【摘 要】
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在语文教学中,学生的主体意识常不能得以体现。究其原因,是教师放不开手脚,对学生不放心。不少教师总以为讲得细致一些、透彻一些,学生就能理解。其实,这种认识是错误的。教师细致、透彻的讲解养成了学生的依赖心理,也让学生养成了怕动脑筋的不良习惯,因而难以提高学生的语文成绩,更难以提高学生的语文素养。而一错再错的是,不少教师还施以课后的题海战术。这种强化训练虽使学生有事可做,也能获得一时的“高分”,但学生未
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为保证疫情防控期间各高校教学进度和教学质量,实现“停课不停教、不停学”,全国各大高校积极响应号召,大力推动在线教学.本文根据在线教学的特点对聚合物改性课堂教学进行了
[摘要]语感是人与语言联系的纽带,人们凭着它不但可以直接感知语言,深刻理解语言内涵,而且能迅速诠释语言现象。语感是学生语文水平的重要标志之一,也是学生语言学习的关键。语文教学只有抓住这一根本,才能真正完成培养听、说、读、写能力这一基本任务。 [关键词]语感 素质 培养 语文素质教育的目的是教会学生正确地理解和使用祖国的语言文字。无论是理解还是使用,都和语感紧紧相关。叶圣陶先生曾经说:“
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[摘要]穿插的教学艺术能激活语文课堂,起到“一石激起千层浪”的效果,能让学生怀着兴奋的心情、强烈的自我表现欲望参与教学活动。 [关键词]语文教学 穿插艺术 语文教学讲究一个“活”字,要突出入文学科的特点与灵性。教师只有激活语文课堂,才能使课堂精彩纷呈,摇曳多姿。运用“穿插”的教学艺术能起到“一石激起千层浪”的效果,可迅速地激活学生的兴趣,使语文课堂气氛活起来。 一、穿插音乐美,渲染