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【摘要】凉州文化是中华文化的重要关键所在，学校可以通过挖掘凉州诗词，编写校本教材，创设地方特色艺术环境，引导学生主体参与，落实课堂实践，开展多元化的社团活动，借助活动平台，形成教育合力，扩大凉州民间艺术的影响力等途径，使学生了解、学习并喜爱上凉州文化，让宝贵的民间艺术得到继承和发扬。
【关键词】追溯 实践 凉州文化
【中图分类号】K892.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0218-01
凉州，是中国历史文化名城，古丝绸之路的第一重镇。世人从一曲妇孺皆知的《凉州词》知道了凉州，触发了对凉州文化的追溯与探索，正如余秋雨先生所说，凉州文化是中华文化的重要关键所在。我们是中华文化的主角之一，而且在现在提倡“一带一路”的时候，这个主角又走向了前台。我们将凉州文化与特色学校建设相融合，很好地提升了学生的区域自信心，在培养学生热爱家乡的情感的同时，也极大地丰富了校园文化特色活动。
一、挖掘凉州诗词，编写校本教材，创设地方特色艺术环境
凉州，是中华诗词文化的摇篮和发源地，文化底蕴丰厚。“武威莫道是边城，文物前贤起后生。不见古来盛名下，先于李益有阴铿。”流传于后世的王之涣的“黄河远上白云间”，王翰的“葡萄美酒夜光杯”两首《凉州词》早已闻名天下，是中华诗坛的灿烂瑰宝，更使“凉州”名扬天下;清朝中后期，凉州被誊为“书城不夜”。凉州有“开五言律诗之先河”的诗人阴铿，被称为唐“大历十才子”之一的凉州本土诗人李益，被鲁迅、梁启超称赞著名经学家、史学家张澍;教育家、书画家、诗人张美如;有诗题“凉州八景”的张玿美，地方诗人李蕴芳、陈炳奎……他们的诗作和其在文化活动方面的成就，给凉州乃至祖国的文化宝库增添了新的内容，为凉州诗坛增添了奇光异彩，给后人留下了一笔的精神财富，丰富了历史文化名城的内涵。
学校应坚持开展国学与“凉州诗词”诵读活动。首先要创设具有传统文化氛围的校园环境，让墙壁“说话”。其次，通过晨读、“每周一诗”熟记凉州名人名言等活动，让孩子们真切地感受凉州文化，同時，在诗歌诵读中了解传统节日，让诗歌彰显精彩，使孩子们感悟到丰富的民族传统节日是中国多元文化中不可缺少的一个重要组成部分，并为学生的诗歌创作提供了广阔的创作空间。
二、学生主体参与，落实课堂实践，开展多元化的社团活动
作为教师，我们先要自己弄清楚凉州文化到底有哪些闪光点，怎样以学生为主体开展活动。让学生学会开发利用校内外教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。同时指导学生扩大阅读面，积累本地楹联、谚语、歇后语等，了解当地的民俗风情，自主完善校本教材，成立了专门的社团小组并定期开展活动。
1.诵读凉州贤孝，让校园书香洋溢。
凉州贤孝又称“凉州劝善书”，学校成立“凉州贤孝诵读社团”，鼓励学生熟记吟诵，在熟记吟诵的过程中吸收传统文化中的精华，在积累中不断提升自己的文化底蕴，学生对地方传统文化的热爱也是与日俱增。
2.“攻鼓子”舞鼓魂，使孩子阳光开朗。
凉州“攻鼓子”是流传在武威北乡的一种民间鼓乐舞蹈，已有近2000多年的历史。学习攻鼓子表演的阵型，如“猛虎出山阵”“四方阵”等阵势，社团活动提高了学生与群体合作的协调能力，学习攻鼓子让他们变得更加活泼自信，最重要的是，使得宝贵的民族文化得以传承。
3.组织书法社团，学生挥墨树自信。
号称“陇右学宫之冠”的武威文庙，是全国三大文庙之一。推广古今书法名家及身边书法名人的练字经验等，营造了良好的书法教育氛围。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成，也让学生享受到了写字的乐趣和成功的喜悦，树立起凉州文化的自信心。
三、借助活动平台，形成教育合力，扩大凉州民间艺术的影响力
凉州文化及民间艺术具有强大的社会教化功能，在构建和谐稳定的“一带一路”城市新体系过程中发挥着积极的作用。作为艺术教育的重要组成部分，学校要坚持走特色办学之路，以培养“具有开拓精神和创新意识的下一代”为己任，进一步优化民间艺术教学模式，丰富活动内涵，注重凉州文化和地方民间艺术特色课程教师的培养，不断提高教师的社团组织和辅导水平。同时，家庭、学校、社会合力为继承和发扬凉州文化及民间艺术奠定坚实的基础。
其次是让学校特色活动通过艺术比赛、非物质文化遗产展演等形式走出校园，向社会展示凉州文化、凉州民间艺术，不断促进学校特色活动的改革和发展。
同时，随着计算机技术的发展，凉州文化及民间艺术的传播方式也越来越多样化，学校的特色活动可以借助网络和数字媒体传播和宣传，更应该持续地探讨新型多媒体技术应用于民间艺术传播的途径及前景。
“醉听古来横吹曲，雄心一片在西凉”。地方文化和民间艺术承载着人类过往的记忆与文化，是不可再生的人类艺术瑰宝，学校特色教育能与之很好地融合，才能更好地追溯、实践、传承凉州文化和优秀的民间艺术。
参考文献：
[1]王其英.《凉州历史文化散论》[M].北京.大众文艺出版社.2013.07
[2]魁丽华.《武威民间戏曲的艺术特色探析——以凉州贤孝为例》[J].《北方音乐》2017（17）：33-34.
【关键词】追溯 实践 凉州文化
【中图分类号】K892.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0218-01
凉州，是中国历史文化名城，古丝绸之路的第一重镇。世人从一曲妇孺皆知的《凉州词》知道了凉州，触发了对凉州文化的追溯与探索，正如余秋雨先生所说，凉州文化是中华文化的重要关键所在。我们是中华文化的主角之一，而且在现在提倡“一带一路”的时候，这个主角又走向了前台。我们将凉州文化与特色学校建设相融合，很好地提升了学生的区域自信心，在培养学生热爱家乡的情感的同时，也极大地丰富了校园文化特色活动。
一、挖掘凉州诗词，编写校本教材，创设地方特色艺术环境
凉州，是中华诗词文化的摇篮和发源地，文化底蕴丰厚。“武威莫道是边城，文物前贤起后生。不见古来盛名下，先于李益有阴铿。”流传于后世的王之涣的“黄河远上白云间”，王翰的“葡萄美酒夜光杯”两首《凉州词》早已闻名天下，是中华诗坛的灿烂瑰宝，更使“凉州”名扬天下;清朝中后期，凉州被誊为“书城不夜”。凉州有“开五言律诗之先河”的诗人阴铿，被称为唐“大历十才子”之一的凉州本土诗人李益，被鲁迅、梁启超称赞著名经学家、史学家张澍;教育家、书画家、诗人张美如;有诗题“凉州八景”的张玿美，地方诗人李蕴芳、陈炳奎……他们的诗作和其在文化活动方面的成就，给凉州乃至祖国的文化宝库增添了新的内容，为凉州诗坛增添了奇光异彩，给后人留下了一笔的精神财富，丰富了历史文化名城的内涵。
学校应坚持开展国学与“凉州诗词”诵读活动。首先要创设具有传统文化氛围的校园环境，让墙壁“说话”。其次，通过晨读、“每周一诗”熟记凉州名人名言等活动，让孩子们真切地感受凉州文化，同時，在诗歌诵读中了解传统节日，让诗歌彰显精彩，使孩子们感悟到丰富的民族传统节日是中国多元文化中不可缺少的一个重要组成部分，并为学生的诗歌创作提供了广阔的创作空间。
二、学生主体参与，落实课堂实践，开展多元化的社团活动
作为教师，我们先要自己弄清楚凉州文化到底有哪些闪光点，怎样以学生为主体开展活动。让学生学会开发利用校内外教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。同时指导学生扩大阅读面，积累本地楹联、谚语、歇后语等，了解当地的民俗风情，自主完善校本教材，成立了专门的社团小组并定期开展活动。
1.诵读凉州贤孝，让校园书香洋溢。
凉州贤孝又称“凉州劝善书”，学校成立“凉州贤孝诵读社团”，鼓励学生熟记吟诵，在熟记吟诵的过程中吸收传统文化中的精华，在积累中不断提升自己的文化底蕴，学生对地方传统文化的热爱也是与日俱增。
2.“攻鼓子”舞鼓魂，使孩子阳光开朗。
凉州“攻鼓子”是流传在武威北乡的一种民间鼓乐舞蹈，已有近2000多年的历史。学习攻鼓子表演的阵型，如“猛虎出山阵”“四方阵”等阵势，社团活动提高了学生与群体合作的协调能力，学习攻鼓子让他们变得更加活泼自信，最重要的是，使得宝贵的民族文化得以传承。
3.组织书法社团，学生挥墨树自信。
号称“陇右学宫之冠”的武威文庙，是全国三大文庙之一。推广古今书法名家及身边书法名人的练字经验等，营造了良好的书法教育氛围。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成，也让学生享受到了写字的乐趣和成功的喜悦，树立起凉州文化的自信心。
三、借助活动平台，形成教育合力，扩大凉州民间艺术的影响力
凉州文化及民间艺术具有强大的社会教化功能，在构建和谐稳定的“一带一路”城市新体系过程中发挥着积极的作用。作为艺术教育的重要组成部分，学校要坚持走特色办学之路，以培养“具有开拓精神和创新意识的下一代”为己任，进一步优化民间艺术教学模式，丰富活动内涵，注重凉州文化和地方民间艺术特色课程教师的培养，不断提高教师的社团组织和辅导水平。同时，家庭、学校、社会合力为继承和发扬凉州文化及民间艺术奠定坚实的基础。
其次是让学校特色活动通过艺术比赛、非物质文化遗产展演等形式走出校园，向社会展示凉州文化、凉州民间艺术，不断促进学校特色活动的改革和发展。
同时，随着计算机技术的发展，凉州文化及民间艺术的传播方式也越来越多样化，学校的特色活动可以借助网络和数字媒体传播和宣传，更应该持续地探讨新型多媒体技术应用于民间艺术传播的途径及前景。
“醉听古来横吹曲，雄心一片在西凉”。地方文化和民间艺术承载着人类过往的记忆与文化，是不可再生的人类艺术瑰宝，学校特色教育能与之很好地融合，才能更好地追溯、实践、传承凉州文化和优秀的民间艺术。
参考文献：
[1]王其英.《凉州历史文化散论》[M].北京.大众文艺出版社.2013.07
[2]魁丽华.《武威民间戏曲的艺术特色探析——以凉州贤孝为例》[J].《北方音乐》2017（17）：33-34.