摘 要：思维导图是一种发散思维的精神导图，丰富的记忆图像可以帮助初中生加强记忆力，让初中升的想象力得到有效提升。通过思维导图教学方式开阔学生的视野，帮助学生找到正确的学习方法促进初中生创造能力的提升，让学生更加具象化的去进行了解和学习，形成完整清晰的逻辑思维。在初中语文的教学课堂中，思维导图教学法具有将文字信息清晰化、具象化的特点，可以有效使初中生进行阅读和理解，抓住文章中的核心思想。下面将针对思维导图在初中语文教学中的教学优势进行分析和讨论。
　　关键词：思维导图 初中语文 应用分析
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.017
　　思维导图作为一种全新的教学方式，可以根据初中生的年龄特点以及思考方式的特点展开针对性发散思维的教学方式，主要以锻炼初中生的逻辑思维方式为教学的主要模式，让初中生掌握正确的思考模式。思维导图运用各种符号和线条来在初中生的脑海中组成树状结构的知识网，将大脑呈现一种放射性思維。
　　一、思维导图在初中语文教学中的教学优势
　　1.思维导图的教学现状
　　语文是各科学科学习的基础条件，无论是初中生未来的工作还是学习，语文都有着极大的影响力。所以教师在教学的过程中，一定要明确意识到语文学习的重要性。在传统教学的理念中，教师的教学方式过于形式化、单一化，通常都是围绕着教师进行教学，忽略了初中生在课堂上的主体性，导致学生很难理解文章中所表达的内容，让初中生觉得语文是枯燥乏味的，造成初中生想象力匮乏，不能主动独立思考，自主学习。
　　2.思维导图的教学优势
　　将思维导图合理的应用到教学中，不仅可以减缓教师在课堂上教学的工作量，还可以帮助初中生找到文章中的重点，尊重初中生的主体地位，培养学生的想象力和创造力。
　　二、思维导图在初中语文教学中的具体应用方式
　　1.通过思维导图的方式引导学生提前预习
　　在初中语文的教学中，教师应培养初中生课后预习的习惯，让初中生使用思维导图的学习模式进行课前预习，让初中生在预习的过程中可以更好地掌握文章中重点，理解作者想要表达的思想，并让学生在预习的过程中，了解到预习的重要性，将思维导图的学习理念熟练地应用到教学中。
　　例如，在正式教学的前一天教师为初中生安排需要预习的内容，并根据每个学生的性格特点以及学习进度布置不同的思维导图，让学生在阅读的过程中引导其将文章中所出现的人物、环境、起因、经过、人物关系、因果关系进行罗列，随着初中生剧情网的逐渐完整，阅读思路也就愈加清晰，更容易抓住文章中的核心思想。教师再根据学生所绘制的导图进行适当的指导，让学生正确掌握思维导图的使用方式。
　　2.通过思维导总结知识
　　在初中生学习完某一章节或单元的课程后，教师便可以指导学生运用思维导图，将所学习的知识进行总结和归类，并将它们与思维中的树状知识网进行结合，根据知识点的重要性进行排列，并将零散的碎片进行串联，关键词和核心思想一目了然，加强学生的记忆力，提高初中生的学习效率。
　　综上所述，我们可以知道思维导图的教学方式，已经受到学校与教师的广泛使用，通过思维导图的方式让初中生感受语文知识的魅力，让初中生掌握正确的学习方法，所以教师在进行教学的过程中一定要注意合理的应用思维导图的教学模式，让初中生的综合素养得到全面的提升。
　　参考文献：
　　[1] 吴蓉《思维导图在初中语文教学中的应用》，《语文教学与研究》2018年第16期。
　　[2] 郝琴《如何提升初中语文阅读教学的有效性——分析内初班语文阅读教学》，《文存阅刊》2018年第20期。