《孩子》杂志:在斯然的个案里,13岁半出去工作似乎顺应了她的身心发展。但不得不承认的是,她过早承受了成年人的压力,这种提速是否也造成了另一种伤害?
　　杜边疆:我们从不在孩子和任何事物之间设置屏障。只要在家里打开屏幕,世界就不再遥远和神秘。斯然认字早,很早就接触各种书籍,连我们都不相信她6岁就写了一篇文章叫《快餐式婚姻》,这样的孩子你还能放到“大棚”里按统一的节奏来培养吗?斯然学日语没有老师,只有电脑游戏的情景实践,其结果出人意料。斯然14岁,就在她工作一年之后,我们全家碰了个头,她心怀感激地谈了自己社会实践的获得。在那样的环境,自然是水往低处流,她的谦虚好学获得了同事们的全力帮助。每周编辑部开例会,是集思广益的时刻,也是她最佳的学习时机,她谈了自己心态的种种转变——我们看到她成熟了,对社会的观察变得深刻,与人的磨合变得顺利。而她17岁,到了佛山电视台,实践的平台和空间就更大了。不久,我们又碰头,这回她说:“我觉得不管做什么事,做到极致都是相通的,我开始面对超出我学识范围的东西,我开始学习怎样去把握和控制一种场面,一个架构,和整个集体一起共赴一个目标。”当然,在整个社会大学的成长过程里,她体现出来的都是积极开朗、主动向上的乐观情绪。一个人因兴趣而学,因兴趣而干,有什么比这更幸福呢?
　　《孩子》杂志:这是一个学佛的故事:某深山寺庙一个小和尚,本想拜师学佛,却被唤每天扫地打水挑柴,日复一日,小和尚终于在他干活时开悟了,师傅这时决定向他传经授法,让他登堂深造……如同这个故事一样,在你的教育思想里“实践出真知”似乎一直备受推崇……
　　杜边疆:我们一向认为,你要给人机会就叫他尽量去闯。先实践,后总结;先挨打,再出击;先吃亏,后占便宜;一开始就走向社会,再在战争中学习战争。有句话说“书到用时方恨少”,碰到问题,再回到理论,再学习,他的获得就不可估量。没有一个人生下来就奔着聪明而去,他必须要先吃苦。在三百六十行里面,就有不少行当以旧式的师徒传授教学——一上来就叫你干,干最基础、最累的活,然后自己用心琢磨,最后才能得到师傅真传——这种方式更有效。如今满大街的学士硕士找不到工作,这只能表明教育资源的浪费,并没有人因此赞美你国民素质实在是高。