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摘要：科学技术日新月异，信息技术已经走进教育领域，而且已成为不可缺少的有机组成部分，给予体育课的变革带来了契机。当前，多媒体教学手段辅助体育教学日益普遍，促进体育教学飞速发展，促使体育教学观念转变，提高体育训练技能，提升学生思维品质，有助于体育课教学的直观性，新颖性，实效性，实现体育课的教学目标。
关键词：多媒体技术;小学;体育教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-050
引言
在以往的小学体育教学中，教师通过给学生演示体育动作以及教学生如何去使用小学体育器材的方式去对学生进行教学。但是随着时代的发展进步，学生在学习过程中所遇到的问题就越来越多，这样的教学方式不能满足日益提升的教育教学要求。为了解决这样的问题，就需要改变教学模式，去利用多媒体，情境教学等新型的教学手段去对学生进行教学，从而提高学生的学习兴趣。
一、小学体育教学的重要性
（一）提高学生的身体素质
学生的身体素质对学生的学习和成长都是非常重要的，只有学生的身体素质得到了提高，才能够让学生更好的去进行学习。那么，如何能够提高学生的身体素质呢？这就需要去对学生进行体育教学，高质量的体育教学，能够让学生的身体素质得到提高，有良好的精神面貌，对学生的学习是非常重要的。
（二）让学生德智体美全面发展
通过小学体育教学，能够让学生德智体美全面的去进行发展，学生在文化的学习中，会消耗大量的精力，大脑得不到放松，长时间的学习会降低学生的学习效率。因此，就需要去适当的对学生进行体育教学，让学生身体素质得到提高的同时，还能够让学生的大脑得到休息，对学生的学习是非常重要的，有助于让学生的德智体美全面发展。
二、小学体育教学中多媒体技术的应用策略
（一）多媒体技术丰富体育教学内容
小学阶段是学生学习体育知识的初始阶段，在这一环节激发学生的学习兴趣有着积极作用，要充分注重方法的科学应用，发挥多媒体技术的应用作用，从而丰富体育教学的内容，让学生在学习体育知识过程中有充足的选择空间，这样才能有助于调动学生学习的主动积极性。小学体育课程教学当中，主要有理论和实践两方面的教学内容，通常理论教学内容主要是采用课堂讲解的方式，在多媒体技术的应用下，通过为学生制作相应的课件，就能在体育理论课程的教学方面为学生动态化的呈现，让学生以观看视频的方式来了解理论知识，这样就能够组合与加快理论课程教学的速度，提高教学的质量。如对于赛事的规则以及生理卫生的相关知识，就可在多媒体技术的科学应用下为学生动态化的呈现，有助于优化教学效果。
（二）确立相应的动作，提高运动技能
教学实践证明：体育教学的主要目的是学生掌握一定的运动技能。一个新的动作的诞生，需要学生仔细看、认真听、细细品味技术动作全过程。大家知道，小学生信息的来源是看，而体育教学具有“动”的特点，一个技术动作瞬间即逝，教师无论做多少次，也满足不了学生的需要。多媒体技术的广泛应用，具有再现
重复功能，演示时要快可以快，要慢可以慢，要停可以停，随时调整，百做不厌。某个技术动作的全过程更加完整、更加准确，一目了然，突出动作技术关键点，有助于学生掌握理解。
（三）激发学生的学习兴趣
在小学教学阶段中，兴趣是学生学习的最大动力。由于小学生对新鲜事物比较感兴趣，因而教师可以为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣。在小学体育教学中，教师可以利用多媒体技术为学生营造形象、生动的课堂教学环境，提高学生学习的积极性。针对低年级的学生，教师可以利用多媒体技术，为学生播放一些体育动画视频，引导学生了解体育、学习体育知识。小学生都比较喜欢动画片，因而非常愿意观看这类视频。在观看动画片的过程中，学生也学习了体育知识，并逐渐喜欢体育课程。与传统的教学模式相比，多媒体教学模式可以为学生创造创设教学情境，从而满足了小学生的心理需求，让学生更愿意参与到体育学习中。例如，在讲解单手肩上投篮动作时，教师可以提前收集与投篮相关的视频，让学生通过视频学习投篮动作。同时，教师从旁讲解动作要领、难点，将理论知识与多媒体内容结合到一起[3]。在这种课堂教学环境中，学生不仅可以在愉悦的环境中学习，还能从体育学习中获得愉悦感及成就感，从而提高了学生学习的积极性。
（四）丰富教学资源
通过多媒体去对学生进行教学后，学生确实可以掌握一些器材的使用以及体育动作的规范性，但是，由于教学资源的不充足，就导致了学生在学习过程中无法进行实际的操作，导致学生无法熟练的去掌握体育知识，为了改善这样的情况，就需要去丰富教学资源，让学生能够去进行实际的操作，通过这样的教学方式，能够让学生爱上体育，不再去进行理论学习，而是去通过实际的操作去进行学习。
（五）突破体育教学的难点
小学阶段的学生由于学习能力比较薄弱，所以在对体育知识的学习过程中，就会存在各种各样的困难，在实际教学当中要充分注重将多媒体技术加以灵活的运用，为学生突破体育知识技能的学习难点发挥积极作用。体育教学当中的难点是理论教学以及实践的结合，学生对理论知识和实践的融合性不够，不能有效地掌握体育知识技能。
结论
总之，在信息化時代中，网络多媒体技术得到了广泛应用，并为人们创造了诸多便利。在小学体育教学中，传统的教学方式、内容已经无法满足新课标下的教学要求。为此，学校、教师必须积极使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受体育的魅力，从而爱上体育。不过，多媒体教学模式只能作为辅助教学手段。只有将传统体育教学精髓与多媒体教学模式结合到一起，才能最大程度发挥多媒体教学的作用，促进学生向着全面性方向发展。
参考文献
[1]孙立涛.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].中国教育技术装备，2015（1）：104-105.
[2]陈爱萍.浅谈多媒体在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2012，2（33）：53-54.
[3]周永平，熊朝荣，万少会.多媒体教学法在小学体育教学中的应用策略探究[J].当代体育科技，2016，6（10）：123-124.
关键词：多媒体技术;小学;体育教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-050
引言
在以往的小学体育教学中，教师通过给学生演示体育动作以及教学生如何去使用小学体育器材的方式去对学生进行教学。但是随着时代的发展进步，学生在学习过程中所遇到的问题就越来越多，这样的教学方式不能满足日益提升的教育教学要求。为了解决这样的问题，就需要改变教学模式，去利用多媒体，情境教学等新型的教学手段去对学生进行教学，从而提高学生的学习兴趣。
一、小学体育教学的重要性
（一）提高学生的身体素质
学生的身体素质对学生的学习和成长都是非常重要的，只有学生的身体素质得到了提高，才能够让学生更好的去进行学习。那么，如何能够提高学生的身体素质呢？这就需要去对学生进行体育教学，高质量的体育教学，能够让学生的身体素质得到提高，有良好的精神面貌，对学生的学习是非常重要的。
（二）让学生德智体美全面发展
通过小学体育教学，能够让学生德智体美全面的去进行发展，学生在文化的学习中，会消耗大量的精力，大脑得不到放松，长时间的学习会降低学生的学习效率。因此，就需要去适当的对学生进行体育教学，让学生身体素质得到提高的同时，还能够让学生的大脑得到休息，对学生的学习是非常重要的，有助于让学生的德智体美全面发展。
二、小学体育教学中多媒体技术的应用策略
（一）多媒体技术丰富体育教学内容
小学阶段是学生学习体育知识的初始阶段，在这一环节激发学生的学习兴趣有着积极作用，要充分注重方法的科学应用，发挥多媒体技术的应用作用，从而丰富体育教学的内容，让学生在学习体育知识过程中有充足的选择空间，这样才能有助于调动学生学习的主动积极性。小学体育课程教学当中，主要有理论和实践两方面的教学内容，通常理论教学内容主要是采用课堂讲解的方式，在多媒体技术的应用下，通过为学生制作相应的课件，就能在体育理论课程的教学方面为学生动态化的呈现，让学生以观看视频的方式来了解理论知识，这样就能够组合与加快理论课程教学的速度，提高教学的质量。如对于赛事的规则以及生理卫生的相关知识，就可在多媒体技术的科学应用下为学生动态化的呈现，有助于优化教学效果。
（二）确立相应的动作，提高运动技能
教学实践证明：体育教学的主要目的是学生掌握一定的运动技能。一个新的动作的诞生，需要学生仔细看、认真听、细细品味技术动作全过程。大家知道，小学生信息的来源是看，而体育教学具有“动”的特点，一个技术动作瞬间即逝，教师无论做多少次，也满足不了学生的需要。多媒体技术的广泛应用，具有再现
重复功能，演示时要快可以快，要慢可以慢，要停可以停，随时调整，百做不厌。某个技术动作的全过程更加完整、更加准确，一目了然，突出动作技术关键点，有助于学生掌握理解。
（三）激发学生的学习兴趣
在小学教学阶段中，兴趣是学生学习的最大动力。由于小学生对新鲜事物比较感兴趣，因而教师可以为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣。在小学体育教学中，教师可以利用多媒体技术为学生营造形象、生动的课堂教学环境，提高学生学习的积极性。针对低年级的学生，教师可以利用多媒体技术，为学生播放一些体育动画视频，引导学生了解体育、学习体育知识。小学生都比较喜欢动画片，因而非常愿意观看这类视频。在观看动画片的过程中，学生也学习了体育知识，并逐渐喜欢体育课程。与传统的教学模式相比，多媒体教学模式可以为学生创造创设教学情境，从而满足了小学生的心理需求，让学生更愿意参与到体育学习中。例如，在讲解单手肩上投篮动作时，教师可以提前收集与投篮相关的视频，让学生通过视频学习投篮动作。同时，教师从旁讲解动作要领、难点，将理论知识与多媒体内容结合到一起[3]。在这种课堂教学环境中，学生不仅可以在愉悦的环境中学习，还能从体育学习中获得愉悦感及成就感，从而提高了学生学习的积极性。
（四）丰富教学资源
通过多媒体去对学生进行教学后，学生确实可以掌握一些器材的使用以及体育动作的规范性，但是，由于教学资源的不充足，就导致了学生在学习过程中无法进行实际的操作，导致学生无法熟练的去掌握体育知识，为了改善这样的情况，就需要去丰富教学资源，让学生能够去进行实际的操作，通过这样的教学方式，能够让学生爱上体育，不再去进行理论学习，而是去通过实际的操作去进行学习。
（五）突破体育教学的难点
小学阶段的学生由于学习能力比较薄弱，所以在对体育知识的学习过程中，就会存在各种各样的困难，在实际教学当中要充分注重将多媒体技术加以灵活的运用，为学生突破体育知识技能的学习难点发挥积极作用。体育教学当中的难点是理论教学以及实践的结合，学生对理论知识和实践的融合性不够，不能有效地掌握体育知识技能。
结论
总之，在信息化時代中，网络多媒体技术得到了广泛应用，并为人们创造了诸多便利。在小学体育教学中，传统的教学方式、内容已经无法满足新课标下的教学要求。为此，学校、教师必须积极使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受体育的魅力，从而爱上体育。不过，多媒体教学模式只能作为辅助教学手段。只有将传统体育教学精髓与多媒体教学模式结合到一起，才能最大程度发挥多媒体教学的作用，促进学生向着全面性方向发展。
参考文献
[1]孙立涛.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].中国教育技术装备，2015（1）：104-105.
[2]陈爱萍.浅谈多媒体在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2012，2（33）：53-54.
[3]周永平，熊朝荣，万少会.多媒体教学法在小学体育教学中的应用策略探究[J].当代体育科技，2016，6（10）：123-124.