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前言
高中阶段是学生英语知识积累与相关能力发展的关键阶段，这一时期内结合英美文学能够有效实现学生英语阅读能力以及审美能力的提高，促进学生英语素养的培养。目前由于高中阶段学习压力较大、重视分数理念尤重等因素的影响下，教师多是重视学生听说读写以及英语基础知识积累、高级词汇应用等，对于英美文学阅读的重视程度不高，教学设计中也很难有效应用到，导致实际教学效果并不很好，所以教师更应该认识到英美文学对学生英语学习重要价值，将之与教学内容充分结合起来，以实现教学高效化。本文主要是对英美文学在高中英语教学中应用策略的优化分析，本文通过英美文学在高中英语教学中应用的基本讨论，详细分析了优化策略，希望以此促进高中阶段学生英语水平的进一步提高。
1. 结合课程内容实现英美文学合理串联与扩展
高中英语教学需要立足于基本教材，以其为指导，结合新课标具体要求，实现系统化、整体化、逻辑化的教学体系，确保学生更加丰富的英语知识内容积累，这也是学生学习核心素养中重要内容之一。二者串联主要是在课程教材中将涉及相关单词、句式以及主题的内容进行串联，使学生在更多例子借鉴以及不同语境下获得对知识内容丰富、充分的理解。比如高中必修六 Unit 2 Poems课文学习时，教师就可以结合其主题，将其中一些如convey、transform、tease等单词结合一些文学作品中的短句，以不同的诗歌场景中给予学生更加丰富的知识体验。知识内容的扩展在于教师将英美文学中部分主题内容段落节选出来进行生词、句式以及整体翻译的讲解，可以对教材内容深入拓展和补充。比如《百年孤独》中“The original time will be mistakes and accidents， and therefore cracks， leaving the eternal fragments in a room.”既有高级词汇，又是很好的应用范例，对于学生教材相关内容的学习以及英语基础知识的积累都有重要的帮助。
2. 结合相关视频短片，增进教学效果
结合英美文学改编的英文电影也是促进学生音乐学习能力提升的有效方法，教师可以在教学中结合英文视频短片作为英语教材内容学习的补充，以那些忠于原著、英语发音准确清晰、贴近生活用语的短片为主，将视频播放作为一种英语听力练习，对于句式较为经典或者复杂的内容应用课件标注并讲解，课堂教学用视频短片尽可能使学生对内容真正理解掌握，不要过于粗略，反复进行反而容易使学生注意力偏移到视频本身而非英语学习;再者还要鼓励学生课外观看经典美剧，这类不用强调深入理解，以通略翻译即可，主要增进学生英语知识积累。如必修二Unit 5 Music教學中，可在教学前结合一段《音乐之声》中的音乐表演片段，如“Let’s start at the very beginning. A very good place to start ” 哆来咪音乐片段，以欢快轻松的语调为学生们带来更多关于音乐相关的理解，歌词内容较为简单，教师可以鼓励学生自主分析歌词，学习歌唱，也是对口语练习的有效应用，之后单词与文章学习中能够保持更充足的兴趣。
3. 加强互动参与，激励学生英语应用
在英语互动参与的推进上，可以结合小组合作的方式进行，小组内每周自设一定的学习任务，结合阅读内容进行读后感的书写、实用句式摘抄积累、文学内容的分享讨论，教师作为指导者，帮助学生逐渐完善小组合作学习的模式;同时教师也要增进学习小组之间的互动，尤其是阅读书目不同、学习形式有所差异的小组，可以使其互相分享积累的知识内容，讨论学习形式的有效性，在这个知识传递的过程中，可以限定英语交流，学生会将自己在阅读以及观影中积累的口语使用出来，也是重要的交互过程。此外，小组结合场景片段进行简单英语话剧创编，进行故事表演等互动形式，教师也可以在教学中适当借鉴，如在《哈克贝利·费恩历险记》中哈克贝利与好友汤姆、乔两人在荒岛上的“海贼”行动，就是文中经典内容，可以由学生对该场景细致研读，结合三人物特点对英语语调、节奏、音节等内容进行分析，还可以结合相关视频内容跟读，进行小组的合作表演，自由进行场景布置、服装搭配等，并在表演之后，让没有参与表演的学生作为点评组，对口语表述等分析，也是增进学生之间的英语互动。
4. 结语
总之，高中英语教学中，英美文学是重要教学素材之一，促进学生综合能力发展，所以在教学应用中应注意加强课堂教学内容与英美文学的有机结合，以教材为基础，通过英美文学不断扩展教学内容，同时结合视频教学与互动学习结合，有效实现学生英语听、说、读、写基础能力以及英语核心素养的系统化建设与发展。
参考文献
[1] 于颖. 浅析英美文学在高中英语教学中的应用[J]. 中学生英语， 2019（08）.
[2] 葛海威. 谈高中英语课堂中英美文学的有效渗透[J]. 中国校外教育， 2017（S1）.
（作者单位：甘肃省高台县第一中学）
高中阶段是学生英语知识积累与相关能力发展的关键阶段，这一时期内结合英美文学能够有效实现学生英语阅读能力以及审美能力的提高，促进学生英语素养的培养。目前由于高中阶段学习压力较大、重视分数理念尤重等因素的影响下，教师多是重视学生听说读写以及英语基础知识积累、高级词汇应用等，对于英美文学阅读的重视程度不高，教学设计中也很难有效应用到，导致实际教学效果并不很好，所以教师更应该认识到英美文学对学生英语学习重要价值，将之与教学内容充分结合起来，以实现教学高效化。本文主要是对英美文学在高中英语教学中应用策略的优化分析，本文通过英美文学在高中英语教学中应用的基本讨论，详细分析了优化策略，希望以此促进高中阶段学生英语水平的进一步提高。
1. 结合课程内容实现英美文学合理串联与扩展
高中英语教学需要立足于基本教材，以其为指导，结合新课标具体要求，实现系统化、整体化、逻辑化的教学体系，确保学生更加丰富的英语知识内容积累，这也是学生学习核心素养中重要内容之一。二者串联主要是在课程教材中将涉及相关单词、句式以及主题的内容进行串联，使学生在更多例子借鉴以及不同语境下获得对知识内容丰富、充分的理解。比如高中必修六 Unit 2 Poems课文学习时，教师就可以结合其主题，将其中一些如convey、transform、tease等单词结合一些文学作品中的短句，以不同的诗歌场景中给予学生更加丰富的知识体验。知识内容的扩展在于教师将英美文学中部分主题内容段落节选出来进行生词、句式以及整体翻译的讲解，可以对教材内容深入拓展和补充。比如《百年孤独》中“The original time will be mistakes and accidents， and therefore cracks， leaving the eternal fragments in a room.”既有高级词汇，又是很好的应用范例，对于学生教材相关内容的学习以及英语基础知识的积累都有重要的帮助。
2. 结合相关视频短片，增进教学效果
结合英美文学改编的英文电影也是促进学生音乐学习能力提升的有效方法，教师可以在教学中结合英文视频短片作为英语教材内容学习的补充，以那些忠于原著、英语发音准确清晰、贴近生活用语的短片为主，将视频播放作为一种英语听力练习，对于句式较为经典或者复杂的内容应用课件标注并讲解，课堂教学用视频短片尽可能使学生对内容真正理解掌握，不要过于粗略，反复进行反而容易使学生注意力偏移到视频本身而非英语学习;再者还要鼓励学生课外观看经典美剧，这类不用强调深入理解，以通略翻译即可，主要增进学生英语知识积累。如必修二Unit 5 Music教學中，可在教学前结合一段《音乐之声》中的音乐表演片段，如“Let’s start at the very beginning. A very good place to start ” 哆来咪音乐片段，以欢快轻松的语调为学生们带来更多关于音乐相关的理解，歌词内容较为简单，教师可以鼓励学生自主分析歌词，学习歌唱，也是对口语练习的有效应用，之后单词与文章学习中能够保持更充足的兴趣。
3. 加强互动参与，激励学生英语应用
在英语互动参与的推进上，可以结合小组合作的方式进行，小组内每周自设一定的学习任务，结合阅读内容进行读后感的书写、实用句式摘抄积累、文学内容的分享讨论，教师作为指导者，帮助学生逐渐完善小组合作学习的模式;同时教师也要增进学习小组之间的互动，尤其是阅读书目不同、学习形式有所差异的小组，可以使其互相分享积累的知识内容，讨论学习形式的有效性，在这个知识传递的过程中，可以限定英语交流，学生会将自己在阅读以及观影中积累的口语使用出来，也是重要的交互过程。此外，小组结合场景片段进行简单英语话剧创编，进行故事表演等互动形式，教师也可以在教学中适当借鉴，如在《哈克贝利·费恩历险记》中哈克贝利与好友汤姆、乔两人在荒岛上的“海贼”行动，就是文中经典内容，可以由学生对该场景细致研读，结合三人物特点对英语语调、节奏、音节等内容进行分析，还可以结合相关视频内容跟读，进行小组的合作表演，自由进行场景布置、服装搭配等，并在表演之后，让没有参与表演的学生作为点评组，对口语表述等分析，也是增进学生之间的英语互动。
4. 结语
总之，高中英语教学中，英美文学是重要教学素材之一，促进学生综合能力发展，所以在教学应用中应注意加强课堂教学内容与英美文学的有机结合，以教材为基础，通过英美文学不断扩展教学内容，同时结合视频教学与互动学习结合，有效实现学生英语听、说、读、写基础能力以及英语核心素养的系统化建设与发展。
参考文献
[1] 于颖. 浅析英美文学在高中英语教学中的应用[J]. 中学生英语， 2019（08）.
[2] 葛海威. 谈高中英语课堂中英美文学的有效渗透[J]. 中国校外教育， 2017（S1）.
（作者单位：甘肃省高台县第一中学）