【摘 要】
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<正>[案例背景]:2009年11月我上的校级教研课是苏教版四年级上册《找规律》。我利用传统教具小棒和圆片的巧妙使用,组织了不同的片段学习,使学生轻松理解并掌握了间隔规律,获
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<正>[案例背景]:2009年11月我上的校级教研课是苏教版四年级上册《找规律》。我利用传统教具小棒和圆片的巧妙使用,组织了不同的片段学习,使学生轻松理解并掌握了间隔规律,获得听课老师的一致好评。几年一轮回,之后我又有幸将《找规律》一课上过几次公开课,该课的教学设计被南京市教科频道"魅力校园"看中,拍成了教学片段。今年,又一次要上这课,我不禁思考,同样的小棒,同样的规律,不同的时空,我能做哪些更有利于学生学习的教学研究?
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