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摘要：目的： 探讨盆腔炎患者住院期间实行健康教育护理干预的效果。 方法 ： 应用随机数字表将60例盆腔炎病患分为两组，其中观察组30例，在常规盆腔炎护理基础上实行健康教育护理干预，对照组30例，仅实行常规盆腔炎护理，对比两组病患的健康知识掌握程度与护理满意度。 结果 ： 观察组健康知识掌握率93.33%，护理满意率90.00%；对照组健康知识掌握率73.33%，护理满意率70.00%；观察组护理效果明显优于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 ： 对盆腔炎住院病患实行健康教育护理干预不但能增加病患对盆腔炎健康知识的掌握量，还可提升护理满意度，促进预后效果，适于临床推广应用。
关键词： 健康教育；盆腔炎；护理；
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）04-0139-01
前言
盆腔炎作为妇科常见炎症，包括妇女子宫、卵巢、输卵管、子宫旁结缔组织及盆腔腹膜等部位的炎症[1]。常见发病原因为经期卫生差，宫腔内手术感染，产后或流产感染，以及附近器官炎症传染所致。病患临床上除有阴道分泌物异常、食欲不振、寒战、发热及腰酸背痛等表现外，还往往存在恶心呕吐、腹胀等消化系统症状，若任其发展，将可致病患不孕[2]。目前，常用的盆腔炎治疗方式为药物治疗与外科治疗两种，而健康教育护理作为病患治疗期间的一个重要环节，可增加病患对盆腔炎的认知程度，并在一定程度上促进临床效果。本文选取60例盆腔炎病患实行健康教育护理干预，获得理想护理效果。报告如下。
1.一般资料和方法
1.1一般资料
选取2013年3月～2013年12月到我院妇科接受住院治疗的盆腔炎病患60例作为研究对象。经临床资料与诊断，所有病患均符合入选标准，确诊为盆腔炎。应用随机数字表将60例盆腔炎病患分为两组，其中观察组30例，年龄22～43岁，平均年龄（32.51±3.24）岁；慢性盆腔炎23例，急性盆腔炎7例；大专及以上文化程度者11例，高中（含中专）文化程度者15例，初中文化程度者3例，小学及以下文化程度者1例；对照组30例，年龄21～42岁，平均年龄（31.46±3.57）岁；慢性盆腔炎21例，急性盆腔炎9例；大专及以上文化程度者12例，高中（含中专）文化程度者12例，初中文化程度者4例，小学及以下文化程度者2例。两组病患在年龄、文化程度及临床资料等方面均无明显差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2方法
观察组实行常规盆腔炎护理，并在此基础上给予健康教育护理干预，具体方式：病患入院第1天，首先带领病患了解病房附近设施与周边环境，并介绍主管医师与主管护士予病患认识，同时还需向病患及其家属说明病房规章制度，促进病患对病房的认识程度，缓解其对新环境的陌生感。在此过程中，应注意保持态度亲切热情，以构建良好的护患关系。
入院第2天，向病患说明各项检查及其目的，一方面可避免病患在检查过程中因不了解其意义而产生焦躁、不安等不良情绪；另一方面可使病患主动配合治疗，有利于检查工作的进行。
入院第3～7天，积极向病患开展盆腔炎宣教工作：（1）使病患了解到不良卫生习惯将促进盆腔炎的病情发展，嘱其注意保持卫生；（2）说明何为盆腔炎，盆腔炎是由什么因素引起的，急性盆腔炎与慢性盆腔炎有何不同，临床上又是如何表现等，从而提高病患对盆腔炎的认知程度；（3）说明半卧位与卧床休息对促进急性盆腔炎疗效的作用，鼓励病患采取正确的休息姿势；（4）使病患了解在使用药物治疗时，药物可起到的效果及其可能引发的不良反应，同时具体说明物理治疗过程需采取的治疗措施，以及该治疗方式可对盆腔炎产生的作用。
入院第8～14天，进一步开展盆腔炎宣教工作：（1）根据病患情况向病患说明盆腔炎常见并发症，如急性盆腔炎可引发急性输卵管炎、急性盆腔结缔组织炎、急性子宫内膜炎及急性盆腔腹膜炎等并发症，慢性盆腔炎则可引起不孕症、腹膜炎、异位妊娠等并发症，接着将并发症可导致的不适症状告知病患，给予病患充分的心理准备；（2）帮助病患培养良好的卫生习惯，并提醒其在行房事前应注意双方卫生情况，以避免加重盆腔炎病情；（3）向病患及其家属说明家庭支持对于促进盆腔炎疗效的作用，劝诱病患家属给予病患充分的关怀，使病患以正面的心理状态战胜疾病。
1.3观察指标
病患出院时发放问卷调查表，以问卷方式调查观察组与对照组对健康知识的掌握程度与对护理的满意度。健康知识调查：分数≥90分者为达标，否则为不达标；护理满意度：满意打勾，不满意打叉。
1.4统计学处理
所有数据均采用统计学软件SPSS 14.0进行处理，计数资料采用X2检验[3]。当P<0.05时，证明组间差异存在统计学意义。
2.结果
2.1两组健康知识掌握程度对比
2.2两组护理满意度对比
3.讨论
本次研究中，观察组实行健康教育护理干预，通过发放健康宣传手册，集体讲解及个别讲解等方式充分开展了盆腔炎宣教工作，不但增加了病患对盆腔炎的了解程度，还帮助病患养成了良好的生活习惯，树立战胜疾病的信心，使病患能够以最佳的心理状态配合医师治疗，促进预后效果。
研究结果显示，与单纯采用常规盆腔炎护理相比，在此基础上实行健康教育护理干预可显著提高病患对盆腔炎的认识程度与护理满意度，进一步证明了健康教育护理干预在住院盆腔炎病患中的有效性，适于临床推广应用。
参考文献：
[1]郭建辉.以整体为中心的护理干预对盆腔炎患者心理的影响分析[J].中国当代医药.2011，18（12）：112+117.
[2]范小华.52例慢性盆腔炎的综合治疗与护理[J].内蒙古中医药.2013，32（24）：140.
[3]陈敬欢，曾萍，郝悦.健康教育对慢性盆腔炎患者生活质量的影响[J].医学信息（中旬刊）.2011，24（03）：1032.
关键词： 健康教育；盆腔炎；护理；
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）04-0139-01
前言
盆腔炎作为妇科常见炎症，包括妇女子宫、卵巢、输卵管、子宫旁结缔组织及盆腔腹膜等部位的炎症[1]。常见发病原因为经期卫生差，宫腔内手术感染，产后或流产感染，以及附近器官炎症传染所致。病患临床上除有阴道分泌物异常、食欲不振、寒战、发热及腰酸背痛等表现外，还往往存在恶心呕吐、腹胀等消化系统症状，若任其发展，将可致病患不孕[2]。目前，常用的盆腔炎治疗方式为药物治疗与外科治疗两种，而健康教育护理作为病患治疗期间的一个重要环节，可增加病患对盆腔炎的认知程度，并在一定程度上促进临床效果。本文选取60例盆腔炎病患实行健康教育护理干预，获得理想护理效果。报告如下。
1.一般资料和方法
1.1一般资料
选取2013年3月～2013年12月到我院妇科接受住院治疗的盆腔炎病患60例作为研究对象。经临床资料与诊断，所有病患均符合入选标准，确诊为盆腔炎。应用随机数字表将60例盆腔炎病患分为两组，其中观察组30例，年龄22～43岁，平均年龄（32.51±3.24）岁；慢性盆腔炎23例，急性盆腔炎7例；大专及以上文化程度者11例，高中（含中专）文化程度者15例，初中文化程度者3例，小学及以下文化程度者1例；对照组30例，年龄21～42岁，平均年龄（31.46±3.57）岁；慢性盆腔炎21例，急性盆腔炎9例；大专及以上文化程度者12例，高中（含中专）文化程度者12例，初中文化程度者4例，小学及以下文化程度者2例。两组病患在年龄、文化程度及临床资料等方面均无明显差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2方法
观察组实行常规盆腔炎护理，并在此基础上给予健康教育护理干预，具体方式：病患入院第1天，首先带领病患了解病房附近设施与周边环境，并介绍主管医师与主管护士予病患认识，同时还需向病患及其家属说明病房规章制度，促进病患对病房的认识程度，缓解其对新环境的陌生感。在此过程中，应注意保持态度亲切热情，以构建良好的护患关系。
入院第2天，向病患说明各项检查及其目的，一方面可避免病患在检查过程中因不了解其意义而产生焦躁、不安等不良情绪；另一方面可使病患主动配合治疗，有利于检查工作的进行。
入院第3～7天，积极向病患开展盆腔炎宣教工作：（1）使病患了解到不良卫生习惯将促进盆腔炎的病情发展，嘱其注意保持卫生；（2）说明何为盆腔炎，盆腔炎是由什么因素引起的，急性盆腔炎与慢性盆腔炎有何不同，临床上又是如何表现等，从而提高病患对盆腔炎的认知程度；（3）说明半卧位与卧床休息对促进急性盆腔炎疗效的作用，鼓励病患采取正确的休息姿势；（4）使病患了解在使用药物治疗时，药物可起到的效果及其可能引发的不良反应，同时具体说明物理治疗过程需采取的治疗措施，以及该治疗方式可对盆腔炎产生的作用。
入院第8～14天，进一步开展盆腔炎宣教工作：（1）根据病患情况向病患说明盆腔炎常见并发症，如急性盆腔炎可引发急性输卵管炎、急性盆腔结缔组织炎、急性子宫内膜炎及急性盆腔腹膜炎等并发症，慢性盆腔炎则可引起不孕症、腹膜炎、异位妊娠等并发症，接着将并发症可导致的不适症状告知病患，给予病患充分的心理准备；（2）帮助病患培养良好的卫生习惯，并提醒其在行房事前应注意双方卫生情况，以避免加重盆腔炎病情；（3）向病患及其家属说明家庭支持对于促进盆腔炎疗效的作用，劝诱病患家属给予病患充分的关怀，使病患以正面的心理状态战胜疾病。
1.3观察指标
病患出院时发放问卷调查表，以问卷方式调查观察组与对照组对健康知识的掌握程度与对护理的满意度。健康知识调查：分数≥90分者为达标，否则为不达标；护理满意度：满意打勾，不满意打叉。
1.4统计学处理
所有数据均采用统计学软件SPSS 14.0进行处理，计数资料采用X2检验[3]。当P<0.05时，证明组间差异存在统计学意义。
2.结果
2.1两组健康知识掌握程度对比
2.2两组护理满意度对比
3.讨论
本次研究中，观察组实行健康教育护理干预，通过发放健康宣传手册，集体讲解及个别讲解等方式充分开展了盆腔炎宣教工作，不但增加了病患对盆腔炎的了解程度，还帮助病患养成了良好的生活习惯，树立战胜疾病的信心，使病患能够以最佳的心理状态配合医师治疗，促进预后效果。
研究结果显示，与单纯采用常规盆腔炎护理相比，在此基础上实行健康教育护理干预可显著提高病患对盆腔炎的认识程度与护理满意度，进一步证明了健康教育护理干预在住院盆腔炎病患中的有效性，适于临床推广应用。
参考文献：
[1]郭建辉.以整体为中心的护理干预对盆腔炎患者心理的影响分析[J].中国当代医药.2011，18（12）：112+117.
[2]范小华.52例慢性盆腔炎的综合治疗与护理[J].内蒙古中医药.2013，32（24）：140.
[3]陈敬欢，曾萍，郝悦.健康教育对慢性盆腔炎患者生活质量的影响[J].医学信息（中旬刊）.2011，24（03）：1032.