论文部分内容阅读
【摘要】德育教育是学校教育的重要环节；课堂教学是德育教育的载体。在中职英语教学中，笔者充分利用英语教学丰富的元素，对学生进行爱国主义，学习意志品质和社会公德意识等品质的德育教育渗透；同时，对中职英语教学中渗透德育的方式和方法进行了探讨。
【关键词】德育 德育在教学中渗透 英语教学载体
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0113-01
赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”在中职英语教学中蕴藏着丰富的德育素材，教师要善于充分挖掘，发现德育因素，抓住时机，把握关键，采取自然渗透的方式，有目的地对学生进行德育教育，把德育教育渗透于英语教学始终，以达到英语教学与思想品德教育的水乳交融，使思想品德教育自然而巧妙地渗透在英语课堂教学中。以下就我在课堂上对学生的德育教育举例说明。
一、结合英语教学，培养学生热爱祖国的高尚情操
老师充分利用英语教材的思想性，启发、诱导学生，让学生在思考和讨论中得到升华。在英语教学中，我充分捕捉每一点与爱国主义教育有关的素材，例如，我讲授the Great Wall《长城》之前，要求同学们上网查找资料：“世界上八大古代建筑奇迹都是哪些？长城始建于什么朝代？”课前，同学们通过上网，查找大量的资料： 世界上八大古代建筑奇迹包括：中国的长城、埃及的金字塔等……：长城始建于秦朝。通过上网同学们开阔了视野，了解中国悠久历史，人民勤劳智慧。在讲解课文时，着重强调早在公元前476年，秦始皇就统一中国。从那时起中国就是一个统一的多民族国家，古代中国人民早在2000多年前就修建了长城。它是我国古代人民血汗和智慧的结晶。着重强调句型“The Great Wall is one of the wonders in the world.”（长城是世界上的最伟大的奇迹之一，）然后我让学生造句：“I love the Great Wall ， I love my country.”（我爱长城，我爱祖国。）“ I’m proud of the Great Wall.”（我为长城自豪。）这样既激起了学生学习英语的兴趣，又增强了对祖国的热爱之情，巩固了他们对祖国的深厚情感。
在学习语言点make sb./sth.+adj.时（使某人或某事……），我造例句：We shall make our life better.（我们将把我们的生活变得更加美好）。我让学生做句子，有的学生就接着造后句：We must study hard to make our country richer and stronger/more and more beautiful.（我们一定要努力学习，把我们的祖国变得越来越富强/越來越美丽。）这时候同学们的思维活跃起来，大家都表示努力学习，一定要实现自己的诺言。我不失时机地把这些与爱国主义联系起来，让学生在学习中体会热爱祖国，表达他们希望祖国强盛的信心和决心。
二、结合结合英语教学，着重培养学生坚定意志品质
在中职英语教学中，我们遵循语言学习的规律和特点，挖掘教材，抓住课堂教学的契机，有针对性地对学生进行德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的思想品德。在学习Is Life Fair？《生活是公平的吗？》一文时，介绍一位美籍华人——张士柏，他在14岁的一场事故中，高位截瘫，但他并没有气馁，而是顽强与疾病做斗争，被视为“轮椅英雄”，他通过自己顽强地努力，以优异的成绩获得美国斯坦福大学博士学位，并获得美国总统签发的“学业成就奖”。他先后捐资数以百万元来帮助那些失学的孩子和中国的奥运事业。作为美国华裔青年学习的楷模，张士柏被海内外炎黄子孙引以为傲。在讲解”A man can fail many times， but he isn？蒺t a failure he begins to blame somebody else.（一个人可以失败许多次，但是，只有开始怨天尤人，他才是一个失败者。）通过这篇课文，我激发学生们刻苦学习英语，鼓励他们奋发图强。向张士柏学习，学习他勇于战胜一切困难、自强、自立和永不放弃的顽强精神，勇敢面对生活中的一切挑战。树立为社会和人类努力奋斗的高尚思想品质。
三、结合英语教学，有意识地培养学生的社会公德意识
在英语课堂中，老师不仅要向学生传授英语，还要对学生进行思想品德教育。在中职学校中，很多学生都是独生子女，唯我独尊，遇到稍不如意的事情就大吵大闹，不会与人和睦相处，常常因为一点小事就闹得很不愉快。
四、结合英语教学，激发学生的民族自豪感
中职英语教材提供了大量颇具时代感的文章。使学生思想情感受到了熏陶。
五、结合英语教学，培养学生树立远大理想
当今世界处在信息时代，一个民族要想自立于世界民族之林，除了发展本民族的文化外，还必须吸收其他民族先进的科学文化，开发本民族的智力。这就要求必须掌握外语这门工具。学习和掌握英语就显得格外重要。因此，我教育和帮助学生一定要树立学好英语的远大理想。
当然，英语教育的德育功能不仅仅是以上几个方面，它贯穿于教育各个过程之中。因此，只有在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，才能达到德育、智育的双重教育目的。因此，我们教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，在增长知识的同时，思想道德素养也得到发展，寓德育于教育之中，使我们中职学生在德育和智育方面都得到全面发展。
参考文献：
[1]熊伟.康刚 论创新教育在教育中的应用《教育与职业》2005
[2]陈德明 德育教育在中学英语教学中的渗透 2010-12-23
[3]刘艳琴 高中英语教学中隐性德育教育 《校园英语（教研版）》2009年01期
【关键词】德育 德育在教学中渗透 英语教学载体
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0113-01
赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”在中职英语教学中蕴藏着丰富的德育素材，教师要善于充分挖掘，发现德育因素，抓住时机，把握关键，采取自然渗透的方式，有目的地对学生进行德育教育，把德育教育渗透于英语教学始终，以达到英语教学与思想品德教育的水乳交融，使思想品德教育自然而巧妙地渗透在英语课堂教学中。以下就我在课堂上对学生的德育教育举例说明。
一、结合英语教学，培养学生热爱祖国的高尚情操
老师充分利用英语教材的思想性，启发、诱导学生，让学生在思考和讨论中得到升华。在英语教学中，我充分捕捉每一点与爱国主义教育有关的素材，例如，我讲授the Great Wall《长城》之前，要求同学们上网查找资料：“世界上八大古代建筑奇迹都是哪些？长城始建于什么朝代？”课前，同学们通过上网，查找大量的资料： 世界上八大古代建筑奇迹包括：中国的长城、埃及的金字塔等……：长城始建于秦朝。通过上网同学们开阔了视野，了解中国悠久历史，人民勤劳智慧。在讲解课文时，着重强调早在公元前476年，秦始皇就统一中国。从那时起中国就是一个统一的多民族国家，古代中国人民早在2000多年前就修建了长城。它是我国古代人民血汗和智慧的结晶。着重强调句型“The Great Wall is one of the wonders in the world.”（长城是世界上的最伟大的奇迹之一，）然后我让学生造句：“I love the Great Wall ， I love my country.”（我爱长城，我爱祖国。）“ I’m proud of the Great Wall.”（我为长城自豪。）这样既激起了学生学习英语的兴趣，又增强了对祖国的热爱之情，巩固了他们对祖国的深厚情感。
在学习语言点make sb./sth.+adj.时（使某人或某事……），我造例句：We shall make our life better.（我们将把我们的生活变得更加美好）。我让学生做句子，有的学生就接着造后句：We must study hard to make our country richer and stronger/more and more beautiful.（我们一定要努力学习，把我们的祖国变得越来越富强/越來越美丽。）这时候同学们的思维活跃起来，大家都表示努力学习，一定要实现自己的诺言。我不失时机地把这些与爱国主义联系起来，让学生在学习中体会热爱祖国，表达他们希望祖国强盛的信心和决心。
二、结合结合英语教学，着重培养学生坚定意志品质
在中职英语教学中，我们遵循语言学习的规律和特点，挖掘教材，抓住课堂教学的契机，有针对性地对学生进行德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的思想品德。在学习Is Life Fair？《生活是公平的吗？》一文时，介绍一位美籍华人——张士柏，他在14岁的一场事故中，高位截瘫，但他并没有气馁，而是顽强与疾病做斗争，被视为“轮椅英雄”，他通过自己顽强地努力，以优异的成绩获得美国斯坦福大学博士学位，并获得美国总统签发的“学业成就奖”。他先后捐资数以百万元来帮助那些失学的孩子和中国的奥运事业。作为美国华裔青年学习的楷模，张士柏被海内外炎黄子孙引以为傲。在讲解”A man can fail many times， but he isn？蒺t a failure he begins to blame somebody else.（一个人可以失败许多次，但是，只有开始怨天尤人，他才是一个失败者。）通过这篇课文，我激发学生们刻苦学习英语，鼓励他们奋发图强。向张士柏学习，学习他勇于战胜一切困难、自强、自立和永不放弃的顽强精神，勇敢面对生活中的一切挑战。树立为社会和人类努力奋斗的高尚思想品质。
三、结合英语教学，有意识地培养学生的社会公德意识
在英语课堂中，老师不仅要向学生传授英语，还要对学生进行思想品德教育。在中职学校中，很多学生都是独生子女，唯我独尊，遇到稍不如意的事情就大吵大闹，不会与人和睦相处，常常因为一点小事就闹得很不愉快。
四、结合英语教学，激发学生的民族自豪感
中职英语教材提供了大量颇具时代感的文章。使学生思想情感受到了熏陶。
五、结合英语教学，培养学生树立远大理想
当今世界处在信息时代，一个民族要想自立于世界民族之林，除了发展本民族的文化外，还必须吸收其他民族先进的科学文化，开发本民族的智力。这就要求必须掌握外语这门工具。学习和掌握英语就显得格外重要。因此，我教育和帮助学生一定要树立学好英语的远大理想。
当然，英语教育的德育功能不仅仅是以上几个方面，它贯穿于教育各个过程之中。因此，只有在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，才能达到德育、智育的双重教育目的。因此，我们教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，在增长知识的同时，思想道德素养也得到发展，寓德育于教育之中，使我们中职学生在德育和智育方面都得到全面发展。
参考文献：
[1]熊伟.康刚 论创新教育在教育中的应用《教育与职业》2005
[2]陈德明 德育教育在中学英语教学中的渗透 2010-12-23
[3]刘艳琴 高中英语教学中隐性德育教育 《校园英语（教研版）》2009年01期