摘要：情境教学法是新课改下的一种有效教学方法，其在初中数学教学中的作用不容忽视。本文从情境教学法在初中数学教学中的作用及其运用等方面进行了探讨，以供大家参考和借鉴。
　　关键词：情境教学法；作用；生活化；问题
　　情境教学法是在新课改的环境之下所出现的一种全新的教学方法。在传统的课堂教学中，教师为了提高升学率，把学生对知识的掌握、成绩的提高作为主要的教学任务，而忽略了学生在课堂教学中的作用，以及学生综合能力的发展。随着新课改的实施，新课标对课堂教学提出了更加明确、也是更高一步的要求。为了适应新课改的要求，许多新的教学方法应运而生。在新课改中，情境教学法逐渐得到了教师的重视，在课堂教学中也发挥出了重要的作用。
　　数学是一门逻辑性强并且比较抽象的学科，数学学习是许多学生的难题，数学也一直被放在了最难学的学科位置之上。这和以往教师单纯进行数学知识的讲授有很大的关系。为了提高学生数学学习的兴趣，让学生对数学学习的观念有所改变，教师可以在数学教学中发挥出情境教学法的作用。笔者在初中从事数学教学工作多年，在教学过程中把情境教学法和数学教学结合起来，取得了不错的成绩。现笔者将谈谈自己对情境教学法的认识。
　　一、情境教学法在初中数学教学中的作用
　　新课改强调学生自主学习能力的培养，同时，培养学生自主学习的能力也是时代的需求。在数学教学中运用情境教学法能够更好的培养学生的自主学习能力。由于数学学科的特点，部分学生在数学学习上遇到了许多的困难，他们难以适应初中的数学学习，对数学学习逐渐失去了兴趣和信心，他们不会主动把时间和精力放在数学学习之上。通过情境教学法的运用，学生能够在真实的情境当中进行数学问题的探究，由于回归了生活，他们有了切实的感受，不仅体会到了数学知识的使用性，而且感受到了数学学习的乐趣。学生在数学学习上的自主性更高，学习的欲望更强。
　　当今社会需要具备较强思维能力和创新能力的人才，数学是培养学生思维能力的最好学科。但是，抽象的数学教学对学生思维能力和创新能力的发展是一种阻碍。通过运用情境教学法进行数学教学，学生在真实的情境当中发现问题、思考问题，然后一起进行知识的探讨、得出问题的结论。在这个过程当中，学生的思维不再是禁锢的，而是开发的。学生在真实情境中进行学习，智慧的火花被点燃，思维能力和创新能力都有所突破。
　　二、情境教学法在初中数学教学中的运用
　　1.以学生的生活为基础创设生活化的教学情境 数学是生活经验的总结，有回归到生活当中指导生活实践。在数学教学中运用生活化的教学情境进行教学，是提高课堂教学效率的有效方法。由于数学知识比较抽象，学生在理解抽象的数学概念、定理等知识时会有一些困惑，如果教师能够把抽象的数学知识在生活当中还原，找到数学知识和生活的结合点，一定能把帮助学生更好地学习数学。
　　例如：《概率》是初中数学教学中学生不易理解的内容之一，在进行概率知识的学习时，教师可以把本部分的教学内容和学生身边经常看见的购物抽奖、购买彩票等生活相结合，让学生从生活当中体会到概率的知识，同时，让学生对这些生活当中的事物形成更加理性的认识。
　　2.运用问题教学情境提高学生的学习欲望 问题是思考的源泉，有了问题才会有思考。在数学教学过程中，教师要认识到问题情境创设的重要性。通过在教学中运用问题情境教学法，为学生设计一些他们感兴趣的教学问题，能够激发起他们的探究欲望，让他们保持数学学习的热情。
　　在运用问题情境教学法进行课堂教学时，教师要做到问题设计的科学、合理性，并且教师在设计教学问题时要做到综合考虑，既要把握好问题的难易程度，由于做到多层次问题的设计。只有讲究一定的原则所设计出来的问题才会更加有价值，才会让学生们有所收获，促进全体学生的共同发展。
　　情境教学法在课堂教学中的作用不容忽视，作为一名数学教师，要深入研究学生，多和学生交流和沟通，以便于在课堂教学中能够为学生创设出更加符合学生实际的教学情境。
　　（作者单位：江西省鄱阳县四十里街一中 333100）