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价值冲突是教育评估中普遍存在的现象。冲突的根源在于不同价值主体对教育的诉求存在差异性。消除价值冲突,达成价值共识,是世界各国高等教育评估实践的发展趋势,也是我国评估实践走出价值冲突困境的必然选择。文章主要分析了消解价值冲突的两种路径:评估主体多元化和价值主体多元。评估主体多元化的本质是价值标准的多样化,是从另一个视角,用另一套评价标准来衡量教育的价值;价值主体多元化的实质是价值主体的参与性特征,强调价值主体在平等的原则上互相对话、沟通和协商的民主过程。两者的结合是实现教育的内在价值和外在价值、工具价值和实质价值相统一的有效形式。