当今世界日新月异，社会召唤创新型人才，作为创新加油站的教育阵地，也吹起了创新教育的号角。作为教师，必须改老一套的知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新精神和能力为目标，从教学习思想到教学方式上，大胆突破，确立新的教学方法和思路。不仅要教会学生如何创新，更要会保护学生的创新精神。
　　
　　要将学生的错误行为和创新区别对待。学生对任何事物的认识都处在成长期，是不成熟的，在他们的求知和探索的过程中不可避免地出现这样那样的错误和问题，错误可以原谅。但不能一味地放纵，要在原谅的基础上让学生明白自己错误的原因。切忌有些老师不要急于求成，否定学生。这样会扼杀学生的求知欲，使师生关系恶化，会彻底摧毁学生的创新性和自信心。作为教师，应该有一种发展的眼光，用多元化的发展标准去衡量学生的创新精神。客观上保护学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。在教学中“插嘴”现象相当普遍，在这一点上就应该站在创新的角度一分为二地看待。有些老师认为这是学生附和，但也有些老师认为这是学生思维敏捷，这真是仁者见仁，智者见智了。要区分起哄还是才思敏捷的最好一招，就是让学生当众回答出题的理由。既可以给不假思索的学生以警示，也可以给思维敏捷的学生提供展示才能的机会。
　　
　　鼓励、支持、赞许是培养学生创新能力的助推器。由于学生时期的自我评价标准尚未完全形成，所以很注重老师对自己的评价，并将老师的评价奉为金科玉律，自己在群体中的地位，也会受教师观点左右。因此许多学生就会产生唯师是从的心理，缺乏个性。因此，教师在教学中应注重对学生创新性表示明确的称赞，使学生创造性和创新性得到老师的认同，增强学生的自信心，使学生看到自己成功的希望。
　　
　　要像保护学生生命一样保护学生的好奇心。每个人的好奇心都是与生俱来的，好奇是思维的源泉，创新的动力。因为有了好奇，学生才有了创新的冲动，有了创新的冲动，才会努力去揭开事物的神秘面纱。正是这种冲动点燃了学生们心中思维和创新火种，也是学生最可贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，对周围事物认识的不断加深，以前的种种好奇心就会慢慢趋于淡化，这对于学生的创新培养极其不利，所以必须让学生对未知事物保持好奇心，用好奇的眼光和心理去审视整个世界，教师的责任就很重大，教师认真研究学生的心理状况，因势利导，在充分满足学生的好奇心和求知欲的基础上，对学生好奇的表现予以肯定。以爱护和培养学生的创新性。
　　
　　毅力。创新能力不可缺少的基础。任何人在学习的道路上，都不可能是一帆风顺，教师应该经常鼓励学生正确面对困难，让学生有一种坚忍不拔的精神状态，遇到困难，决不放弃，不达目的，誓不罢休，只有有毅力的人，才能创新，才能与成功结缘。
　　在日常教学实践中，培养学生创新的方法是多种多样的，教师是“导演”，学生是“演员”，只有师生同心协力，才能使学生的创新能力迈上一个新的台阶，为国家培养更多的创新人才。