【摘    要】随着新课改的深入，创新教学一直是教育教学所关注的焦点，在小学数学教学中创新教学同样被广泛地提及和讨论，创新顾名思义就是突破传统的，有新见解、有新意、有新气象。如何于小学数学教学中进行创新是如今讨论得比较热烈的问题，由于小学数学教学存在一些问题，更增加了对创新教学的重视。因此，本文以此出发浅谈一下小学数学创新教学的个人之见。
　　【关键词】小学数学  创新教学  教学有效性
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.111
　　 创新教学，一般来说是为了解决当前在教学活动中的问题而采取的一系列措施，旨在有效地教学，实现理想的教学效果，在小学数学教学中，创新教学同样被大力倡导和提及。其原因是：目前，在小学数学教学中存在诸多不尽如人意的现象，数学教学中有一些严重的问题，影响甚至阻碍了教学效果和学生的学习，因此，创新教学在小学数学教学中应运而生。在小学阶段，数学作为一门基础而重要的学科，对于小学生而言是必须学习而且要学习好的学科，小学数学教学对于培养学生的数学思维，增强学生的数学知识和能力，为学生的发展和成长提供了不可或缺的条件，而目前的小学数学教学不是很理想，没有很好地达到最初目的，这就导致很多学生没有打下坚实的基础，不利于学生的成长和发展。正因为如此，引起了许多有识之士的关注，如何通过创新教学推动小学数学教学成为研究和探讨的主要任务。
　　 一、当前小学数学教学现状及问题分析
　　 就目前小学数学教学现状来看，学生学习积极性不高，不少学生对数学感到讨厌;教学方法落后，导致教学的有效性不能较好地发挥;教学活动脱离实际生活等等，诸如此类的问题层出不穷，严重影响了小学数学教学的进程和效果。这些现象导致不少教师忧心忡忡，小学数学教学陷入困境。
　　 （一）教学氛围影响学生的学习心理状态
　　 众所周知，教学氛围对于教学活动而言是有一定影响的，特别是在小学教学活动中，小学生由于其心智和生理发育还处于较低水平，各方面机能还不够成熟，对于周围环境的影响有着较大的反应。所以在小学数学严肃、压抑的教学氛围中，不少小学生根本就不能专心致志地学习，容易受到氛围的影响，进而学生无法很好地融入到教学活动中去，导致教学活动受到影响，教学效果可想而知不会太好。
　　 （二）教学方式缺乏创新
　　 在小学数学教学中，教师所使用的教学方式仍旧是沿袭传统的方式，因循守旧，导致根本不符合和适应当前的教学。正因为教学方式的落后陈旧导致教学有效性得不到提高，不能很好地促进学生的学习。然而，事实上教师的教学方式反而影响甚至阻碍教学，这也是小学数学教学不能很好提高教学质量和效果的原因之一。
　　 （三）不注重结合生活实例
　　 在不少小学数学课堂教学中教师为教而教，仅仅是将纯粹地知识教授给学生，由于小学生的抽象思维水平太低，而小学数学有一定的难度，教师又不注重这一点，导致许多学生不能很好地学习和理解。最突出的问题就是，教师脱离生活而教学，忽略了生活实例，导致教学过于纸上谈兵，学生不能很好地实际运用。学生学习相当吃力，教师同样举手无措，长此以往，必定会影响小学数学教学的有效性。
　　 （四）教学目标不明确
　　 不少教师在教学设计时犯难，不能够很好地设计教学目标，因此，致使所设定的教学目标出现偏差，不符合教学活动和学生的学习需求，所以小学数学教学失调的现象司空见惯。不少教师为使学生达到教学目标，通常采用题海战术，逼迫学生反复做题，以达到既定的教学目标，这样快节奏的教学在小学阶段就在实行，可想而知对于小学生而言会造成多严重的恶劣的影响。
　　 二、相应的解决策略
　　 （一）营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣
　　 良好的教学氛围有利于教学活动地开展，能够有效地激发和调动学生的学习积极性。教师应该关注小学生的心理特征，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生学习，以便有效地引导学生全身心地投入到教学活动中。这同样有利于避免学生注意力不集中、实效差的现象发生，所以教学氛围的重要性要引起教师足够地重视，教师要时刻注意，切不可马虎大意。所以，营造轻松和谐的教学氛围是小学数学创新教学的重要举措之一，能够有效促进和推动小学数学教学的发展。
　　 （二）创新教法，为小学数学教学助力
　　 教师要善于主动学习新颖而有效的教学方法，同时教师也应该结合自身优势和教学经验以及教学实际，注重总结归纳有效的教学方法，有条件地教师还应该自主创新教学方法。有效的教学方法能够为小学数学教学助力和增色，同样也能够激发和吸引学生的学习积极性，推动教学有效性的提高。因此，创新教学方法是教师实现小学数学创新教学的又一途径，对于小学数学教学效果的提高同样是不言而喻的。
　　 （三）理论与实践相结合，拓展小学数学教学外延
　　 小学数学的应用性是非常强的，因此教师要注重结合生活问题进行教学。在小学数学教学活动中，教师可以以模拟生活情境的形式，以生活实际问题出发，使学生能够学以致用，更好地学习和掌握数学知识;同时，学生可以通过教师的引导自主思考生活问题，养成自主学习和思考的能力和习惯。生活是学生学习和获取知识的极大资源，教师要运用好这一重要的教学资源，充分发挥其优势和效果，从而推动小学数学教学。所以，关注生活，联系生活同样是小学数学创新教学的重要举措。
　　 （四）明确教学目标，以有效的方式达成
　　 教学目标是整个教学活动实施的依据，因此，教学目标设定的好坏直接影响教学活动的开展和效果的好坏，教师要结合实际情况，尤其要重视学生的学习情况，设计合理有效的教学目标。此外，教师还要有效而科学地运用各种方式摒弃题海战术，采取学生乐于接受并有益于学生的教学方式，从而提高学生学习有效性，使小学数学教学产生事半功倍的效果。比如，教师可以设定操作性强的教学目标，有利于检验教学目标的达成与否。再者，教师要体现不同水平层次的学生的差异性，注意教学目标顾及全体学生，以便每一位学生经过课堂教学活动的进行，能够有一定的提升和长进。
　　 总之，开展小学数学教学创新教学，实现小学数学有效教学的目标，需要研究各方面的影响因素。本文通过对当前小学数学教学现状的梳理，发现了以上几个主要问题，并提出了相应的策略，旨在有效地解决这些问题，以便推动小学数学创新教学的开展和实施，促进数学教学质量和效果的提高。由于笔者自身的局限，可能在某些方面还存在疏落，还需要不断地研究和探讨，以期有更有效的改良策略。