【摘 要】
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<正>在小学高年级作文教学中,一般情况下是教师指导学生构思作文,选取典型作文素材,学生写作文,修改后,再誊抄到作文上。学生完成后,老师批改,学生等待老师的成绩评定。这样,
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<正>在小学高年级作文教学中,一般情况下是教师指导学生构思作文,选取典型作文素材,学生写作文,修改后,再誊抄到作文上。学生完成后,老师批改,学生等待老师的成绩评定。这样,一篇习作只是某一学生与教师之间的单向交流,学生缺少参与,更谈不上思维和能力的训练,写作水平很难提高。为此,我们要设法改变这种单向交流的作文教学指导与评改方式。一、学习例文,学习写作方法教材的每个单元都设计了一篇例文。在学习例文
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