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数学不同于其他学科,其具有明显的逻辑性和科学性,当前听障学生在学习数学方面缺乏应用意识.基于数学核心素养内涵,教师应依据听障学生的数学学习特征,对教学设计和实施进行反思,总结数学核心素养视角下的教学要创设合理情境、设计针对性活动、巧用多元化评价方式等实践策略.
培养数学素养建构高效课堂——探究提升聋校义务教育阶段数学核心素养的教学策略
【摘 要】
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数学不同于其他学科,其具有明显的逻辑性和科学性,当前听障学生在学习数学方面缺乏应用意识.基于数学核心素养内涵,教师应依据听障学生的数学学习特征,对教学设计和实施进行
【机 构】
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山东省日照市特殊教育学校;
【出 处】
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数学大世界（中旬版）
【发表日期】
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2019年4期
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