【摘 要】
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学习和运用语言文字是语文学科的主要任务，语言文字运用能力是衡量学生是否掌握语言这一基础工具的标志之一，语文教学要关注语言文字的运用，将课堂由学语文向学习语言文字运用转变。就一篇课文而言，语言文字的教学与训练应该体现多维度和全方位，包括教学目标的定位，包括体会命题的精妙，包括篇章结构安排及文本主题的凸显，还包括词语句子标点妙用等不同层面。
【机 构】
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福建省南平市建瓯市建州小学 福建 建瓯 353100
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学习和运用语言文字是语文学科的主要任务，语言文字运用能力是衡量学生是否掌握语言这一基础工具的标志之一，语文教学要关注语言文字的运用，将课堂由学语文向学习语言文字运用转变。就一篇课文而言，语言文字的教学与训练应该体现多维度和全方位，包括教学目标的定位，包括体会命题的精妙，包括篇章结构安排及文本主题的凸显，还包括词语句子标点妙用等不同层面。
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