教语文也有几个年头,从最初的慌慌忙忙熟悉教材,慌慌张张借鉴优秀教案,到今天的略有所思,才发现这跌跌撞撞的过程就是成长.rn回顾现在的语文教学形式,可以说是百花齐放,但都遵循了一个主旨:自主、合作、探究.每个学校的形式各有创新.甚至是一个固定形式适用于各个科目,而忽略了学科性.语文学科注重“听、说、读、写”,而我们都注重了说、读、写,忽略了“听”.在《义务教育语文课程标准》中明确规定:学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际交流和社会交往.所以倾听也是很重要的一个学习内容和方法.话虽人人会说,可不是人人会听;倾听需要学习.尼可斯博士深知“善听”有多重要,欲克服“听障”又有多困难,三十多年心理咨询及家庭临床治疗的丰富经验,让他归纳出成为一个更好的倾听者的技巧:先搁置自己的需求,让说者充分表达想法与情绪;专心在倾听上,适时(而非时时)传达你的关心;抱持同理、开放的态度,不加入自己的批判.一个活跃的班级是爱发言的,但并不代表他们的发言是有效的.有很多时候是一种爱表现的行为习惯,无效的发言归根到底是因为他没有认真听.