【摘 要】
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随着现代技术的发展,产业的变革和结构更新,新学习形式的不断涌现,工程教育面临着新的挑战。为了建设"双一流"的新工科,需要通过工程专业认证来促进工程教育按照国际标准进行
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究项目“SPOC混合式教学中学习支持服务的构建和实证研究”(课题编号:2017SJB1743);教育部产学合作协同育人项目“虚拟现实开发人才培养教学改革”(项目编号:201802123084);江苏理工学院教改课题“课程在线与规范化建设研究”(编号:11610311722)
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随着现代技术的发展,产业的变革和结构更新,新学习形式的不断涌现,工程教育面临着新的挑战。为了建设"双一流"的新工科,需要通过工程专业认证来促进工程教育按照国际标准进行专业建设和教学工作,提高工程人才的工程实践能力。本文在此背景下,以"产出导向"为准则,从专业能力体系构建,基于能力目标分解的课程体系建设,教学方法和模式改革,教学资源和在线学习支持系统建设四个方面进行了虚拟现实开发人才培养的教学改革实践。实践结果表明,学生的学科专业能力、工程实践能力、合作能力和创新能力得到了一定程度的提高。
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