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在构建社会主义和谐社会的新形势下,大力推进基础教育均衡发展,促进教育公平已经成为教育改革与发展的重要任务。那么,在新时期作为学校党支部该如何加强小学管理呢?本文从教师队伍建设。教师业务管理,教育教研促进教师发展等方面作以简要分析。
一、在加强教师队伍建设方面
1 制定教师个人发展规划,提升教师素质
指导每一位教师根据自身实际和学校发展规划,制订并实施个人发展规划。在教师个人发展规划的基础上,实施分层培训。
1.1对于名师、骨干教师,要着重培养其专长,完善其综合能力,并经常给予外出、参观、学习、培训的机会,在课题经费、资源使用等方面要给予优先权。
1.2对于青年教师,要加强他们的规范学习,提高他们教育教学的基本能力,组织师徒结对活动,做好老中青教师的“传、帮、带”工作,按学科分派教学经验丰富的老教师和骨干教师师徒结对,并要求老教师和骨干教师为青年教师全面负责,在备、教、批、辅、考、研、学、管等各个方面跟踪辅导,带领青年教师开展教学工作,在实践中锤炼青年教师的能力。同时还要让青年教师多多“走出去”,让他们外出听课学习。另外,还可以“请进来”,让教研员深入校园、课堂,听课、评课和研讨。
1.3对于中年教师或有经验的老教师,应让他们在教学改革上下功夫,重在总结经验,整理形成教学理论。
2 充分发挥党支部的战斗堡垒作用,加强师德建设
2.1开展学习教育活动
作为党支部,经常将学习教育活动纳入学校常规活动之一,精心糊定学习计划,组织教师学习教育理论及相关教育法律法规,如《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等,通过学习来提高思想认识,充分调动广大教师师德师能建设的积极性和主动性。坚持理论与实际、讨论与交流相结合,做到既提高学习效率,又不流于形式。在学习的基础上,还组织开展测试,要求在职教师全员参与。测试成绩将做为教师聘任的重要参考依据。并根据上级规定将测试成绩记入教师年度考核。
2.2开展师德建设研讨活动
通过征文、召开主题学习、研讨会、座谈会等形式,加强教师之间的交流互动,为教师提供学习交流的平台。提高师德教育的实效性。
2.3开展自查自纠活动
组织教师在理论学习的基础上。对照新时期教师职业道德的基本要求,统一思想认识,规范职业行为:对照学校的实际工作,总结经验,查找自身在师德师风方面出现的问题和薄弱环节,提出整改意见,边学边改,边查边改,促进良好的师德风范的形成。
2.4树立先进典型,发挥先进党员的先锋模范作用
榜样的力量是无穷的。在党员中广泛深入地开展“优秀党员”的评选活动,树立先进典型。大力宣扬“优秀党员”的先进事迹,以此来带动和推进学校管理工作的全面进步。
二、在教师的业务管理方面
1加强理论学习,增加知识含量
1.1建立学习制度,规范学习内容。可制定一些必要的学习制度,如每学期要求读业务方面的书多少本,其他方面的书多少本,要求教师每学期业务学习不少于10万字,其他学习不少于20万字。
1.2及时进行心得交流,不断提高自我认识。让教师把学习当作自己提高的一个过程,不能流于形式,应付检查,每周写一篇心得体会,择优交流。
1.3结成学习对于,让观念新、经验多的教师帮助带动其他人加强学习。
2开展校内练功,切实提高教育能力
2.1训练“两字一画一话”基本功,即钢笔字,粉笔字,简笔画,普通话。要求教师自练、带领学生练。规定任务,把写字教学带进课堂,提高书写能力。
2.2加强集体备课和说课、书写教案。只有备好课才能上好课,集体备课可以发挥集体的聪明才智,大家取长补短、博采众长,这是我们坚持多年的好传统,收到了很好的效果。说课也是近年来我校一直坚持的备课中必须做的一个动作。它要求说课老师在集体备课时对教材和学生的分析和认识要准,对重点的把握要准。组织教材和选择教法也要灵活实用。我们还要求老师写详案。写教案时要做到目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确。
三、在教育教研促进教师发展方面
1 树立问题即课题,研究即成长的观念,引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来,提高通过科研解决实际问题的能力。在教学中,应多运用教学案例分析、问题讨论、活动教学等方法,如我校曾组织教师研讨孩子厌学情绪如何消除这一问题,首先教师们了解孩子厌学的原因,即有可能是妈妈的过度关爱照顾,使得没有锻炼自己的空间,久而久之,失去自信;或妈妈对她期望值过高而丧失信心;或老师的教育方式不对而对老师产生厌烦等。针对上述原因再研讨解决策略:要求妈妈放开手脚,给孩子一个自由的空间;妈妈降低对孩子期望值,努力就行,慢慢进步就好;试着跟孩子交流,寻找自己最佩服的人,以此为目标,制定学习追赶计划;与班主任老师沟通,赢得班主任的支持协助,打消孩子内心的焦虑,重新焕发激情:帮助学生补课,使他们养成良好的学习习惯和正确的生活态度。这既有利于调动教师的主动性和积极性,也有利于教师直接形成一定的教育研究能力。
2.组织教师经常开展教研活动。从实际出发,学习先进思想的精髓,运用于实践,如经常组织听课评课活动,不仅听校内的,也听校外的,不仅听本学科的,也听相关学科的,领导不仅要听,更要深入指导;组织集体备课,上研究课,开展教育调查,参加某些教改实验,进行教育研究的实际操作。掌握教育研究的一般操作程序和具体方法。这也是提高教研能力的基础。集体备课时要做到“三个一”即一个目标,提高教研能力;一个思想,先进的素质教育思想;一个效果,教学质量能有明显提高。
总之,在大力推进素质教育和实施新课改的今天,教师素质是提高教学质量的关键,是关系学校兴衰荣辱的根本,只要我们认识到了这点,切实抓好了这点,学校的管理,教学质量的提高也就指日可待了。
一、在加强教师队伍建设方面
1 制定教师个人发展规划,提升教师素质
指导每一位教师根据自身实际和学校发展规划,制订并实施个人发展规划。在教师个人发展规划的基础上,实施分层培训。
1.1对于名师、骨干教师,要着重培养其专长,完善其综合能力,并经常给予外出、参观、学习、培训的机会,在课题经费、资源使用等方面要给予优先权。
1.2对于青年教师,要加强他们的规范学习,提高他们教育教学的基本能力,组织师徒结对活动,做好老中青教师的“传、帮、带”工作,按学科分派教学经验丰富的老教师和骨干教师师徒结对,并要求老教师和骨干教师为青年教师全面负责,在备、教、批、辅、考、研、学、管等各个方面跟踪辅导,带领青年教师开展教学工作,在实践中锤炼青年教师的能力。同时还要让青年教师多多“走出去”,让他们外出听课学习。另外,还可以“请进来”,让教研员深入校园、课堂,听课、评课和研讨。
1.3对于中年教师或有经验的老教师,应让他们在教学改革上下功夫,重在总结经验,整理形成教学理论。
2 充分发挥党支部的战斗堡垒作用,加强师德建设
2.1开展学习教育活动
作为党支部,经常将学习教育活动纳入学校常规活动之一,精心糊定学习计划,组织教师学习教育理论及相关教育法律法规,如《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等,通过学习来提高思想认识,充分调动广大教师师德师能建设的积极性和主动性。坚持理论与实际、讨论与交流相结合,做到既提高学习效率,又不流于形式。在学习的基础上,还组织开展测试,要求在职教师全员参与。测试成绩将做为教师聘任的重要参考依据。并根据上级规定将测试成绩记入教师年度考核。
2.2开展师德建设研讨活动
通过征文、召开主题学习、研讨会、座谈会等形式,加强教师之间的交流互动,为教师提供学习交流的平台。提高师德教育的实效性。
2.3开展自查自纠活动
组织教师在理论学习的基础上。对照新时期教师职业道德的基本要求,统一思想认识,规范职业行为:对照学校的实际工作,总结经验,查找自身在师德师风方面出现的问题和薄弱环节,提出整改意见,边学边改,边查边改,促进良好的师德风范的形成。
2.4树立先进典型,发挥先进党员的先锋模范作用
榜样的力量是无穷的。在党员中广泛深入地开展“优秀党员”的评选活动,树立先进典型。大力宣扬“优秀党员”的先进事迹,以此来带动和推进学校管理工作的全面进步。
二、在教师的业务管理方面
1加强理论学习,增加知识含量
1.1建立学习制度,规范学习内容。可制定一些必要的学习制度,如每学期要求读业务方面的书多少本,其他方面的书多少本,要求教师每学期业务学习不少于10万字,其他学习不少于20万字。
1.2及时进行心得交流,不断提高自我认识。让教师把学习当作自己提高的一个过程,不能流于形式,应付检查,每周写一篇心得体会,择优交流。
1.3结成学习对于,让观念新、经验多的教师帮助带动其他人加强学习。
2开展校内练功,切实提高教育能力
2.1训练“两字一画一话”基本功,即钢笔字,粉笔字,简笔画,普通话。要求教师自练、带领学生练。规定任务,把写字教学带进课堂,提高书写能力。
2.2加强集体备课和说课、书写教案。只有备好课才能上好课,集体备课可以发挥集体的聪明才智,大家取长补短、博采众长,这是我们坚持多年的好传统,收到了很好的效果。说课也是近年来我校一直坚持的备课中必须做的一个动作。它要求说课老师在集体备课时对教材和学生的分析和认识要准,对重点的把握要准。组织教材和选择教法也要灵活实用。我们还要求老师写详案。写教案时要做到目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确。
三、在教育教研促进教师发展方面
1 树立问题即课题,研究即成长的观念,引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来,提高通过科研解决实际问题的能力。在教学中,应多运用教学案例分析、问题讨论、活动教学等方法,如我校曾组织教师研讨孩子厌学情绪如何消除这一问题,首先教师们了解孩子厌学的原因,即有可能是妈妈的过度关爱照顾,使得没有锻炼自己的空间,久而久之,失去自信;或妈妈对她期望值过高而丧失信心;或老师的教育方式不对而对老师产生厌烦等。针对上述原因再研讨解决策略:要求妈妈放开手脚,给孩子一个自由的空间;妈妈降低对孩子期望值,努力就行,慢慢进步就好;试着跟孩子交流,寻找自己最佩服的人,以此为目标,制定学习追赶计划;与班主任老师沟通,赢得班主任的支持协助,打消孩子内心的焦虑,重新焕发激情:帮助学生补课,使他们养成良好的学习习惯和正确的生活态度。这既有利于调动教师的主动性和积极性,也有利于教师直接形成一定的教育研究能力。
2.组织教师经常开展教研活动。从实际出发,学习先进思想的精髓,运用于实践,如经常组织听课评课活动,不仅听校内的,也听校外的,不仅听本学科的,也听相关学科的,领导不仅要听,更要深入指导;组织集体备课,上研究课,开展教育调查,参加某些教改实验,进行教育研究的实际操作。掌握教育研究的一般操作程序和具体方法。这也是提高教研能力的基础。集体备课时要做到“三个一”即一个目标,提高教研能力;一个思想,先进的素质教育思想;一个效果,教学质量能有明显提高。
总之,在大力推进素质教育和实施新课改的今天,教师素质是提高教学质量的关键,是关系学校兴衰荣辱的根本,只要我们认识到了这点,切实抓好了这点,学校的管理,教学质量的提高也就指日可待了。