诗教在我国历来有着光荣的传统。因为很多诗读来生动形象、耐人寻味，有特殊的教育效果。
　　南宋教育家朱熹從政同时，还特别热心教育，每到一处，总是提倡办学校，兴书院。他在讲学同时，以诗作与人答对，探讨学问，勉励后学，尤以《观书有感》两则著称。
　　（一）
　　半亩方塘一鉴开，
　　天光云影共徘徊。
　　问渠那得清如许？
　　为有源头活水来。
　　这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而提高认识、大有收益时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言、但寓意深刻，内涵丰富。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水质清澈是因为源头有活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就要认真读书，时时补充新知，才能达到新境界。
　　（二）
　　昨夜江边春水生，
　　艨艟巨舰一毛轻。
　　向来枉费推移力，
　　此日中流自在行。
　　朱熹在这第二首诗中，同样用了比喻的手法，形象地告诉我们在学习中开始看来非常难解的疑问障碍，会随着你学识不断增长而化难为易。作者这里用“水”来比喻知识，把“疑难问题”比成大船。水浅，大船就要搁浅;水深了大船就显得轻了， 自然顺利通过。学习就是这样，当你学到了一定深度，再回过头来看昔日遇到过的“难题”，会显得很简单。这首观书诗极富哲理性，它启发和鼓舞我们不断去探索研究，不断增长自己的知识、才干，攻克学习中的一个个难关。