【摘 要】
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<正> 一、了解学生需求,确定教学目标新课程,应该不是以教定学,而是以学定教,在梳理探究前了解学生的学情,通过调查,了解到学生的学习难点,从而确定"文言词语和句式"的教学目
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<正> 一、了解学生需求,确定教学目标新课程,应该不是以教定学,而是以学定教,在梳理探究前了解学生的学情,通过调查,了解到学生的学习难点,从而确定"文言词语和句式"的教学目标和内容。共有三个探究问题:1.词类活用中意动与使动的区别是什么2.我们在阅读文言文遇到实词时,如何准确把握词语的意义3.宾语前置有哪几种情况二、成立合作小组,明确探究内容合作、探究是实现有效学习的重要方式。让全班同学自由组合,分成六个小组,每两个小组负责梳理探究一个问题,给学生一周时间准备,让学生根据问题梳理高中语文课本一至五模块的文言文,找出典型例句,分析比较,也可以上网搜集资料,从而探究出规律,合作完成"文言词语和句式"专题的学习任务。由六个小组各派一名学生另外组成一个评价小组,对六个小组的成果进行打分评价,评出最佳小
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