技意识以及自律意识，在潜移默化中促进学生体育技能的提升，引导他们树立正确的价值观、学习观。
二、初中体育教学中的体育游戏的应用情况分析
1.体育游戏与初中体育课堂教学目标之间的关联性不够紧密。
目前在体育课程教学中，初中体育教师虽然引入了一些体育游戏活动，但是却没有充分和教学目标进行紧密衔接，没有从加强系统融合的视角对体育游戏如何进行选用、如何进行开发以及如何设计应用等方面进行针对性探求，体育游戏往往是为了完成既定的教学目标而引入的一些常规性的活动，有的教师对体育游戏课时安排以及开展方式、具体的模式等方面没有进行科学设计，导致体育游戏占用了体育课程的大部分时间，影响了基础课程的教学成效，不利于提升体育游戏的实施效果。
2.体育游戏的危险系数相对较高。
目前在初中体育课程教学中，教师往往是为了针对性进行体育教学而开展一些体育游戏活动，没有充分考虑体育游戏项目设置的安全性等方面的因素。甚至有的教师设置了一些突破性的危险动作和项目，不利于保证学生的人身安全。
3.体育游戏缺乏科学评价机制。
目前在初中体育游戏教学实施的过程中学校没有针对体育游戏教学情况来设定科学的评价机制，也没有对实施体育游戏教学模式的情况来进行测评，不利于发现体育游戏教学中存在的一些问题，也难以挖掘体育游戏的价值，更不利于调动教师的积极性。
三、体育游戏在体育课程教学中的应用前景与对策分析
伴随新课改进程的有序推进，在初中体育课程教学中，体育游戏的教学模式应用将更加广泛，未来体育游戏和体育课程教学之间的关联度将更加紧密，教师在体育游戏教学等方面也将不断进行深入研究，体育游戏将成为初中体育课程教学模式的重要应用方式之一。为了进一步提高体育游戏在初中体育教学中的应用成效，建议从以下几个方面来进行研究：
1.明确体育游戏教学模式的应用目标。
在体育课程教学中，初中体育教师应当紧密结合新课程标准的要求，从培养学生体育核心素养的视角在体育教学内容教学模式以及教学方法等方面进行系统化设计，这样才能更好地提升教学的有效性。为此，初中体育教师应当围绕体育游戏教学模式如何进行应用等方面明确教学目的，充分结合核心素养培育的目标，探究体育游戏教学模式的应用路径和方法。教师要首先转变自身的思想观念，对体育游戏教学模式正确的分析和研究，对当前在体育课程教学中体育游戏的设计和应用情况进行总结分析，以此为基础，找出体育游戏教学模式取得的经验以及存在的一些不足，不断加强和其他院校、学科教师等之间的沟通，共同探究体育游戏教学的应用路径和方法，更好地确保体育游戏教学活动有序开展。
2.创新教学模式。
教师要在体育课程教学中围绕教学目标、教学内容和具体的体育锻炼项目等针对性设定相关的体育教学游戏方式方法。在体育游戏设计的过程中，要充分考虑项目的危险系数，要确保学生的人身安全，并加强相关体育器械的优化配置，学校要不断引进更多先进的体育器械，并加强定期维护，从而确保体育游戏活动安全有序开展。教师要注重游戏教学方式的创新，比如教师可以充分利用互联网技术引入慕课或者是微课教学模式，在进行相关体育基础课程内容讲解的基础上，引入相关的视频，让学生观看相关的电影片段或者创设良好的情景，在模拟的情境中让学生来感受具体体育运动项目的内涵、技巧和要领，教师可以重点针对体育项目教学的重点，或者是难点来进行相关内容的分析，针对性借助互联网平台来为学生进行多元化情境的创设，从而帮助学生更好地理解体育运动项目，进而让他们感受到体育锻炼的魅力，提升体育学习的自主性。另外，教师在开展体育游戏过程中，可以不断进行多元化方法的创新。比如可以将体育游戏活动设置成比赛的方式、竞赛的模式，让学生通过小组竞赛等互相切磋交流，更好地感受体育竞技的魅力。教师还可以用互联网载体为学生提供的提供相关的短视频学习模块，设定相关的测试题目，让学生掌握动作要领的同时，更好地将所学的知识进行应用，通过测试引导学生找出自身在体育学习方面的差距，更好地弥补不足。
3.注重教学评价机制的建设。
在体育游戏活动实施过程中学校应当围绕体育教学项目以及体育游戏实施情况来进行评价，对教师开展体育游戏的运用情况等进行测评，通过举办相关的观摩大赛等，鼓励教师围绕体育游戏教学等方面集思广益，开拓创新，从而更好地提出合理化的建议，不断提升体育游戏的应用成效。
此外，在实施体育课程教学的过程中还需要体育教师围绕体育课程的教学目标，探究体育游戏和其他体育课程教学模式的融合应用方式和方法，比如将体育游戏教学模式和项目任务训练法等方式结合起来，通过为学生布置相关的学习任务，引入相关的项目教学，让学生感受体育运动项目的系统性和关联性，进而将游戏化教学模式引入相关的教学活动中，让学生更好地带着兴趣来开展学习，树立终身体育学习锻炼意识;教师还可以鼓励学生到生活实践中和家庭生活中开展体育运动，通过研究更多的游戏项目等，开发学生的智力，培养学生体育学习的热情，引导他们学以致用。
总之，在体育课程教学中，体育游戏目前在应用过程中还存在一些问题，体育游戏作为一种现代化的教学模式或理念逐渐被开发和深度应用，形式也将更加灵活多样，教师只有结合体育课程的教学目标，深入探究基于游戏教学的意义以及多元化的应用模式，加强教学内容和教学模式的灵活应用与动态研究和实践探索，这样才能不断提升教学内容和教学方式的丰富性与创新性，进而更好地帮助学生端正态度，提高体育素养和综合能力。
参考文献：
[1]王丹.体育游戏在初中体育教学中的应用前景及现状分析[J].时代教育，2017，11（22）：124.
[2]谢君锋.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].未来英才，2016，48（11）：32.
[3]赖沙沙.初中体育教学中体育游戏的应用[J].散文百家，2017，33（10）：267.
[4]桑布.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].关爱明天，2016，25（03）：135-136.
[5]薛鹏.体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景分析[J].中外交流，2017，5（50）：123.
（作者单位：甘肃省秦安县第三中学，甘肃 秦安741600）