【文题呈现】
　　阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出三个写作的主题。
　　匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问他：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
　　在对寓言故事进行深入分析的基础上，选择一个较新颖的主题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
　　【范文】
　　退  缩
　　河南省沁阳市外国语中学  刘姝涵
　　古筝班里又来了一位新同学。只见她迈着小碎步，微笑着走进门来，甜美的面孔，让人一见便产生了亲近感。大伙忙回以微笑，将手里的零食拿出与她分享。
　　但接下来她的表现，真是让人大跌眼镜。
　　因为第一次上课的缘故，老师先为她讲了古筝的构造和五大音区，并强调了不要乱碰筝码，不能用力抠琴弦。可上课才五分钟，“啪”的一声，筝码倒在筝面上，有的还散落到了地面。老师强压着怒火给她换了台古筝。
　　老师开始讲课了，大家都把手放下，认真地听着，唯独她不停地划着琴弦，发出阵阵刺耳的噪音。可能是由于刚接触古筝难免有些兴奋，老师并没有过多指责她。
　　最夸张的就是自由练琴的时间了，她不断地回头看墙上的挂钟，也不好好看乐谱，只管把手放在琴弦上从高音区划到低音区，再由低音区划向高音区。老师忍无可忍了，朝她喊道：“如果你来这儿不是抱着学习的目的，而是为了应付老师和家长，那你大可不来！”她竟重重地“哼”了一声，拿起包便朝门外走去。隔着窗户，我看见她骑上电动车疾驰离开的背影。老师无奈地叹了口气……
　　一连四节课，她真的没有再来。同学们都认为她肯定不来了，却不想周六那天，她又来了。和上次的入场方式不同，这次她满脸泪花，眼睛红红的，在她身后是位怒气冲冲的中年妇女。
　　“这孩子怎么啦？”老师发问。
　　“唉！她原来不是在这儿学钢琴吗，后来嫌太难不想学了，以为古筝简单，就想学古筝！”
　　“可上次的情况你也知道。”
　　“她又说不喜欢古筝。”
　　“那你打算怎么辦呢？”
　　“先学几节课，不行再换吧！”
　　“……”
　　我静静地听着老师和家长的对话，再看看旁边泪如雨下的她，脑海里浮现出了猫头鹰因大家嫌弃自己的叫声而准备搬往东方的寓言故事，心底不由地升腾起哀其不幸、怒其不争的感觉。
　　唉！我真想告诉她，如果退缩、逃避可以解决问题的话，改变一词又从何而来？不想着去改变自己的学习态度，战胜自己的弱点，肯定什么乐器也学不好，学不会！
　　【评  语】文章选择了一个古筝班同学的故事作为写作素材，将“她”的一再逃避描写得生动细腻，画面感极强。尤其是老师和家长的对话描写，寥寥数笔便将“她”的弱点淋漓尽致地展现，从而引出文章主题，构思可谓精巧、新颖。与此同时，小作者在结尾处很自然地将材料与文章结合，毫无生硬、刻意的感觉，值得赞赏。