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摘 要： 一堂好的体育课，会使学生树立“终身体育”的信念，不会在以后的生活、工作中因忙碌而淡忘体育。因为“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”在他们心中已根深蒂固，这便是每一堂体育课潜移默化的结果。在“素质教育”全面推进的二十一世纪，为了祖国的未来，每一位体育教师都应认真钻研教材，提高创新能力，尽力上好每一堂体育课。
关键词： 小学体育 激发兴趣 快乐体育
《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程。一堂好课，能较好地贯彻“健康第一”的指导思想，体现体育与健康课程标准的基本精神，并根据体育课程的性质和体育教学的基本规律，从实际出发，创造性地开展教学。
教了十几年的中学体育，刚走进小学低年级体育课堂时，虽课前做了充分准备，但面对他们时便无奈无措，因为吹哨没人理你，叫口令拿眼睛瞪着你，不知道你想干什么，跑的跑、跳的跳不把你当一回事。那么，如何上好小学体育课呢？
一、改进和完善课堂教学常规
多数学校青年体育教师居多，看得出，他们在教学组织时也很努力，比上岗初期有明显进步，但是他们有一个比较共性且突出的问题是：教学中对学生的队列队形训练较少，或者常规课队列队形出现不统一的情况。不同的老师要求不尽相同，如同一学校，有的班级排头站的是大个子学生，有的班级排头站的却是小个子学生，整体看上去很不协调；教师和体育委员口令指挥随意性强，不同班级喊法不尽相同，一且更换教师，整队时老师和学生的课堂常规配合生疏脱节，甚至冷场，纠正很困难。
“不以规矩，不成方圆”，为保证一节课能在和谐、愉快的气氛中开展，符合学生的安全需要及身心发展规律的教学常规还是要坚持的。如：对服装的要求，上课下课的集合整队等要求；队列队形练习也是不可或缺的，它不仅有助于健身，对学生的组织性、纪律性的加强和精神面貌的改善也大有益处；口令的统一也非常重要，常规基本口令应该统一，其他口令尽量简练易懂且标准。当然，课堂教学常规可以根据教学的实际需求进行选择。不是说实行新课标了，这些传统的东西就都过时了，都必须抛弃，这种认识是不对的。我认为，必要的课堂常规是新课标下上好体育课的保证。毕竟，体育课不能脱离“群体性活动”这一特征，如果没有好的课堂常规做保障，则课堂进程难保不出问题。
二、提高学习兴趣
前苏联教育家乌申斯基说：“毫无兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望。”苏霍姆林斯基说：“所有智力工作都要依赖于兴趣。没有兴趣推动的智力和能力，其维持和发展是难以想象的。”在体育教学中，学生对体育活动感兴趣，是他们积极参加体育活动的重要诱因。兴趣是孩子们心理的积极性、主动性得到反映的最好体现。如在教学《不要偏食》一课时，教师首先要利用故事“三毛流浪记”，让学生感受“三毛”瘦弱、单薄的形象，为什么“三毛”会如此瘦弱呢？因为在那动荡时代，没有得到丰富的营养。然后进一步引导学生思考怎样才能不瘦也不胖呢？再结合事例进行人体所需营养成分的讲解，让学生懂得偏食有害健康的道理，掌握平衡膳食、科学营养的方法；其次设计游戏“为三毛补充营养”，让学生把已学的知识运用于实际中，看谁补充的营养最合理、最科学。以故事情境贯穿整个课堂，又学以致用，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
三、运用多种手段快乐教学
要使学生快乐地学习必须使课堂中教与学的过程是快乐的过程，挖掘其快乐的潜力。通常学生对慢跑、徒手操产生厌烦，如果采用音乐辅助完成动作，效果就会不一样，学生的兴趣会提高。教师要注意教材安排的新颖性，教学手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，激发学生的求知欲，让学生体验体育的快乐。
有意识地引入或创设具有情绪色彩和形象生动的场面，以生活展现情境；以实物演示情境，以图画、录像、多媒体再现情境；以音乐渲染情境；以表演体会情境，激励学生的情感，调动学生的学习积极性，在欢快的气氛中完成练习，鼓励大胆创新，勇于实践，培养学生个性。对于取得一定成绩的学生给予肯定与表扬，对个别有困难的学生进行启发和帮助，有效调动学生自主练习的积极性。
作为体育教师，我与学生一起参加，让班主任也参与课间操，采用比赛的形式，这样学生兴趣很高，增强课间操的锻炼效果。开放课外体育活动，尊重学生的兴趣爱好，重视学生的参与性、娱乐性和合作性，让学生选择自己喜爱的运动项目，自制体育器材，使课外活动真正成为学生的乐园，让学生不仅身心得到锻炼，个性也得到充分发展。
四、认真钻研教材，注重身教
小学生听老师的话，胜过听父母的话，老师说一不二，威信很高。学生对老师的言行仪表处处都愿仿效，老师的言行仪表直接影响学生的学习、生活和思维情绪。为了发挥好表率的作用，在教学中教师要严格要求自己，加强课前对教材的研究。
1.要明了学生的体质、年龄、兴趣、爱好、组织纪律性等情况。
2.对教材要精通，要认真钻研大纲及教材。
3.备教法要灵活，教学方法要灵活多变，不能千篇一律。
4.备场地器材要细致，对场地器材的布置、使用要合理，画线要醒目，教具的安排要安全可靠。
总之，体育课是学校教育工作中不可缺少的组成部分，在当前课程改革的形势下，体育教师要时刻关注和重视教学中出现的问题，并及时思考，认真负责地做好体育教学工作，正确引导学生进行体育课的学习和练习，使学生积极主动地参与体育，使体育教学迈上一个新台阶，以便迎接未来新的挑战。
参考文献：
[1]范云虎.浅谈上好小学体育课的几点做法.教学交流，2008（8）.
[2]闫洪飞.浅谈上好户外体育课的几点做法.现代阅读（教育版），2012（07）.
关键词： 小学体育 激发兴趣 快乐体育
《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程。一堂好课，能较好地贯彻“健康第一”的指导思想，体现体育与健康课程标准的基本精神，并根据体育课程的性质和体育教学的基本规律，从实际出发，创造性地开展教学。
教了十几年的中学体育，刚走进小学低年级体育课堂时，虽课前做了充分准备，但面对他们时便无奈无措，因为吹哨没人理你，叫口令拿眼睛瞪着你，不知道你想干什么，跑的跑、跳的跳不把你当一回事。那么，如何上好小学体育课呢？
一、改进和完善课堂教学常规
多数学校青年体育教师居多，看得出，他们在教学组织时也很努力，比上岗初期有明显进步，但是他们有一个比较共性且突出的问题是：教学中对学生的队列队形训练较少，或者常规课队列队形出现不统一的情况。不同的老师要求不尽相同，如同一学校，有的班级排头站的是大个子学生，有的班级排头站的却是小个子学生，整体看上去很不协调；教师和体育委员口令指挥随意性强，不同班级喊法不尽相同，一且更换教师，整队时老师和学生的课堂常规配合生疏脱节，甚至冷场，纠正很困难。
“不以规矩，不成方圆”，为保证一节课能在和谐、愉快的气氛中开展，符合学生的安全需要及身心发展规律的教学常规还是要坚持的。如：对服装的要求，上课下课的集合整队等要求；队列队形练习也是不可或缺的，它不仅有助于健身，对学生的组织性、纪律性的加强和精神面貌的改善也大有益处；口令的统一也非常重要，常规基本口令应该统一，其他口令尽量简练易懂且标准。当然，课堂教学常规可以根据教学的实际需求进行选择。不是说实行新课标了，这些传统的东西就都过时了，都必须抛弃，这种认识是不对的。我认为，必要的课堂常规是新课标下上好体育课的保证。毕竟，体育课不能脱离“群体性活动”这一特征，如果没有好的课堂常规做保障，则课堂进程难保不出问题。
二、提高学习兴趣
前苏联教育家乌申斯基说：“毫无兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望。”苏霍姆林斯基说：“所有智力工作都要依赖于兴趣。没有兴趣推动的智力和能力，其维持和发展是难以想象的。”在体育教学中，学生对体育活动感兴趣，是他们积极参加体育活动的重要诱因。兴趣是孩子们心理的积极性、主动性得到反映的最好体现。如在教学《不要偏食》一课时，教师首先要利用故事“三毛流浪记”，让学生感受“三毛”瘦弱、单薄的形象，为什么“三毛”会如此瘦弱呢？因为在那动荡时代，没有得到丰富的营养。然后进一步引导学生思考怎样才能不瘦也不胖呢？再结合事例进行人体所需营养成分的讲解，让学生懂得偏食有害健康的道理，掌握平衡膳食、科学营养的方法；其次设计游戏“为三毛补充营养”，让学生把已学的知识运用于实际中，看谁补充的营养最合理、最科学。以故事情境贯穿整个课堂，又学以致用，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
三、运用多种手段快乐教学
要使学生快乐地学习必须使课堂中教与学的过程是快乐的过程，挖掘其快乐的潜力。通常学生对慢跑、徒手操产生厌烦，如果采用音乐辅助完成动作，效果就会不一样，学生的兴趣会提高。教师要注意教材安排的新颖性，教学手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，激发学生的求知欲，让学生体验体育的快乐。
有意识地引入或创设具有情绪色彩和形象生动的场面，以生活展现情境；以实物演示情境，以图画、录像、多媒体再现情境；以音乐渲染情境；以表演体会情境，激励学生的情感，调动学生的学习积极性，在欢快的气氛中完成练习，鼓励大胆创新，勇于实践，培养学生个性。对于取得一定成绩的学生给予肯定与表扬，对个别有困难的学生进行启发和帮助，有效调动学生自主练习的积极性。
作为体育教师，我与学生一起参加，让班主任也参与课间操，采用比赛的形式，这样学生兴趣很高，增强课间操的锻炼效果。开放课外体育活动，尊重学生的兴趣爱好，重视学生的参与性、娱乐性和合作性，让学生选择自己喜爱的运动项目，自制体育器材，使课外活动真正成为学生的乐园，让学生不仅身心得到锻炼，个性也得到充分发展。
四、认真钻研教材，注重身教
小学生听老师的话，胜过听父母的话，老师说一不二，威信很高。学生对老师的言行仪表处处都愿仿效，老师的言行仪表直接影响学生的学习、生活和思维情绪。为了发挥好表率的作用，在教学中教师要严格要求自己，加强课前对教材的研究。
1.要明了学生的体质、年龄、兴趣、爱好、组织纪律性等情况。
2.对教材要精通，要认真钻研大纲及教材。
3.备教法要灵活，教学方法要灵活多变，不能千篇一律。
4.备场地器材要细致，对场地器材的布置、使用要合理，画线要醒目，教具的安排要安全可靠。
总之，体育课是学校教育工作中不可缺少的组成部分，在当前课程改革的形势下，体育教师要时刻关注和重视教学中出现的问题，并及时思考，认真负责地做好体育教学工作，正确引导学生进行体育课的学习和练习，使学生积极主动地参与体育，使体育教学迈上一个新台阶，以便迎接未来新的挑战。
参考文献：
[1]范云虎.浅谈上好小学体育课的几点做法.教学交流，2008（8）.
[2]闫洪飞.浅谈上好户外体育课的几点做法.现代阅读（教育版），2012（07）.