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【摘 要】本文从创新能力在初中数学教学中的重要性分析入手，提出了初中数学教学中创新能力培养的方法与途径。
【关键词】初中数学；创新能力；数学教学
一、创新能力在初中数学教学中的重要性
初中数学教学中的创新，是指老师在开展数学教育活动中，使学生通过数学活动找到有意义的新知识、新事物、新观念、新方法，并包含主要基本规律的一个能力。其核心是培养创新的人文精神作为教育的基本价值，力争使学生掌握求新求异的创造性思维及其在能力上的创新，且在数学活动中反映这一思维品质。然而，一些固定的数学解题思路，容易培养学生解决问题的固定习惯，使用固有的方法进行综合、推理、类比等来解决问题。随着时间的推移，学生的思维很容易向惰性倾向发展。因此，在中学数学教学中培养学生的创造性思维就显得尤为重要。
二、创新意识的培养首先从数学教师开始
教育本身就是一个创新的过程，教师秉承以传授知识为中心的教学理念，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学理念，教学方法上大胆突破，在创新和变革意识中建立创新的教学原则。对于一个人来说，自己有没有创新，问题不在于别人是否提到他们的解决方案，关键在于是否提出新的问题和新的解决方案。教师完全可以通过挖掘教科书，并有效地管理教材，与时俱进，适应新的知识，把新的问题带进教室，和教材相结合，引导学生去主动探究，使学生用更多的方式来学习更多的知识，培养学生的创新能力。在创新过程中，注重发展新型师生关系。为了使学生积极地寻求知识，创新教育活动，必须让学生和教师参与到教学和学习的过程中，做学习的主人，形成一个宽松、和谐的教育环境。在课堂教学中有意识地加强合作，使教师、学生随时互换角色并进行动态变化，设计集体讨论，查漏互补，分组操作等内容，对培养学生的合作能力大有裨益。
三、培养初中数学创新能力的途径
1.驱使学生创新，维持学生长久的创新
教师在教学中恰到好处的出示使学生能够接受的中等以下水平的问题。在教学实践中，只有经常出示学生想知道的问题，才会吸引学生，才会激发学生的认知冲突，引发强烈的兴趣和好奇心，从而引发他们的强烈兴趣和科学思维，并不断提出新的问题，有意识地来解决、来创新。不仅如此，我们还要合理满足学生的积极心态，培养他们创新兴趣。学生都有强烈的进取心态，如果学习中屡战屡败，学生就会失去学习的信心；假如教师创造合适的机会，让学生体验到成功的喜悦，这对培养他们的创新能力是完全必要的。此外，还可以使用图形的数学之美来培养学生的学习兴趣。生活中有大量的图形，有的本身是一些几何形状，是按照数学理论产生的，也有一些几何形状的组合，这一切都具有很强的审美价值。我们在教学中应充分利用图形的线条美，色彩美，给学生最大的感悟，让他们充分体会到生活的美好。尽可能在生活中，把美的图形与实际的课堂教学相结合，然后应用到最先进的图形创作和生活空间设计之中，产生共鸣，使他们有一种欲望——创作图形美，创新能够驱使他们保持长期兴趣。
2.努力建设和谐的师生关系
人们常说：教师与学生的关系决定教学的成效。一个良好的师生关系是教学的关键。为了使学生积极寻求知识、创造力，必须克服传统教学中教师是主角，学生是支配的旧模式。在数学课堂教学中，教师应该基于对话和讨论，和学生一起讨论、探索、发现、欢乐，努力营造一个民主，宽松的教学环境。在这种愉快的教育氛围中，学生发言，表达他们的意见，并发表独立意见的勇气倍增，或者修改别人的想法，或者将几个更好的主意集合重新想出新的主意，学生的创新能力可以得到很好的培养。
3.在快乐教学中培养学生的创新能力
教师对学生的创新能力，创新的学习风格的形成功不可没。初中教师在培养学生数学的创新能力时，宜采取多种教学方法，激发学生的创作激情，让学生体验创新是一个幸福、快乐的过程，以促进创新。如在讲授《圆与圆的关系》时，你可以充分发挥教学媒体的优势，显示位置圆的例子，如轻型摩托车，豪华车品牌，工厂较复杂的带传送机关的带子等设备，人们体育锻炼的呼啦圈等；在进行有理数教学时，可以把在教学实验中类似的细胞分裂，变成直观的游戏。此外，还可以创建新的、惊奇、幽默、谈话和其它教学情节，丰富教学方法，教导学生参与创新和激情的全过程，激发学生体验创新的喜悦，在教学效率的提高中培养学生的创新精神。
4.在参与数学活动中让学生灵活思考
教师设计的学习活动，需要体现的是真实的现实生活，让学生成为探索知识和解决实际问题的人，在探索和解决问题中，让学生感知全部过程，不断激发学生的创新欲望。如三角形三边关系定理教学中，让学生准备八个小棍子，取用任何三个小棒，把两者依次连接，看它们是否可以拼出三角形，反复尝试，组合可以拼成倒三角，由上面的操作，想想它们倘若形成一个三角形，那两侧任意长度和第三边有什么关系。所以你可以用简单的语言总结出结论，然后在实际动手中操作。这时，他们的创新意识已经提高。
【参考文献】
[1]樊虎军.浅谈数学教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2011.03
[2]闫冰.浅谈初中数学创新能力的培养[J].数学学习与研究，2013.06
（作者单位：江苏省盐城市大纵湖初级中学）
【关键词】初中数学；创新能力；数学教学
一、创新能力在初中数学教学中的重要性
初中数学教学中的创新，是指老师在开展数学教育活动中，使学生通过数学活动找到有意义的新知识、新事物、新观念、新方法，并包含主要基本规律的一个能力。其核心是培养创新的人文精神作为教育的基本价值，力争使学生掌握求新求异的创造性思维及其在能力上的创新，且在数学活动中反映这一思维品质。然而，一些固定的数学解题思路，容易培养学生解决问题的固定习惯，使用固有的方法进行综合、推理、类比等来解决问题。随着时间的推移，学生的思维很容易向惰性倾向发展。因此，在中学数学教学中培养学生的创造性思维就显得尤为重要。
二、创新意识的培养首先从数学教师开始
教育本身就是一个创新的过程，教师秉承以传授知识为中心的教学理念，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学理念，教学方法上大胆突破，在创新和变革意识中建立创新的教学原则。对于一个人来说，自己有没有创新，问题不在于别人是否提到他们的解决方案，关键在于是否提出新的问题和新的解决方案。教师完全可以通过挖掘教科书，并有效地管理教材，与时俱进，适应新的知识，把新的问题带进教室，和教材相结合，引导学生去主动探究，使学生用更多的方式来学习更多的知识，培养学生的创新能力。在创新过程中，注重发展新型师生关系。为了使学生积极地寻求知识，创新教育活动，必须让学生和教师参与到教学和学习的过程中，做学习的主人，形成一个宽松、和谐的教育环境。在课堂教学中有意识地加强合作，使教师、学生随时互换角色并进行动态变化，设计集体讨论，查漏互补，分组操作等内容，对培养学生的合作能力大有裨益。
三、培养初中数学创新能力的途径
1.驱使学生创新，维持学生长久的创新
教师在教学中恰到好处的出示使学生能够接受的中等以下水平的问题。在教学实践中，只有经常出示学生想知道的问题，才会吸引学生，才会激发学生的认知冲突，引发强烈的兴趣和好奇心，从而引发他们的强烈兴趣和科学思维，并不断提出新的问题，有意识地来解决、来创新。不仅如此，我们还要合理满足学生的积极心态，培养他们创新兴趣。学生都有强烈的进取心态，如果学习中屡战屡败，学生就会失去学习的信心；假如教师创造合适的机会，让学生体验到成功的喜悦，这对培养他们的创新能力是完全必要的。此外，还可以使用图形的数学之美来培养学生的学习兴趣。生活中有大量的图形，有的本身是一些几何形状，是按照数学理论产生的，也有一些几何形状的组合，这一切都具有很强的审美价值。我们在教学中应充分利用图形的线条美，色彩美，给学生最大的感悟，让他们充分体会到生活的美好。尽可能在生活中，把美的图形与实际的课堂教学相结合，然后应用到最先进的图形创作和生活空间设计之中，产生共鸣，使他们有一种欲望——创作图形美，创新能够驱使他们保持长期兴趣。
2.努力建设和谐的师生关系
人们常说：教师与学生的关系决定教学的成效。一个良好的师生关系是教学的关键。为了使学生积极寻求知识、创造力，必须克服传统教学中教师是主角，学生是支配的旧模式。在数学课堂教学中，教师应该基于对话和讨论，和学生一起讨论、探索、发现、欢乐，努力营造一个民主，宽松的教学环境。在这种愉快的教育氛围中，学生发言，表达他们的意见，并发表独立意见的勇气倍增，或者修改别人的想法，或者将几个更好的主意集合重新想出新的主意，学生的创新能力可以得到很好的培养。
3.在快乐教学中培养学生的创新能力
教师对学生的创新能力，创新的学习风格的形成功不可没。初中教师在培养学生数学的创新能力时，宜采取多种教学方法，激发学生的创作激情，让学生体验创新是一个幸福、快乐的过程，以促进创新。如在讲授《圆与圆的关系》时，你可以充分发挥教学媒体的优势，显示位置圆的例子，如轻型摩托车，豪华车品牌，工厂较复杂的带传送机关的带子等设备，人们体育锻炼的呼啦圈等；在进行有理数教学时，可以把在教学实验中类似的细胞分裂，变成直观的游戏。此外，还可以创建新的、惊奇、幽默、谈话和其它教学情节，丰富教学方法，教导学生参与创新和激情的全过程，激发学生体验创新的喜悦，在教学效率的提高中培养学生的创新精神。
4.在参与数学活动中让学生灵活思考
教师设计的学习活动，需要体现的是真实的现实生活，让学生成为探索知识和解决实际问题的人，在探索和解决问题中，让学生感知全部过程，不断激发学生的创新欲望。如三角形三边关系定理教学中，让学生准备八个小棍子，取用任何三个小棒，把两者依次连接，看它们是否可以拼出三角形，反复尝试，组合可以拼成倒三角，由上面的操作，想想它们倘若形成一个三角形，那两侧任意长度和第三边有什么关系。所以你可以用简单的语言总结出结论，然后在实际动手中操作。这时，他们的创新意识已经提高。
【参考文献】
[1]樊虎军.浅谈数学教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2011.03
[2]闫冰.浅谈初中数学创新能力的培养[J].数学学习与研究，2013.06
（作者单位：江苏省盐城市大纵湖初级中学）