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摘要： 会计专业具有实操性、保密性强的特点，且强调培养学生的实践能力，但目前职校能提供的实习资源比较缺乏，部分学校只能在会计模拟实训室来解决学生的会计实践。本文针对这个问题，提出利用家庭理财活动拓展会计实践，以提高会计教学效果。
关键词：职校；会计实践；家庭理财
一、学生参与家庭理财实践活动的意义
笔者在教学实践中发现，职校学生往往对会计理论不感兴趣，而较喜欢一些会计实践活动，如参观企业的生产线、仓库及财务室，都想接触企业的会计资料。但因为会计行业的特殊性，会计资料涉及到企业的商业秘密，按照会计法的规定，会计资料是不能外借的。因此，学生很少有机会接触到企业的会计资料。这也决定了会计实践只能在会计模拟实训室进行，但纸上谈兵的模拟，导致学生缺乏压力，实践效果自然不佳。统一的实训教材、资料、流程、方法、结果，容易导致学生通过抄袭来完成实训，这使得大多实训流于形式，学生难以积累实战的经验和教训。为解决这个矛盾，笔者提出让学生在仿真模拟的基础上，利用家庭理财活动拓展会计实践，从而提高会计实践效果。
二、学生参与家庭理财实践活动的积极作用
1.学生层面：学生通过家庭理财实践活动，学以致用，扩大了实践活动范围，开阔了视野，强化了理财观念，锻炼了工作能力，增强了社会责任感。
2.学校层面：一方面解决了职校会计专业实训实习资源缺乏的困难，另一方面也解决了教学效果不佳的困境。
3.家长层面：对于家长来说，自己的子女参与家庭理财实践活动，总比社会上的理财服务专家更可信、更保密和更可靠。通过记账，也可以让家庭的账目变得清晰，使成员对家庭的经济收入、支出及其结余情况心中有数，能避免很多不必要的开支，并为下年的财务预算打下基础。
三、教师结合会计专业课程指导学生参与家庭理财活动的具体做法
1.建立家庭的财产档案。
指导教师可结合《基础会计》的教学进度，在学习完会计对象、会计要素及会计科目的理论基础上，布置家庭作业，要求学生参照《企业会计科目表》对自家的具体资产、负债、净资产、收入及支出情况进行调查，并建立相应的家庭财产物资汇总表、家庭收入表和家庭支出表，同时，设立专柜收集、整理和保管家庭财产物资的档案资料。教师首先要求学生将家里的财产按住宅、家用电器设备、衣物用品、炊事用具、文体用品、家庭维修设备、低值易耗品、无形资产以及其他资产等进行详细分类。然后对家庭财产贴上标签，方便平时的管理，并对各类金融资产中的银行存款和记账式有价证券，股票买卖情况记录，各类保险凭据和个人间相互借款凭据等做好档案记录，并妥善保管。学生完成之后，指导教师选择一些优秀作品进行分析和评价，指出不足之处。学生在教师点评后，再针对存在的问题，进一步修改和完善自己的家庭财务档案。实践发现，学生在此项活动中都非常积极主动，家长对此项活动也表示支持和配合。
2.成立家庭财务组织机构，制定各项财务管理制度。
学生在学习完企业会计组织设置这一知识点，对组织机构的作用和运行机制等有一定的理解之后，教师可及时给学生布置任务，让学生根据自家的实际情况，参考企业人事管理架构，对家庭成员进行合理分工，设置权力机构、执行机构和财务机构等，比如，可以让爷爷任董事长，爸爸任总经理，妈妈任出纳，自己当会计，奶奶任监事等，每人都兼职采购员。设置各个岗位，实行岗位责任制。在学完会计组织结构及运行机制之后，教师可要求学生参照学过的企业会计制度，制定出符合家庭实际的一些财务制度，例如现金开支制度、审批审核制度、成本控制制度、预算制度和监督奖惩制度等。制度可形式多样，但要讲究简单实用，容易实施。这样，既有利于家庭的和谐稳定，为开支提供合理的依据，也可以锻炼学生的写作能力和组织协调能力。很多学生表示，通过这样的实践活动，自己对会计机构设置的原理、作用、运行机制以及制度的制定与执行等有了更深刻的理解。
3.收集并保管好家庭的原始凭证。
学生在学习完会计凭证这一章节的内容，并对凭证的作用、类型、保管和装订有一定的认识后，就可以对自家的原始凭证进行收集。会计核算和记录的基础是从发票等原始凭证开始的，学生可按照外来原始凭证和自制原始凭证来收集收入类和支出类的原始凭证，如发票等原始凭证，是作为家庭消费和维护自身权益的合法凭据，每个家庭有必要建立发票备查簿，以减少不必要的损失。在收集发票过程中，可对发票进行分类归档和分期限保管，将发票分为耐用消费品和日常用品两大类，其中耐用消费品一般为住房、汽车、电视机、电脑、洗衣机、手机以及其他大宗耐用物品，这类发票应长期装订成册保管，其中住房发票应永久妥善保管。学生在这个过程中，既加深了对建立原始记录等备查簿意义的了解，又增强了维护自身合法权益的意识。
4.开设家庭收入、支出明细账。
在学习完账簿的开设、账页的格式、账簿的登记规划及错账的更正方法等内容后，指导教师可让学生到文具店选购自家适用的原始凭证会计记帐工具，如收据、账簿等，并根据自家情况开设银行存款日记账、家庭收入日记账、家庭支出日记账及固定资产明细账，并结合收集整理的发票、收据等原始凭证登记入账。特别要记好家庭支出明细账，因为这是开支的关键控制点。这样设置，目的是让学生能对记帐规则和注意事项及时地加以运用。
5.及时编制全年的资产负债表、收支余额平衡表，并做好财务分析与汇报。
在学习完会计报表的结构、作用以及编制之后，教师可要求学生根据所学的知识在每个月底和年底对自家的收支和投资活动做一个总结，以简单报表的形式向全家人汇报，让家人清楚家庭的开支情况和投资盈利情况，对浪费、开支不合理等现象提出整改，对资金的节余情况和多余资金的利用情况进行分析，并商量讨论投资规划方案。
6.加强家庭开支的控制及做好家庭财务预算。
学生在学完《管理会计》中的成本控制及资金预算之后，指导教师可要求学生对自家的开支活动进行有效的控制，比如亲自参与柴、米、油、盐、水和电等费用的控制，通过这些控制活动，明确哪些是固定支出，哪些是变动支出，如何设定标准，找出节省开支的项目及节省的方法，找出影响家庭开支活动的各个因素并进行因素分析，寻找差异产生的原因并及时采取措施来纠正偏差，使实际开支控制在标准开支范围内。学生还要根据企业的现金预算表编制家庭收支预算表，从而培养学生的预算意识。家庭财务预算是一种有效可行的行为，是建立在事实的基础上经过分析而进行的，这种“先算后花”的原则可以保证家庭收支基本平衡，防止陷入前吃后空，入不敷出的窘境。一旦家庭收支稳定，一些日常需要的生活支出已有一定的规律时，就要根据以往的规律做好资金的开支预算和规划，确保家庭财政的正常运行。
7.参与家庭投资决策和风险控制活动。
当学生学完《财务管理》中的投资决策及风险控制之后，指导教师可要求学生对自家的投资活动进行分析并做出决策。一个家庭可以根据自己的资源优势，量力而为，寻找合适的投资方向和投资项目，比如利用自家房子开士多店、编制小制作或者可以利用假期到镇面的集市里进行摆摊、练摊活动，锻炼学生的理财能力和胆量，同时将会计理论学以致用。在进行理财实训的过程中，要注意风险的控制，家庭可以采用投资组合的方式回避部分风险。如从证券市场中选择几个各个行业的股票进行组合，把自家多余的资产进行投资，为家庭财产购买保险，减少风险，将风险控制在可控的范围内。
四、学生参与家庭理财实践活动的效果
学生通过身边的这些家庭理财实践活动，扩大了其实践活动的范围，开阔了他们的知识视野，锻炼了他们的工作实践能力，增强了他们的自信心和社会责任感，提高了学生学习会计理论的兴趣，同时，也解决了部分职校会计专业实训实习资源缺乏的困难和教学效果不佳的困境。
（作者单位：佛山市顺德区勒流职业技术学校）
参考文献：
[1] 励丹主编.基础会计（第三版）[M].上海：华东师范大学出版社，2010.
[2] 财政部会计资格评价中心.2011年中级级会计资格《财务管理》[M].北京：中国财政经济出版社，2010.
[3]吴大军.管理会计[M].北京：中央广播电视大学出版社，1999.
[4] 万里祥.家庭理财知识讲座系列三——家庭理财三张表[J].卓越理财，2007，（1）.
责任编辑何丽华
关键词：职校；会计实践；家庭理财
一、学生参与家庭理财实践活动的意义
笔者在教学实践中发现，职校学生往往对会计理论不感兴趣，而较喜欢一些会计实践活动，如参观企业的生产线、仓库及财务室，都想接触企业的会计资料。但因为会计行业的特殊性，会计资料涉及到企业的商业秘密，按照会计法的规定，会计资料是不能外借的。因此，学生很少有机会接触到企业的会计资料。这也决定了会计实践只能在会计模拟实训室进行，但纸上谈兵的模拟，导致学生缺乏压力，实践效果自然不佳。统一的实训教材、资料、流程、方法、结果，容易导致学生通过抄袭来完成实训，这使得大多实训流于形式，学生难以积累实战的经验和教训。为解决这个矛盾，笔者提出让学生在仿真模拟的基础上，利用家庭理财活动拓展会计实践，从而提高会计实践效果。
二、学生参与家庭理财实践活动的积极作用
1.学生层面：学生通过家庭理财实践活动，学以致用，扩大了实践活动范围，开阔了视野，强化了理财观念，锻炼了工作能力，增强了社会责任感。
2.学校层面：一方面解决了职校会计专业实训实习资源缺乏的困难，另一方面也解决了教学效果不佳的困境。
3.家长层面：对于家长来说，自己的子女参与家庭理财实践活动，总比社会上的理财服务专家更可信、更保密和更可靠。通过记账，也可以让家庭的账目变得清晰，使成员对家庭的经济收入、支出及其结余情况心中有数，能避免很多不必要的开支，并为下年的财务预算打下基础。
三、教师结合会计专业课程指导学生参与家庭理财活动的具体做法
1.建立家庭的财产档案。
指导教师可结合《基础会计》的教学进度，在学习完会计对象、会计要素及会计科目的理论基础上，布置家庭作业，要求学生参照《企业会计科目表》对自家的具体资产、负债、净资产、收入及支出情况进行调查，并建立相应的家庭财产物资汇总表、家庭收入表和家庭支出表，同时，设立专柜收集、整理和保管家庭财产物资的档案资料。教师首先要求学生将家里的财产按住宅、家用电器设备、衣物用品、炊事用具、文体用品、家庭维修设备、低值易耗品、无形资产以及其他资产等进行详细分类。然后对家庭财产贴上标签，方便平时的管理，并对各类金融资产中的银行存款和记账式有价证券，股票买卖情况记录，各类保险凭据和个人间相互借款凭据等做好档案记录，并妥善保管。学生完成之后，指导教师选择一些优秀作品进行分析和评价，指出不足之处。学生在教师点评后，再针对存在的问题，进一步修改和完善自己的家庭财务档案。实践发现，学生在此项活动中都非常积极主动，家长对此项活动也表示支持和配合。
2.成立家庭财务组织机构，制定各项财务管理制度。
学生在学习完企业会计组织设置这一知识点，对组织机构的作用和运行机制等有一定的理解之后，教师可及时给学生布置任务，让学生根据自家的实际情况，参考企业人事管理架构，对家庭成员进行合理分工，设置权力机构、执行机构和财务机构等，比如，可以让爷爷任董事长，爸爸任总经理，妈妈任出纳，自己当会计，奶奶任监事等，每人都兼职采购员。设置各个岗位，实行岗位责任制。在学完会计组织结构及运行机制之后，教师可要求学生参照学过的企业会计制度，制定出符合家庭实际的一些财务制度，例如现金开支制度、审批审核制度、成本控制制度、预算制度和监督奖惩制度等。制度可形式多样，但要讲究简单实用，容易实施。这样，既有利于家庭的和谐稳定，为开支提供合理的依据，也可以锻炼学生的写作能力和组织协调能力。很多学生表示，通过这样的实践活动，自己对会计机构设置的原理、作用、运行机制以及制度的制定与执行等有了更深刻的理解。
3.收集并保管好家庭的原始凭证。
学生在学习完会计凭证这一章节的内容，并对凭证的作用、类型、保管和装订有一定的认识后，就可以对自家的原始凭证进行收集。会计核算和记录的基础是从发票等原始凭证开始的，学生可按照外来原始凭证和自制原始凭证来收集收入类和支出类的原始凭证，如发票等原始凭证，是作为家庭消费和维护自身权益的合法凭据，每个家庭有必要建立发票备查簿，以减少不必要的损失。在收集发票过程中，可对发票进行分类归档和分期限保管，将发票分为耐用消费品和日常用品两大类，其中耐用消费品一般为住房、汽车、电视机、电脑、洗衣机、手机以及其他大宗耐用物品，这类发票应长期装订成册保管，其中住房发票应永久妥善保管。学生在这个过程中，既加深了对建立原始记录等备查簿意义的了解，又增强了维护自身合法权益的意识。
4.开设家庭收入、支出明细账。
在学习完账簿的开设、账页的格式、账簿的登记规划及错账的更正方法等内容后，指导教师可让学生到文具店选购自家适用的原始凭证会计记帐工具，如收据、账簿等，并根据自家情况开设银行存款日记账、家庭收入日记账、家庭支出日记账及固定资产明细账，并结合收集整理的发票、收据等原始凭证登记入账。特别要记好家庭支出明细账，因为这是开支的关键控制点。这样设置，目的是让学生能对记帐规则和注意事项及时地加以运用。
5.及时编制全年的资产负债表、收支余额平衡表，并做好财务分析与汇报。
在学习完会计报表的结构、作用以及编制之后，教师可要求学生根据所学的知识在每个月底和年底对自家的收支和投资活动做一个总结，以简单报表的形式向全家人汇报，让家人清楚家庭的开支情况和投资盈利情况，对浪费、开支不合理等现象提出整改，对资金的节余情况和多余资金的利用情况进行分析，并商量讨论投资规划方案。
6.加强家庭开支的控制及做好家庭财务预算。
学生在学完《管理会计》中的成本控制及资金预算之后，指导教师可要求学生对自家的开支活动进行有效的控制，比如亲自参与柴、米、油、盐、水和电等费用的控制，通过这些控制活动，明确哪些是固定支出，哪些是变动支出，如何设定标准，找出节省开支的项目及节省的方法，找出影响家庭开支活动的各个因素并进行因素分析，寻找差异产生的原因并及时采取措施来纠正偏差，使实际开支控制在标准开支范围内。学生还要根据企业的现金预算表编制家庭收支预算表，从而培养学生的预算意识。家庭财务预算是一种有效可行的行为，是建立在事实的基础上经过分析而进行的，这种“先算后花”的原则可以保证家庭收支基本平衡，防止陷入前吃后空，入不敷出的窘境。一旦家庭收支稳定，一些日常需要的生活支出已有一定的规律时，就要根据以往的规律做好资金的开支预算和规划，确保家庭财政的正常运行。
7.参与家庭投资决策和风险控制活动。
当学生学完《财务管理》中的投资决策及风险控制之后，指导教师可要求学生对自家的投资活动进行分析并做出决策。一个家庭可以根据自己的资源优势，量力而为，寻找合适的投资方向和投资项目，比如利用自家房子开士多店、编制小制作或者可以利用假期到镇面的集市里进行摆摊、练摊活动，锻炼学生的理财能力和胆量，同时将会计理论学以致用。在进行理财实训的过程中，要注意风险的控制，家庭可以采用投资组合的方式回避部分风险。如从证券市场中选择几个各个行业的股票进行组合，把自家多余的资产进行投资，为家庭财产购买保险，减少风险，将风险控制在可控的范围内。
四、学生参与家庭理财实践活动的效果
学生通过身边的这些家庭理财实践活动，扩大了其实践活动的范围，开阔了他们的知识视野，锻炼了他们的工作实践能力，增强了他们的自信心和社会责任感，提高了学生学习会计理论的兴趣，同时，也解决了部分职校会计专业实训实习资源缺乏的困难和教学效果不佳的困境。
（作者单位：佛山市顺德区勒流职业技术学校）
参考文献：
[1] 励丹主编.基础会计（第三版）[M].上海：华东师范大学出版社，2010.
[2] 财政部会计资格评价中心.2011年中级级会计资格《财务管理》[M].北京：中国财政经济出版社，2010.
[3]吴大军.管理会计[M].北京：中央广播电视大学出版社，1999.
[4] 万里祥.家庭理财知识讲座系列三——家庭理财三张表[J].卓越理财，2007，（1）.
责任编辑何丽华