【摘 要】
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文章从中国民航大学中欧航空工程师学院具体实情出发,以航空航天类“工程热力学”布雷顿热力循环的课程思政建设为例开展了探索与实践,分别从参与人员、思政元素、教学方法、教学过程、教学评价等五个方面系统阐述了课程思政建设的具体内涵,提出了完整的课程思政建设实施方案,并验证了课程思政的良好育人效果.通过本文的研究,能够加强“工程热力学”课程思政建设的系统性和完整性,为航空精英人才培养贡献力量.
【机 构】
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中国民航大学中欧航空工程师学院,天津300300;中国民航大学中欧航空工程师学院,天津300300
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文章从中国民航大学中欧航空工程师学院具体实情出发,以航空航天类“工程热力学”布雷顿热力循环的课程思政建设为例开展了探索与实践,分别从参与人员、思政元素、教学方法、教学过程、教学评价等五个方面系统阐述了课程思政建设的具体内涵,提出了完整的课程思政建设实施方案,并验证了课程思政的良好育人效果.通过本文的研究,能够加强“工程热力学”课程思政建设的系统性和完整性,为航空精英人才培养贡献力量.
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