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摘要：班干部是班集体的核心，班级良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质、榜样的作用，及在班中的威信和工作能力有很大的关系。培养一支水平高、能力强、素质过硬的班干部队伍，有效地进行班级建设和管理，是班级管理的一项极其重要的工作，也可以使班主任工作事半功倍。
关键词：班干部；选拔；培养
班干部是整个班集体的核心，是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班干部队伍，如何调动班干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，关系到班级工作能否顺利开展。
一、班干部的选择标准
班干部的队伍建设包括班干部的选拔、培养和激励等，选拔是基础。先要确定择才标准，班干部的选择标准，首先要学习好，如果学习成绩都不行，哪有更多的精力米为同学们服务呢!对于组长等职位可以适当降低点要求，不一定要班里名列前茅，但至少不能有不及格科目。
除了学习上有要求外，个人的品德及与其他同学能否友好相处也是选拔班干部的一个重要条件。如果同学关系处理不好，班级工作也难以做好。在能力方而我倒不见得非找很优秀的学生，毕竟在技工学校，工作能力非常强的学生只是少数，更多的学生可能从来没有相关的工作经验。除此之外，在其他方面也会提出相应的要求，比如遇到有学校活动或比赛，班干部要做出表率，带头参加或很好地组织同学参加。
二、班级职位的设置
为了让更多的学生得到锻炼，我在班级里设置了较多的职位，比如课代表、纪律委员、小组长、值日组长、宿舍长等，这些职位主要是以学生自荐为主，并且基本上让每一个学生都参与了班级管理，而且每个人都不会身兼数职，使每位学生都能感到班集体需要他们，这样既减轻了每位班干部的负担，又构建了多元化管理的体制。在班上形成“干部管我，我管干部”、“干部带了头，同学有奔头，大家有甜头”的良好风气。
三、选择班干部的方法
在班干部选拔工作中，我一贯采用比较民主的方法。
首先，让学生自我推荐，觉得自己能胜任哪个工作就自荐做哪个。这样的班干部可能不是最好的，能力也会欠缺，但我是本着培养学生能力为第一目的的原则，其次是帮助班主任管理好班级，所以这样的学生至少责任心比较强，他能用心去做自己的工作，能力也是可以从工作中逐渐锻炼出来的。
其次，采用民主投票的方法。全班学生把自己认为合适的班干部人选写出来，并且当场宣布提名人的票数，得票高的当选为班干部。这样做的目的，一是让学生觉得这是一件严肃的事，他在行使他的权力，所以往往是没有人弃权不写的。二是在写人选的时候也是对其他同学的又一次认识，他们会认真思考怎样的人才适合做班干部。三是大家选举出来的班干部在今后的工作中会比较地得心应手，其他学生会相对比较服从和配合。
再次，尊重学生的选择。在民主选举出的班干部人选中，我也尊重学生自己的选择，如果因为种种原因真的不想做的不勉强，否则在今后的工作中他是不会用心去做的。同时我也会听取入选的学生的想法，帮他们分析，更适合做哪一项工作。在做这项工作的时候我会强调，班干部的不同只是分工不同，没有地位的高低之分，让学生在心理上觉得大家是平等的，从而在工作中也没有谁领导谁的说法。我也会根据班级情况及学生自身情况，比如说特长、人缘等，来对班干部的分工做出指导，以避免今后工作不必要的麻烦。
班干部的选拔看似以学生的观念为主，但作为班主任，我肯定会进行引导，关键时刻也会起到决定性的作用。在平时的学习生活中，我会发现符合理想标准的人选，也会发现每一个学生身上的特长，寻找其闪光点，突出并利用其优势，所以在具体的班干部选拔过程中，以学生的民主选举和自我推荐为主。
近几年来，我基本上都是以这样的方法来选拔班里的班干部，效果小错。比如说我现在所担任的班级，四年来，除了第一学期，学生之间互相小熟，各方面也不太稳定，因此班干部的人选曾换过好多次。但经过了这一学期，班干部队伍就逐渐稳定了，这几个学期米，基本没有大的变化，尤其是班长，因为她有过硬的成绩，每学期都存班里前五名，因为她有工作的热情，有很好的工作能力，也深得同学们的认可，所以每学期的重新选举，她都是以全票通过，因而也是年年当选为班长。其他班干部相对也较稳定，在一学期一学期的工作中，他们自己也会积累经验、发现不足，也会及时向我提出调整职位的想法。也有一些学生工作中会信心不足，我会帮他们进行分析，树立起自信心。
四、班干部的培养
经过选拔出来的班十部队伍，班主任也不可以完全放手，在工作中还得经常进行指导，尤其是低年级班级的班干部。班干部组成后，应该加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入新学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。没有了班主任的引导，可能选出来的班干部也起不到提高班级工作效率的作用。
我的做法是低年级时，班干部以配合班主任工作为主，到了高年级，班干部也积累了一些经验，班主任就逐渐放手，平常一些班干部完全可以处理的事，在过程中我绝不插手，我只看结果，而结果往往是令我满意的。一些比较重要的事，班干部比较难处理，当然还是得班主任来解决。平时，我也会定期召开班干部会议，让他们总结一个阶段的工作并进行分析讨论，进而制定出今后的工作计划。在会议中，我也会经常提醒班干部，他们没有比其他同学高一等，只是他们会有更多的锻炼和为同学服务的机会。同时，也要求他们班干部之间要团结合作，平时大家要多交流，互帮互助，这样才能更好地提高工作效率。
经过这样培养出来的班干部队伍，在工作中虽然也会碰到种种困难，但有时他们会自己想办法解决，有时也会得到其他同学的帮助。在这样的班干部队伍带领下，班级稳定，同学团结，学习气氛浓厚，班级活动丰富。
五、对班干部的激励
对班干部的激励，在于班主任充分了解班干部的所需，以给予其适度奖励。绝大多数学生愿意积极参选班干部主要是渴求班干部的荣誉感和所能获得的锻炼机会，因为作为班干部将有利于提升学生对自己能力的认同度和提高其在学校环境中的地位。班主任对于班干部的激励可以是精神上的，也可以是物质上的。如对班干部的能力和工作进行肯定和公开表扬：对于品德正直、工作有激情且能力强、学习成绩好的班干部，在评定奖学金、优秀班干部、三好学生时予以适度加分等。但激励措施应做到公开、公正、公平。
班级的建设，学生是基础，班主任是关键，班干部是主角。班级建设是一项长期而又艰巨的任务，也是一个长期的过程。在这一过程中选拔、培养一支有责任心、有素质的班干部队伍，是减轻班主任工作压力、有效地进行班级管理的好方法，也能使班主任工作事半功倍。
关键词：班干部；选拔；培养
班干部是整个班集体的核心，是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班干部队伍，如何调动班干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，关系到班级工作能否顺利开展。
一、班干部的选择标准
班干部的队伍建设包括班干部的选拔、培养和激励等，选拔是基础。先要确定择才标准，班干部的选择标准，首先要学习好，如果学习成绩都不行，哪有更多的精力米为同学们服务呢!对于组长等职位可以适当降低点要求，不一定要班里名列前茅，但至少不能有不及格科目。
除了学习上有要求外，个人的品德及与其他同学能否友好相处也是选拔班干部的一个重要条件。如果同学关系处理不好，班级工作也难以做好。在能力方而我倒不见得非找很优秀的学生，毕竟在技工学校，工作能力非常强的学生只是少数，更多的学生可能从来没有相关的工作经验。除此之外，在其他方面也会提出相应的要求，比如遇到有学校活动或比赛，班干部要做出表率，带头参加或很好地组织同学参加。
二、班级职位的设置
为了让更多的学生得到锻炼，我在班级里设置了较多的职位，比如课代表、纪律委员、小组长、值日组长、宿舍长等，这些职位主要是以学生自荐为主，并且基本上让每一个学生都参与了班级管理，而且每个人都不会身兼数职，使每位学生都能感到班集体需要他们，这样既减轻了每位班干部的负担，又构建了多元化管理的体制。在班上形成“干部管我，我管干部”、“干部带了头，同学有奔头，大家有甜头”的良好风气。
三、选择班干部的方法
在班干部选拔工作中，我一贯采用比较民主的方法。
首先，让学生自我推荐，觉得自己能胜任哪个工作就自荐做哪个。这样的班干部可能不是最好的，能力也会欠缺，但我是本着培养学生能力为第一目的的原则，其次是帮助班主任管理好班级，所以这样的学生至少责任心比较强，他能用心去做自己的工作，能力也是可以从工作中逐渐锻炼出来的。
其次，采用民主投票的方法。全班学生把自己认为合适的班干部人选写出来，并且当场宣布提名人的票数，得票高的当选为班干部。这样做的目的，一是让学生觉得这是一件严肃的事，他在行使他的权力，所以往往是没有人弃权不写的。二是在写人选的时候也是对其他同学的又一次认识，他们会认真思考怎样的人才适合做班干部。三是大家选举出来的班干部在今后的工作中会比较地得心应手，其他学生会相对比较服从和配合。
再次，尊重学生的选择。在民主选举出的班干部人选中，我也尊重学生自己的选择，如果因为种种原因真的不想做的不勉强，否则在今后的工作中他是不会用心去做的。同时我也会听取入选的学生的想法，帮他们分析，更适合做哪一项工作。在做这项工作的时候我会强调，班干部的不同只是分工不同，没有地位的高低之分，让学生在心理上觉得大家是平等的，从而在工作中也没有谁领导谁的说法。我也会根据班级情况及学生自身情况，比如说特长、人缘等，来对班干部的分工做出指导，以避免今后工作不必要的麻烦。
班干部的选拔看似以学生的观念为主，但作为班主任，我肯定会进行引导，关键时刻也会起到决定性的作用。在平时的学习生活中，我会发现符合理想标准的人选，也会发现每一个学生身上的特长，寻找其闪光点，突出并利用其优势，所以在具体的班干部选拔过程中，以学生的民主选举和自我推荐为主。
近几年来，我基本上都是以这样的方法来选拔班里的班干部，效果小错。比如说我现在所担任的班级，四年来，除了第一学期，学生之间互相小熟，各方面也不太稳定，因此班干部的人选曾换过好多次。但经过了这一学期，班干部队伍就逐渐稳定了，这几个学期米，基本没有大的变化，尤其是班长，因为她有过硬的成绩，每学期都存班里前五名，因为她有工作的热情，有很好的工作能力，也深得同学们的认可，所以每学期的重新选举，她都是以全票通过，因而也是年年当选为班长。其他班干部相对也较稳定，在一学期一学期的工作中，他们自己也会积累经验、发现不足，也会及时向我提出调整职位的想法。也有一些学生工作中会信心不足，我会帮他们进行分析，树立起自信心。
四、班干部的培养
经过选拔出来的班十部队伍，班主任也不可以完全放手，在工作中还得经常进行指导，尤其是低年级班级的班干部。班干部组成后，应该加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入新学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。没有了班主任的引导，可能选出来的班干部也起不到提高班级工作效率的作用。
我的做法是低年级时，班干部以配合班主任工作为主，到了高年级，班干部也积累了一些经验，班主任就逐渐放手，平常一些班干部完全可以处理的事，在过程中我绝不插手，我只看结果，而结果往往是令我满意的。一些比较重要的事，班干部比较难处理，当然还是得班主任来解决。平时，我也会定期召开班干部会议，让他们总结一个阶段的工作并进行分析讨论，进而制定出今后的工作计划。在会议中，我也会经常提醒班干部，他们没有比其他同学高一等，只是他们会有更多的锻炼和为同学服务的机会。同时，也要求他们班干部之间要团结合作，平时大家要多交流，互帮互助，这样才能更好地提高工作效率。
经过这样培养出来的班干部队伍，在工作中虽然也会碰到种种困难，但有时他们会自己想办法解决，有时也会得到其他同学的帮助。在这样的班干部队伍带领下，班级稳定，同学团结，学习气氛浓厚，班级活动丰富。
五、对班干部的激励
对班干部的激励，在于班主任充分了解班干部的所需，以给予其适度奖励。绝大多数学生愿意积极参选班干部主要是渴求班干部的荣誉感和所能获得的锻炼机会，因为作为班干部将有利于提升学生对自己能力的认同度和提高其在学校环境中的地位。班主任对于班干部的激励可以是精神上的，也可以是物质上的。如对班干部的能力和工作进行肯定和公开表扬：对于品德正直、工作有激情且能力强、学习成绩好的班干部，在评定奖学金、优秀班干部、三好学生时予以适度加分等。但激励措施应做到公开、公正、公平。
班级的建设，学生是基础，班主任是关键，班干部是主角。班级建设是一项长期而又艰巨的任务，也是一个长期的过程。在这一过程中选拔、培养一支有责任心、有素质的班干部队伍，是减轻班主任工作压力、有效地进行班级管理的好方法，也能使班主任工作事半功倍。