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摘 要：本文旨在探索南京航空航天大学工科特点的学生对荣誉心理价值体验以及各种荣誉对學生成长的影响等，进一步丰富社会学、心理学、教育学、管理学等学科的理论研究，建立科学合理的工科特点的学生荣誉教育体系，有利于增强学生对学校的认同感，促进学校校风、学风建设。通过对工科特点的学生荣誉教育体系建设，鼓励学生不断上进，促进工科的发展和社会的不断进步，有利于培育学生的使命感、责任感意识，并引领集体价值观念等的实际应用价值。
关键词：工科特点;荣誉教育体系;建设与实践;路径探究
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）14-0024-03
工科是通过理论知识与无数次的社会实践总结发展而来的，是社会进步发展的基础，为我国培养了大量从事规划、设计、制造以及管理方面的高级工程技术人才。进入21世纪，随着传统产业的升级与改造，对工科人才的要求更高，因此对于工科特点的学生荣誉教育体系建设更加重要。荣誉教育起源于19世纪初的英国，当时只局限于学术领域。后来荣誉制度被西方国家的一些大学引进后，得到了进一步发展和完善，形成了具有自身特色的学校学生荣誉教育体系，并逐渐形成了自己的文化，为学校培养了大量人才。21世纪以来，我国高校也看到了学校荣誉体系建设的重要性，并且慢慢发展属于自身特色的学校荣誉体系。我国最早实行学生荣誉体系建设改革试点的学校有清华大学、华中科技大学、武汉大学，他们首先意识到荣誉教育的重要性，并且开始进行改革探索，并积极学习西方高校的先进理念，通过合作来学习西方学校荣誉体系建设的优点。2015年6月以“校园荣誉体系建设”为主题的学校人才培养在武汉大学召开。同年越来越多的高校也加入了讨论，针对学生荣誉体系建设的重要性给出了宝贵意见，为接下来各个高校对于学生荣誉体系的发展指明了方向，更加确定了荣誉体系建设的重要性 [1]。
一、基于工科特点的学生荣誉教育体系建设概况及重要性
（一）学生荣誉教育体系建设概况
基于工科特点的学生荣誉教育体系建设是为了工科的不断发展与进步，通过学生荣誉教育体系的建设，充分发挥荣誉对学生的引导与激励作用，让学生不断进步，同时更好地促进工科的发展。“荣誉是指人们在为某个领域发展做出了一定贡献而得到人们的赞扬与肯定，在整个中国历史上是对人民的一种肯定，并激励着人们不断努力前进。”因此基于工科特点的学生荣誉教育体系建设将会是一个更加重要的项目，将会为社会发展培养更优秀的工科人才。
（二）构建荣誉体系的重要性
基于工科特点的学生荣誉教育体系建设不仅有一定的意义，而且在现实生活中也具有很高的应用价值。此外，针对我国现代化发展现状和相关调查显示，基于工科特点的学生荣誉教育体系建设有以下重要性。
第一，有利于工科不断发展进步。荣誉体系不仅是人们的高尚品德，更是日常社会中对于生活的乐观态度。基于工科特点的学生荣誉教育体系建设，将荣誉与工科的发展与文化结合在一起，通过荣誉鼓励学生不断学习进步，不断提高学生的素养与知识，从而更好地促进工科的进步。
第二，有利于学生的全面发展。随着社会的不断进步，人们对学生的道德要求越来越高，不仅体现在传统学术上，更多体现在学生的素养上。对于学习也不仅只是传统的传授知识，更要发挥好道德教育的作用，让学生不仅学会知识，更要学会如何做人。通过基于工科特点的学生荣誉教育体系建设，可以提高学生的道德水平和价值观，让学生更好地发展，不断提高自己。
第三，有利于社会向更加健康自信的方向发展。基于工科特点的学生荣誉教育体系通过荣誉来为学生引导价值观，让学生明白什么是好的价值观，如何向好的价值观发展，不仅可以提高个人的素质，更能提高社会的素质。社会的实践证明：学生荣誉价值观是通过行为引领的，荣誉激励着学生向更好的方向发展，人们好的道德观念不断影响着其他人，会有更多人向着更高的价值发展，促进社会风气向着更好的方向发展，让社会更加美好 [2]。
二、构建荣誉教育体系的成功案例及经验
（一）基于工科教育体系构建的背景
基于工科特点的学生荣誉教育体系建设之所以会引起人们的高度重视，是因为有很多成功的案例值得参考，让学校看到了工科学生荣誉教育的益处。在国外的部分大学里，许多考场都实行无人监考。许多西方国家的学生考试严格遵循“荣誉规章制度”，该制度由马斯·杰弗逊在母校建立，为后来西方国家学校荣誉体系的建立与发展奠定了坚实基础。学生入学时，要首先学习学校的规章制度，学习诚信的重要性，使其意识到诚信在荣誉教育中的重要性，并在以后的生活中严格要求自己，以荣誉为荣。并且，学校对于学生的诚实行为更加重视，如果一旦发现学生的作弊行为会做出极其严重的惩罚，轻者可能留校察看批评，严重的可能会让其休学或退学。因此对于荣誉教育实行严格的管理措施必不可少。通过严格的规章制度不仅规范学生自身的行为，更让学生养成了诚信的好习惯 [3]。
（二）构建荣誉教育体系有着严格的惩罚制度
违反“荣誉规章”有着严重后果。最新的一起案例发生在纽约大学，成为当年常春藤盟校中最大的学术丑闻。许多学生在一门课程的考试过程中发生了严重的作弊行为，这门课程的助教在阅卷时发现近一半人的答案都相似，最终发现了大量作弊人员，学校对这些学生实行了严重处理，让他们认识到问题的严重性。因此构建基于工科特点的学生荣誉教育体系建设制度，制定严格的“荣誉规章”也是极其重要的，它在荣誉教育体系中起着至关重要的作用。
（三）具有悠久的历史传统
美国无人监考制度是逐步发展起来的，因此我国要先建立以诚信为主题的“荣誉体系”，然后不断发展完善。总的来看，包括以下两个方面，第一，系统的荣誉体系。荣誉体系的构建至关重要，学校要组织学生学习诚信的相关文化，建立自己的诚信教育体系;第二，要拥有特色的奖励制度。对于严格遵守荣誉体系的同学实行奖学金制度，激发学生的积极性。 三、基于工科特点的学生荣誉教育体系优化方法
（一）我國高校构建基于工科特点的学生荣誉教育体系的误区
学校构建基于工科特点的学生荣誉教育体系是为了繁荣和发展工科文化，因此要加强对学校荣誉体系的制度和管理，加强体系建设，充分利用各项荣誉来鼓励学生。但学校在基于工科特点的学生荣誉教育体系建设过程中却存在一些误区。
一方面，荣誉设计缺乏特色。荣誉设计在教育中失去个性，跟不上时代的发展。荣誉设计局限于奖金、优秀个人，缺乏多样性与创造性。另一方面，荣誉设计激励不相容。评价与回报不合理，导致出现激励不相容的情况。例如在资源竞争有限的情况下，职位低的人晋升无望，缺乏上进心;利益分配以学历高低划分，对于兢兢业业搞科研的人来说较为不公平。
此外，在我国现有的关于工科特点的学生荣誉体系构建过程中，荣誉设计缺乏灵活性。奖励形式简单，针对性、灵活性和持续性较差，导致激励投入产出低下。奖励整体有效性的高低是多元变量的综合结果，要求物质奖励与精神奖励协调 [4]。
（二）基于工科特点的学生荣誉教育体系建设优化途径
针对我国教育体系现状发展来看，要想科学合理地构建基于工科特点的学生荣誉教育体系，不仅要树立集体和个人荣誉感，还要有正确的制度保障。具体来看，要做好学校荣誉体系建设的推广工作，使学校荣誉深入人心。让学生能以学校荣誉为奋斗目标，树立正确的价值观，并为此而努力奋斗，建立相应的辅助体系。学校荣誉体系的顺利执行并产生积极作用，需要学校建立相应的辅助体系，支持学校荣誉体系建设。此外，对荣誉称号要实施动态管理。建立荣誉项目的进入和退出机制，对其实施动态管理，以保持其时效性。最为重要的是基于工科特点的学生荣誉教育体系建设是一个循序渐进的过程，需要通过环境的变化不断进行调整 [5]。
四、结语
基于工科特点的学生荣誉教育体系建设是时代发展的需要，也是学校和社会培养高素质人才的需要。随着学校和社会对基于工科特点的学生荣誉教育体系越来越重视，相信通过不懈努力会构建出一套完整有效的学生荣誉教育体系。总之，加强我国整体教育行业的学生荣誉教育体系建设是我国教育行业现代化发展和可持续发展的必要条件，加强我国具有工科特点的学生荣誉教育体系建设有利于我国社会的整体发展。
参考文献：
[1] 姚翔飞，许鹏奎. 教学研究型大学培养工科创新人才的实践探索——基于学生创新能力提升的高校实践教学体系改革与构建[J]. 长春理工大学学报，2010（07）：4-5.
[2] 胡剑，张妍. 麻省理工学院创新创业教育课程体系建设特点研究[J]. 高教探索，2019（12）.
[3] 赵晓霞，王卫东，蒋琦玮，等. 新工科视角下土木工程核心能力实践教育体系建设[J]. 高等工程教育研究，2020.
[4] 牟荟瑾. 基于创新教育理念的工科大学生学科竞赛实践体系构建[J]. 黑龙江科学，2019，10（09）：58-59.
[5] 顾铁凤，贾月梅，武瑛，等. 基于创新型人才培养的高校学生考核评价体系构建——以工科专业为例[J]. 教育理论与实践，2017（24）：9-11.
（责任编辑：胡甜甜）
关键词：工科特点;荣誉教育体系;建设与实践;路径探究
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）14-0024-03
工科是通过理论知识与无数次的社会实践总结发展而来的，是社会进步发展的基础，为我国培养了大量从事规划、设计、制造以及管理方面的高级工程技术人才。进入21世纪，随着传统产业的升级与改造，对工科人才的要求更高，因此对于工科特点的学生荣誉教育体系建设更加重要。荣誉教育起源于19世纪初的英国，当时只局限于学术领域。后来荣誉制度被西方国家的一些大学引进后，得到了进一步发展和完善，形成了具有自身特色的学校学生荣誉教育体系，并逐渐形成了自己的文化，为学校培养了大量人才。21世纪以来，我国高校也看到了学校荣誉体系建设的重要性，并且慢慢发展属于自身特色的学校荣誉体系。我国最早实行学生荣誉体系建设改革试点的学校有清华大学、华中科技大学、武汉大学，他们首先意识到荣誉教育的重要性，并且开始进行改革探索，并积极学习西方高校的先进理念，通过合作来学习西方学校荣誉体系建设的优点。2015年6月以“校园荣誉体系建设”为主题的学校人才培养在武汉大学召开。同年越来越多的高校也加入了讨论，针对学生荣誉体系建设的重要性给出了宝贵意见，为接下来各个高校对于学生荣誉体系的发展指明了方向，更加确定了荣誉体系建设的重要性 [1]。
一、基于工科特点的学生荣誉教育体系建设概况及重要性
（一）学生荣誉教育体系建设概况
基于工科特点的学生荣誉教育体系建设是为了工科的不断发展与进步，通过学生荣誉教育体系的建设，充分发挥荣誉对学生的引导与激励作用，让学生不断进步，同时更好地促进工科的发展。“荣誉是指人们在为某个领域发展做出了一定贡献而得到人们的赞扬与肯定，在整个中国历史上是对人民的一种肯定，并激励着人们不断努力前进。”因此基于工科特点的学生荣誉教育体系建设将会是一个更加重要的项目，将会为社会发展培养更优秀的工科人才。
（二）构建荣誉体系的重要性
基于工科特点的学生荣誉教育体系建设不仅有一定的意义，而且在现实生活中也具有很高的应用价值。此外，针对我国现代化发展现状和相关调查显示，基于工科特点的学生荣誉教育体系建设有以下重要性。
第一，有利于工科不断发展进步。荣誉体系不仅是人们的高尚品德，更是日常社会中对于生活的乐观态度。基于工科特点的学生荣誉教育体系建设，将荣誉与工科的发展与文化结合在一起，通过荣誉鼓励学生不断学习进步，不断提高学生的素养与知识，从而更好地促进工科的进步。
第二，有利于学生的全面发展。随着社会的不断进步，人们对学生的道德要求越来越高，不仅体现在传统学术上，更多体现在学生的素养上。对于学习也不仅只是传统的传授知识，更要发挥好道德教育的作用，让学生不仅学会知识，更要学会如何做人。通过基于工科特点的学生荣誉教育体系建设，可以提高学生的道德水平和价值观，让学生更好地发展，不断提高自己。
第三，有利于社会向更加健康自信的方向发展。基于工科特点的学生荣誉教育体系通过荣誉来为学生引导价值观，让学生明白什么是好的价值观，如何向好的价值观发展，不仅可以提高个人的素质，更能提高社会的素质。社会的实践证明：学生荣誉价值观是通过行为引领的，荣誉激励着学生向更好的方向发展，人们好的道德观念不断影响着其他人，会有更多人向着更高的价值发展，促进社会风气向着更好的方向发展，让社会更加美好 [2]。
二、构建荣誉教育体系的成功案例及经验
（一）基于工科教育体系构建的背景
基于工科特点的学生荣誉教育体系建设之所以会引起人们的高度重视，是因为有很多成功的案例值得参考，让学校看到了工科学生荣誉教育的益处。在国外的部分大学里，许多考场都实行无人监考。许多西方国家的学生考试严格遵循“荣誉规章制度”，该制度由马斯·杰弗逊在母校建立，为后来西方国家学校荣誉体系的建立与发展奠定了坚实基础。学生入学时，要首先学习学校的规章制度，学习诚信的重要性，使其意识到诚信在荣誉教育中的重要性，并在以后的生活中严格要求自己，以荣誉为荣。并且，学校对于学生的诚实行为更加重视，如果一旦发现学生的作弊行为会做出极其严重的惩罚，轻者可能留校察看批评，严重的可能会让其休学或退学。因此对于荣誉教育实行严格的管理措施必不可少。通过严格的规章制度不仅规范学生自身的行为，更让学生养成了诚信的好习惯 [3]。
（二）构建荣誉教育体系有着严格的惩罚制度
违反“荣誉规章”有着严重后果。最新的一起案例发生在纽约大学，成为当年常春藤盟校中最大的学术丑闻。许多学生在一门课程的考试过程中发生了严重的作弊行为，这门课程的助教在阅卷时发现近一半人的答案都相似，最终发现了大量作弊人员，学校对这些学生实行了严重处理，让他们认识到问题的严重性。因此构建基于工科特点的学生荣誉教育体系建设制度，制定严格的“荣誉规章”也是极其重要的，它在荣誉教育体系中起着至关重要的作用。
（三）具有悠久的历史传统
美国无人监考制度是逐步发展起来的，因此我国要先建立以诚信为主题的“荣誉体系”，然后不断发展完善。总的来看，包括以下两个方面，第一，系统的荣誉体系。荣誉体系的构建至关重要，学校要组织学生学习诚信的相关文化，建立自己的诚信教育体系;第二，要拥有特色的奖励制度。对于严格遵守荣誉体系的同学实行奖学金制度，激发学生的积极性。 三、基于工科特点的学生荣誉教育体系优化方法
（一）我國高校构建基于工科特点的学生荣誉教育体系的误区
学校构建基于工科特点的学生荣誉教育体系是为了繁荣和发展工科文化，因此要加强对学校荣誉体系的制度和管理，加强体系建设，充分利用各项荣誉来鼓励学生。但学校在基于工科特点的学生荣誉教育体系建设过程中却存在一些误区。
一方面，荣誉设计缺乏特色。荣誉设计在教育中失去个性，跟不上时代的发展。荣誉设计局限于奖金、优秀个人，缺乏多样性与创造性。另一方面，荣誉设计激励不相容。评价与回报不合理，导致出现激励不相容的情况。例如在资源竞争有限的情况下，职位低的人晋升无望，缺乏上进心;利益分配以学历高低划分，对于兢兢业业搞科研的人来说较为不公平。
此外，在我国现有的关于工科特点的学生荣誉体系构建过程中，荣誉设计缺乏灵活性。奖励形式简单，针对性、灵活性和持续性较差，导致激励投入产出低下。奖励整体有效性的高低是多元变量的综合结果，要求物质奖励与精神奖励协调 [4]。
（二）基于工科特点的学生荣誉教育体系建设优化途径
针对我国教育体系现状发展来看，要想科学合理地构建基于工科特点的学生荣誉教育体系，不仅要树立集体和个人荣誉感，还要有正确的制度保障。具体来看，要做好学校荣誉体系建设的推广工作，使学校荣誉深入人心。让学生能以学校荣誉为奋斗目标，树立正确的价值观，并为此而努力奋斗，建立相应的辅助体系。学校荣誉体系的顺利执行并产生积极作用，需要学校建立相应的辅助体系，支持学校荣誉体系建设。此外，对荣誉称号要实施动态管理。建立荣誉项目的进入和退出机制，对其实施动态管理，以保持其时效性。最为重要的是基于工科特点的学生荣誉教育体系建设是一个循序渐进的过程，需要通过环境的变化不断进行调整 [5]。
四、结语
基于工科特点的学生荣誉教育体系建设是时代发展的需要，也是学校和社会培养高素质人才的需要。随着学校和社会对基于工科特点的学生荣誉教育体系越来越重视，相信通过不懈努力会构建出一套完整有效的学生荣誉教育体系。总之，加强我国整体教育行业的学生荣誉教育体系建设是我国教育行业现代化发展和可持续发展的必要条件，加强我国具有工科特点的学生荣誉教育体系建设有利于我国社会的整体发展。
参考文献：
[1] 姚翔飞，许鹏奎. 教学研究型大学培养工科创新人才的实践探索——基于学生创新能力提升的高校实践教学体系改革与构建[J]. 长春理工大学学报，2010（07）：4-5.
[2] 胡剑，张妍. 麻省理工学院创新创业教育课程体系建设特点研究[J]. 高教探索，2019（12）.
[3] 赵晓霞，王卫东，蒋琦玮，等. 新工科视角下土木工程核心能力实践教育体系建设[J]. 高等工程教育研究，2020.
[4] 牟荟瑾. 基于创新教育理念的工科大学生学科竞赛实践体系构建[J]. 黑龙江科学，2019，10（09）：58-59.
[5] 顾铁凤，贾月梅，武瑛，等. 基于创新型人才培养的高校学生考核评价体系构建——以工科专业为例[J]. 教育理论与实践，2017（24）：9-11.
（责任编辑：胡甜甜）