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【关键词】主体地位
把语文课堂“质疑”的权力还给学生
【摘 要】
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【关键词】主体地位 质疑 方法 近日，在教育教学之余，笔者观摩了几节语文公开课，老师们备课特别扎实，出彩点一个接一个，但都少不了提出问题，学生讨论回答的环节。学生活动占用了课堂的大部分时间，看似处于课堂的主体地位，但笔者认为这样的主体地位体现得很不彻底，里面缺少学生提问的环节。新课改要求课堂上老师是主导，学生是主体，既然学生是课堂的主体，那么课堂提问环节学生就总不能处于被动地位，除了讨论完成老师
【出 处】
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中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
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2019年15期
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【内容摘要】本文是对“以语文教材为‘本’培养学生诚信精神的探究”所做的情报综述，对与课题相关的研究在目的、内容、研究情况等方面进行了综述分析。 【关键词】语文教材 诚信精神 【主要研究内容】 （一）对现在正在使用的上海高中语文教材中的文章篇目进行研究整理，挖掘文本中所涵盖的诚信教育内容，有针对性地对作品中的诚信内涵进行提炼。 教材中的内容，关于诚信教育有些是隐含的，通过研究，对这些内容进行
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【内容摘要】有学者将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。因此，培养学生的问题意识，树立学生展示自我的自信心，教给学生正确的自主学习方式，尝试合作学习模式，使学生“会学”尤为必要。 【关键词】自主学习 习惯养成 有效指导 在传统的课堂上，教师的行为是“
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