【摘 要】
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[教学目标]rn1.研读重点段落,品味语言特点,体会鲁迅的情感和观点.rn2.联系现实生活,深入理解针对性和概括性相统一的论述特点.rn[教学过程]rn一、导入rn上节课,我们一起梳理
【机 构】
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北京师范大学教育学部 100875;北京景山学校 100006
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[教学目标]rn1.研读重点段落,品味语言特点,体会鲁迅的情感和观点.rn2.联系现实生活,深入理解针对性和概括性相统一的论述特点.rn[教学过程]rn一、导入rn上节课,我们一起梳理了《拿来主义》的结构层次,明确鲁迅是针对《大晚报》报道的“学艺”现象有感而发,将不同的文化现象进行归类,从批驳“闭关主义”“送去主义”“送来”,到确立“拿来主义”,先破后立,在对具体现象的分析中得出具有普遍意义的结论:“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这节课,我们研读重点段落,进一步学习鲁迅的论述方法.
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