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梳理大学生发展、教师职业认同、师生互动已有研究概念结构的基础上,通过探索性因素分析、验证性因素分析形成本研究概念结构及量表。在某师范大学抽取1453个样本,研究教师职业认同、师生互动对师范生发展的影响机制。研究结果表明:教师职业认同、师生互动对师范生发展具有正向的影响作用,其中师生互动在教师职业认同对师范生发展的影响中起部分中介作用。为此,要提高师范生对教师职业的认识和理解;关注师范生教师职业情感的培养;创设生师互动、生生互动的良好环境。