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摘 要：在小学教育阶段，语文这门学习占据了非常重要的地位。在新课改背景下，要求小学语文教师在教师学生语文知识的同时还要重视对学会学生情感的教育与兴趣的培养，培养学生对语文阅读的兴趣能够让学会积极主动的参与到小学语文教学中，能够有效的吸收教师在课上传授的内容，而情感教育就像一缕阳光能够温暖学生的心田，丰富学生的情感。基于此，本文将对小学语文阅读中情感教育和兴趣培养的重要性进行阐述，并讨论如何能够在小学语文阅读教学中展开情感教育和兴趣培养。
关键词：小学;阅读教学;情感教育;兴趣培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0158-01
在小学语文阅读教学的过程中，应该培养学生积极主动的参与到课堂教育中，进而能够在对阅读内容理解的基础上向学生展开情感教育，小学语文教材中的阅读都是经过精挑细选的，每一篇都是情感教育的优质素材，让学生能够在语文阅读学习的过程中具有丰富的情感体验与感悟，这与新课程标准的要求是不谋而合的。如此一来，学生的语文阅读能力能够得到锻炼，思想情操能够得到熏陶。因此，加强语文阅读教学中的情感教育与兴趣培养是十分重要的。
1.小学语文阅读中的情感教育和兴趣培养的意义
语文阅读教学是具有多样性的特点，从课堂的教学情况上看，大多数学生通过课上的学习都能够掌握阅读文章的中心思想，体会到作业所要表达的真情实感。但是，这是惯有的语文阅读答题模式，经过一段时间的训练大部分的学生都能够熟练的掌握，而在阅读学习的过程中能够深入探究自身对阅读文章的理解与真实感受，这就需要小学语文教师在阅读教学的过程中有意识的培养学生的自主学习能力，尽快提升小学生对语文阅读的兴趣，鼓励学生广泛的阅读各类题材的作品，逐渐提升自身的语文阅读水平。学生的语文阅读能力是小学语文教师十分重视的一项培养内容，小学生学习语文的主要途径就是通过语文教材中的阅读课文来完成的，因此，学生的阅读能力将直接影响着学生对语文知识的掌握能力与教师的教学效率。由此可见在小学语文阅读教学中培养学生对语文阅读的兴趣及进行情感教育对学生的语文能力及综合素质将会显著的提升。
2.小学语文阅读教学中情感教育和兴趣培养的策略
（1）转变传统的教学观念
在新课改背景下，要求在小学语文阅读教学中加强情感教育与兴趣培养，这就要求小学语文教师在教学的过程中要转变传统的语文教学观念，要将情感教育有机的渗透在语文阅读教学中，同时培养学生对语文阅读的兴趣。因此，在语文阅读教学课堂上，教师要充分的尊重学生的课堂主体地位，发挥出自身引导者的作用，让学生在语文阅读学习的过程中能够进行独立的思考。教师可以利用现代化的信息设备帮助学生营造出一个轻松愉快的语文阅读课堂环境，充分的激发学生对阅读学习的兴趣与内心深处的情感，进而能够有效的进行情感教育。在课堂中，教师要提升与学生互动交流的重要性，从与学生的沟通中了解学生的内心需求与想法，然后具有针对性的对学生进行引导，进行情感教育，进而能够有效的提升对学生的情感教育与兴趣培养的力度。
（2）创建情境，激发学生的情感共鸣
教師在小学语文阅读教学的过程中，要重视自身对学生的情感带动能力，通过对教学研究分析发现，情感丰富的语文教师更容易提升学生的情感意识。教师要为学生营造出一个轻松愉快的课堂学习氛围，学生才能够以放松的心情投入的语文阅读课堂中，更容易引发学生对语文阅读课堂的学习兴趣，进而在轻松愉悦的课堂氛围中，教师轻松的对学生进行情感教育的渗透，这就要求教师在课堂中要充分的投入自己的感情，来带动学生的感情。教师可以借助多媒体设备平台，利用其视频、影音的功效为学生带来丰富的课堂内容，让学生能够产生对语文阅读课堂学习的兴趣。另外，教师还可以通过分角色朗读的方式来提升学生对语文阅读课堂的兴趣，同时，在角色的扮演中，通过教师为学生搭建的教学情境可以有效的激发学生的情感意识，进而对学生进行情感教育会更好的被学生所接受。例如，在北师大版小学语文教材中，教师在讲授《绿色千鸟湖》这一章节阅读课文的时候，教师可以利用多媒体设备向学生展示千鸟胡的秀美风光，通过图片与视频的方式让学生感受到课文中描绘的人与自然、动物之间的和谐相处。进而能够顺利的向学生展开情感教育，让学生明白人与自然之间需要和谐相处，要树立保护自然，保护环境的意识。
综上所述，在小学语文阅读教学过程中，语文教师不仅仅要提高学生的语文成绩，还要注重对学生进行情感培养，进而能够让学生在成长的重要阶段树立起丰富的情感意识，做一个有血有肉的人，同时能够有效的提升学生对语文阅读的理解能力与学习能力，兴趣是学生最好的老师，在教学的过程中教师不能忽视兴趣对学生的影响作用。
参考文献
[1]顾珍娣.充盈主体情感 绽放生命光彩—论小学语文阅读教学中的情感教育[J].基础教育论坛，2015（30）
[2]周霞.情感的教育 人格的升华—初中语文阅读课堂中的情感教育探寻[J].读与写（教育教学刊），2016.13（01）
关键词：小学;阅读教学;情感教育;兴趣培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0158-01
在小学语文阅读教学的过程中，应该培养学生积极主动的参与到课堂教育中，进而能够在对阅读内容理解的基础上向学生展开情感教育，小学语文教材中的阅读都是经过精挑细选的，每一篇都是情感教育的优质素材，让学生能够在语文阅读学习的过程中具有丰富的情感体验与感悟，这与新课程标准的要求是不谋而合的。如此一来，学生的语文阅读能力能够得到锻炼，思想情操能够得到熏陶。因此，加强语文阅读教学中的情感教育与兴趣培养是十分重要的。
1.小学语文阅读中的情感教育和兴趣培养的意义
语文阅读教学是具有多样性的特点，从课堂的教学情况上看，大多数学生通过课上的学习都能够掌握阅读文章的中心思想，体会到作业所要表达的真情实感。但是，这是惯有的语文阅读答题模式，经过一段时间的训练大部分的学生都能够熟练的掌握，而在阅读学习的过程中能够深入探究自身对阅读文章的理解与真实感受，这就需要小学语文教师在阅读教学的过程中有意识的培养学生的自主学习能力，尽快提升小学生对语文阅读的兴趣，鼓励学生广泛的阅读各类题材的作品，逐渐提升自身的语文阅读水平。学生的语文阅读能力是小学语文教师十分重视的一项培养内容，小学生学习语文的主要途径就是通过语文教材中的阅读课文来完成的，因此，学生的阅读能力将直接影响着学生对语文知识的掌握能力与教师的教学效率。由此可见在小学语文阅读教学中培养学生对语文阅读的兴趣及进行情感教育对学生的语文能力及综合素质将会显著的提升。
2.小学语文阅读教学中情感教育和兴趣培养的策略
（1）转变传统的教学观念
在新课改背景下，要求在小学语文阅读教学中加强情感教育与兴趣培养，这就要求小学语文教师在教学的过程中要转变传统的语文教学观念，要将情感教育有机的渗透在语文阅读教学中，同时培养学生对语文阅读的兴趣。因此，在语文阅读教学课堂上，教师要充分的尊重学生的课堂主体地位，发挥出自身引导者的作用，让学生在语文阅读学习的过程中能够进行独立的思考。教师可以利用现代化的信息设备帮助学生营造出一个轻松愉快的语文阅读课堂环境，充分的激发学生对阅读学习的兴趣与内心深处的情感，进而能够有效的进行情感教育。在课堂中，教师要提升与学生互动交流的重要性，从与学生的沟通中了解学生的内心需求与想法，然后具有针对性的对学生进行引导，进行情感教育，进而能够有效的提升对学生的情感教育与兴趣培养的力度。
（2）创建情境，激发学生的情感共鸣
教師在小学语文阅读教学的过程中，要重视自身对学生的情感带动能力，通过对教学研究分析发现，情感丰富的语文教师更容易提升学生的情感意识。教师要为学生营造出一个轻松愉快的课堂学习氛围，学生才能够以放松的心情投入的语文阅读课堂中，更容易引发学生对语文阅读课堂的学习兴趣，进而在轻松愉悦的课堂氛围中，教师轻松的对学生进行情感教育的渗透，这就要求教师在课堂中要充分的投入自己的感情，来带动学生的感情。教师可以借助多媒体设备平台，利用其视频、影音的功效为学生带来丰富的课堂内容，让学生能够产生对语文阅读课堂学习的兴趣。另外，教师还可以通过分角色朗读的方式来提升学生对语文阅读课堂的兴趣，同时，在角色的扮演中，通过教师为学生搭建的教学情境可以有效的激发学生的情感意识，进而对学生进行情感教育会更好的被学生所接受。例如，在北师大版小学语文教材中，教师在讲授《绿色千鸟湖》这一章节阅读课文的时候，教师可以利用多媒体设备向学生展示千鸟胡的秀美风光，通过图片与视频的方式让学生感受到课文中描绘的人与自然、动物之间的和谐相处。进而能够顺利的向学生展开情感教育，让学生明白人与自然之间需要和谐相处，要树立保护自然，保护环境的意识。
综上所述，在小学语文阅读教学过程中，语文教师不仅仅要提高学生的语文成绩，还要注重对学生进行情感培养，进而能够让学生在成长的重要阶段树立起丰富的情感意识，做一个有血有肉的人，同时能够有效的提升学生对语文阅读的理解能力与学习能力，兴趣是学生最好的老师，在教学的过程中教师不能忽视兴趣对学生的影响作用。
参考文献
[1]顾珍娣.充盈主体情感 绽放生命光彩—论小学语文阅读教学中的情感教育[J].基础教育论坛，2015（30）
[2]周霞.情感的教育 人格的升华—初中语文阅读课堂中的情感教育探寻[J].读与写（教育教学刊），2016.13（01）