【摘 要】
：
细菌为了促进生物被膜(Biofilm , BF)的形成、提高对宿主细胞的黏附和定植能力,进化出了许多简洁的机制,用来加工、组装和分泌相应的功能性蛋白[1].目前已经在细菌中发现了9
【机 构】
：
扬州大学兽医学院,江苏 扬州 225009江苏省动物重要疫病与人兽共患病防控协同创新中心,江苏 扬州 225009;
论文部分内容阅读
细菌为了促进生物被膜(Biofilm , BF)的形成、提高对宿主细胞的黏附和定植能力,进化出了许多简洁的机制,用来加工、组装和分泌相应的功能性蛋白[1].目前已经在细菌中发现了9种分泌系统,包括:I型分泌系统(Type I secretion system,TISS)由3种蛋白(内膜ABC转运蛋白、周质膜融合蛋白和外膜孔蛋白)组成跨细胞双层膜的复合物,使分泌的蛋白一次性穿过内外膜分泌到胞外[2];II型分泌系统(T2SS),与V型分泌系统(T5SS)的蛋白均依赖内膜上的Sec转位酶进入细胞周质,再利用β折叠桶实现跨外膜分泌[3];III型分泌系统(T3SS)较复杂,效应蛋白利用针状复合体以注射的方式注入宿主细胞内[4];IV型分泌系统(T4SS)依赖接触效应分子分泌到宿主细胞中[5];VI型分泌系统(T6SS)被称为噬菌体样结构,蛋白首先穿过细菌自身的细胞膜,再将分泌物质注射到宿主细胞内 [6];VII型分泌系统(T7SS)仅存在革兰氏阳性菌中,分泌的毒力相关蛋白主要是ESAT-6/WXG100蛋白家族[7];Ⅸ型分泌系统(T9SS)是在一些拟杆菌门细菌中新发现的蛋白分泌系统,也称为PorSS(Porsecretion system,PorSS)[8].
其他文献
为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神,树立和践行习近平总书记“两山理论”,把走绿色发展之路、发展美丽产业、壮大集体经济作为实施乡村振兴战略的重要
合作探究学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。数学教学是师生相互沟通、相互学习的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行；合作探究学习能有效地促进学生在教师指导下富有个性地、主动地学习。在合作探究中学生相互启发、相互帮助、共同解决问题，这样不但可以培养学生的团结合作意识，而且可以提高学生的人际交
对高校管理决策而言，校园媒体在其制定与执行中发挥了相当大的作用。校园媒体有助于高校管理决策民主化、科学化；校园媒体是信息沟通过程的重要中介,是繁荣学校文化的沃土,是学
【摘要】通过课堂有效提问，可以启发学生思考、激发学习兴趣，也能及时了解学生对知识的理解掌握程度，达到教学效果。本文阐述了课堂有效提问的作用和类型，进而分析了有效提问存在的问题与解决对策。 【关键词】高中数学有效课堂提问 1引言 有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的。有效提问，意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习，由此获得具体的进步
“城中村”是我国城市化进程中一种特有的现象,随着城市化建设的迅猛发展,“城中村”存在的问题愈发显得突出,与城市化发展的矛盾也日益尖锐,“城中村”已成为城市加快发展中
推行素质教育，培养面向新世纪的合格人才，使学生具有创新意识，在创造中学会学习，教育应更多的的关注学生的学习方法和策略。数学家乔治·波利亚所说：“完善的思想方法犹如北极星，许多人通过它而找到正确的道路”。随着课程改革的深入，"应试教育”向“素质教育”转变的过程中，对学生的考察，不仅考查基础知识，基本技能，更为重视考查能力的培养。如基本知识概念、法则、性质、公式、公理、定理的学习和探索过程中所反映出来
【摘要】在小学数学教学中每个学生都期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦。所以小学数学课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践，运用自己的大脑主动地去思考，去发现和创新，使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，才能真正发挥学生的主体作用，才能切实、有效地实施素质教育。 【关键词】小学数学学生主体积极性主动性实施
在初中数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。 初中数学差生的形成主要表现在差生自学能力差：找不出问题的