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采用自编艾滋病防治风险意识评估问卷测量3个组别(控制组、自主学习组、同伴教育干预组)325名大学生在艾滋病防治风险意识方面的差异.分析发现高校大学生艾滋病防治风险意识偏低;一定形式的引导和启发式的项目与活动,有利于激发学生自主学习艾滋病防治知识,能有效提高艾滋病防治风险意识;同伴教育模式是提高大学生艾滋病风险意识的有效模式;性别因素对艾滋病防治风险意识无统计意义上的显著性差异.